Aşağıdaki makale, Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi Eğitim Üniversitesi Müdür Yardımcısı Doçent Dr. Tran Thanh Nam tarafından, 14. Ulusal Parti Kongresi'ne sunulan Taslak Siyasi Rapor'a yaptığı yorumlarıyla paylaşılmıştır.

Belgede, (1) ulusal kalkınma gereksinimleri, (2) ulusal eğitimin mevcut durumu, (3) uluslararası entegrasyon, (4) teorik ve ideolojik temel, (5) uluslararası deneyim olmak üzere 5 temel unsur sıralanmıştır. Bunlar, eğitim sektörünün çığır açan çözümler uygulaması için stratejik yönelimlerdir.

Yeni dönemde ülkenin kalkınma gereksinimleri

Büyüme modelinin dönüşümü, derin entegrasyon ve sanayileşme bağlamında, Vietnam'ın yüksek kaliteli insan kaynaklarına ihtiyacı var. Şu anda, temel eğitimden yoksun yaklaşık 38 milyon çalışan var ve genç işsizlik oranı %7,63'e kadar çıkıyor. Yeni gereksinimleri karşılamak için, STEM, ileri teknoloji ve dijital ekonomi gibi öncelikli alanların net bir şekilde belirlenmesi, işgücü talebini tahmin etmek için bir plan geliştirilmesi ve uygulamaya bağlı eğitimin güçlendirilmesi gerekiyor.

Çözümler arasında çıktı standartlarına uygun eğitim programları geliştirmek; kaliteli öğretmen eğitimine yatırımı artırmak; işletme-okul bağlantı modelini genişletmek; uygulamalı araştırmayı teşvik etmek; dijital becerileri, yabancı dilleri ve girişimcilik kapasitesini geliştirmek yer almaktadır. Mesleki becerilere ve yaşam boyu öğrenme yeteneğine odaklanarak, derecelere yönelik zihniyeti değiştirmek gerekmektedir.

Ağır teori, çıktı standartlarının eksikliği

Vietnam eğitimi hâlâ teori ağırlıklı, çıktı standartlarından yoksun ve piyasayla bağlantısız. Zenginlerin üniversiteye devam oranı yoksulların 4,5 katı iken, mezunların %40'ı ana dalları dışında bir alanda çalışmaktadır. Taslağın bölgesel eşitsizliği, sınav baskısını ve mesleki eğitimi göz ardı etme eğilimini daha net bir şekilde ele alması gerekmektedir.

Bunun üstesinden gelmek için, yetkinlik temelli eğitime güçlü bir geçiş yapmak, sınav baskısını azaltmak, uygulama ve deneyimi artırmak gerekmektedir. Aynı zamanda, kapsamlı bir kalite değerlendirme sistemi oluşturmak, eğitim kurumlarının özerkliğini artırmak, ikili model mesleki eğitimi yaygınlaştırmak ve dezavantajlı bölgelerdeki altyapı ve öğretim kadrosunu iyileştirmek gerekmektedir.

resim (49).JPG
İllüstrasyon: Thanh Hung

Uluslararası entegrasyon ve inovasyon

Uluslararası entegrasyon ve dijital dönüşüm: Kapsamlı bir dijital eğitim ekosistemine ve yabancı dil yeterliliğinin artırılmasına ihtiyaç var. Taslak, dijital dönüşüm ve entegrasyonun rolünü doğru bir şekilde ele almakla birlikte, küreselleşme bağlamında Vietnam kültürel kimliğini korurken dijital eğitimi teşvik etmek için daha spesifik araçlara vurgu yapılması gerekmektedir.

Çözümler açısından, STEM eğitimi ve makine öğrenimini müfredata erken dönemde dahil etmeye devam etmek; öğretmenler için STEM eğitimi sağlamak; öğrenmeyi kişiselleştirmek için yapay zeka, sanal gerçeklik ve çevrimiçi öğrenmeyi uygulamak; okullar için ulusal dijital altyapı (yüksek hızlı internet, elektronik cihazlar) geliştirmek ve kentsel-kırsal uçurumu azaltmak gerekmektedir.

Bunun yanı sıra, ilkokuldan itibaren İngilizce (ve diğer yabancı diller) öğretimini teşvik edin; iki dilli programları ve yabancı ülkelerle öğrenci değişimlerini destekleyin. Dünyanın önde gelen üniversiteleri ve araştırma enstitüleriyle iş birliği anlaşmaları imzalayın; uluslararası ortak eğitim programlarını teşvik edin ve yetenekli öğrencileri yurt dışında eğitim görüp geri dönmeye teşvik edin. Okullarda yeni kurulan şirketler ve genç bilimsel araştırmalar için bir eğitim girişimleri ekosistemi kurun... Bunlar, bilgi küreselleşmesi eğilimiyle uyumludur ve ulusal işgücü verimliliğinin artmasına katkıda bulunur.

Eğitim biliminin teorik temeli ve ideolojisi üzerine

Taslak, modern teorileri (sürdürülebilir kalkınmadan bilgi ekonomisine) küresel eğilimler doğrultusunda genişletmektedir. Ancak, bu teorilerin öğretim ve eğitim politikalarına "yorumlanması" ve modern okullarda nasıl ifade edildiklerinin belirtilmesi gerekmektedir.

Örneğin, "önce görgü kurallarını, sonra bilgiyi öğrenme" ruhunu, ahlaki eğitimi ve toplum sorumluluğunu açıkça ortaya koymak gerekir. Eğitimin gerçekten "en önemli ulusal politika" olması için bölgelere göre eşit kaynak dağılımı ve yoksul aileler için öğrenim ücreti muafiyeti ve indirim politikaları sağlanmalıdır.

Modern eğitim, yapay zekânın hızla ortaya çıkışıyla birlikte, öğretmenler - öğrenciler - bilgi arasındaki ilişkiyi değiştirdi. Yapay zekâ öğrenmeyi daha kolay hale getirirken, öğrenciler de edilgenlikle yer değiştiriyor. Teknoloji tüm çabaların yerini aldığında, öğrenciler eleştirel düşünme becerilerini kaybetme, kendi kendine öğrenme motivasyonlarını azaltma ve hatta keşfetmek veya yaratmak istemeden "hazır cevaplara" bağımlı olma riskiyle karşı karşıya kalıyorlar. Bu nedenle eğitimin, yapay zekânın zekâyı köreltmek yerine onu besleyen bir araç haline gelmesine yardımcı olmak için "Öğrenme Bilimi"ne dayalı yeni bir yaklaşıma ihtiyacı var.

W-Tran Thanh Nam ava.JPG.jpg
Doçent Dr. Tran Thanh Nam, Vietnam Ulusal Üniversitesi Eğitim Üniversitesi Müdür Yardımcısı, Hanoi. Fotoğraf: Thanh Hung

Modern eğitimin geliştirilmesinde uluslararası deneyimlerden ders çıkarmak

Taslak, modern eğitimin dünyanın özünü özümsediğini vurguluyor: Adalet, yaratıcılık, kapsamlı gelişim. Kanıtlar arasında Finlandiya (sınav baskısı yok, bireysel eşitliğe vurgu), Japonya (etik, bağımsızlık, disiplin), ABD, İngiltere, Almanya ve Kanada (araştırmaya yatırım, teknoloji, esnek programlar, eleştirel düşüncenin teşviki) yer alıyor.

Vietnam'ın, sınavları azaltarak, ders genelinde değerlendirmeleri artırarak, mülakatları belgelendirerek ve öğrencilerin kendi yeteneklerini geliştirmeleri için daha fazla motivasyona sahip olmaları amacıyla birden fazla mezuniyet eşiği belirleyerek mezuniyet ve üniversite sınavlarını yeniden düzenlemesi gerekmektedir. Uluslararası modelleri (örneğin, uluslararası okullar, İngilizce programları olan yüksek kaliteli okullar) takip eden birkaç önemli okul inşa etmeye ve buna paralel olarak devlet okullarının eşit şekilde gelişmesini desteklemeye odaklanmak gerekmektedir.

Alman ve Avusturya mesleki eğitim modellerinden öğrenebileceğimiz şeyler şunlardır: Çifte eğitim (öğrencilerin işletmelerde eğitim alıp staj yapmaları) düzenlemek, meslek yüksekokullarının kalitesini artırmak, yeni teknolojileri güncellemek ve öğrencilerin hemen iş bulmasını sağlamak için işletmelerle bağlantıları artırmak.

Öğrencilerin soru sorma ve tartışmaya teşvik edilmesi, ders dışı programlar, bilim ve teknoloji kulüpleri oluşturulması, öğrencilere yönelik inovasyon ve girişimcilik yarışmalarına benzer şekilde STEM ve sosyal bilimler alanında ulusal yarışmaların düzenlenmesi konusunda ABD ve İngiltere'deki eğitim programlarına da başvurabiliriz.

ABD, Japonya ve Almanya gibi gelişmiş ülkelerin Ar-Ge yatırım modeli de öğrenilmeye değerdir. Hükümet ve üniversiteler bilimsel araştırmalara ve uluslararası iş birliğine güçlü kaynaklar ayırmalıdır. Bu, eğitim ve üretimle yakından bağlantılı bilimsel ve teknolojik ürünler yaratır.

Ayrıca, Vietnam ile benzer koşullara sahip olan ve mükemmel sonuçlar elde eden Kuzeydoğu Asya ülkelerinin (Kore, Singapur) modelinden de ders çıkarmalıyız. Singapur'daki gibi iki dilli eğitim modeli ve bilgi teknolojisinin uygulanmasından da ders çıkarabiliriz.

14. Kongre'ye sunulan taslak belge, stratejik ve kapsamlı bir vizyon ortaya koymuştur. Ancak, inovasyon yol haritalarının belirlenmesi, araştırma ve geliştirmeye yatırımın artırılması, okullarda özerklik ve yaratıcılığın teşvik edilmesi ve tüm öğrenciler için dijital bilgiye erişimin genişletilmesi gerekmektedir. Modern bir eğitim, ancak küreselleşmiş ve sürekli yenilikçi bir dünyada bilgi, insan ve ulusal kalkınmanın itici güçleri etkili bir şekilde birbirine bağlandığında oluşturulabilir.

Kaynak: https://vietnamnet.vn/cai-to-thi-tot-nghiep-dai-hoc-theo-huong-giam-ky-thi-tang-danh-gia-suot-khoa-2458025.html