RMIT Vietnam Öğrenci Deneyimi ve Öğrenme Bölümü tarafından düzenlenen etkinliğe, Sidney Teknoloji Üniversitesi ve Avustralya'daki RMIT Üniversitesi'nden konuşmacılar da dahil olmak üzere Güneydoğu Asya ve ötesinden yüzlerce katılımcı katıldı. Konferans boyunca ele alınan temel soru, eğitim inovasyonunun öğrenci öğrenme deneyimini nasıl gerçekten iyileştirebileceğiydi.

Şekil 1 (1).jpg
Eğitimde yapay zekadan kapsayıcı öğrenmeye ve işletmelerle iş birliğine kadar pratik yenilikleri paylaşmak için çalıştay

Etkinlikte, öğrenme tasarımı ve erişilebilirliğinden, öğrenci sonuçlarını iyileştirmeyi amaçlayan yeni teknoloji ve endüstri ortaklıklarına kadar çeşitli bağlantılı yaklaşımlar sergilendi. Katılımcılar, bölge genelindeki sınıfları dönüştüren gerçek dünya projelerini, çalışan prototipleri ve kanıtlanmış stratejileri deneyimlediler.

Yapay Zeka Üretiminin Amaçlı Eğitime Entegre Edilmesi

Sidney Teknoloji Üniversitesi'nden (UTS) Doçent Amanda White'ın açılış konuşması, konferansın öne çıkanlarından biriydi. Avustralya'da üniversite öğretimi alanında ulusal ödül almış etkili bir eğitimci olan Doçent White, üretken yapay zekanın (Gen AI) üniversite eğitimine stratejik entegrasyonu hakkında etkileyici bir konuşma yaptı.

"Yapay Zeka Kuşağı güçlü bir araç, ancak akıllı saat gibi, yalnızca hareket halindeyken değil, stratejik olarak kullanılmalı. Yapay Zeka Kuşağı'nın eğitim sistemine nasıl uyum sağlayacağını düşünmemiz gerekiyor," dedi.

Doçent White, eğitimcileri, öğrencilerin yapay zekaya güvenmek yerine onu bir destek aracı olarak kullanmaları konusunda yönlendirmeye çağırdı. Pensilvanya Üniversitesi Eğitim Lisansüstü Okulu (Penn GSE) 2025 mezunlarına yaptığı konuşmada, "Azim: Başarıya Nasıl Ulaşılır" kitabının yazarı Profesör Angela Duckworth'tan alıntı yaptı: "Öğrencilerin yapay zekayı bir koltuk değneği olarak kullanmalarından endişeleniyorum. İnsan beyni bir kas gibi olduğu için, öğrencilerin onu güçlendirmek ve geliştirmek için kullanmak zorunda kalmalarından endişeleniyorum, aksi takdirde yavaş yavaş yok olacak."

Şekil 2 (1).jpg
Doçent Doktor Amanda White, Gen AI'yı yükseköğretime stratejik olarak uygulama konusundaki deneyimlerini paylaşıyor

Konuşmasında ayrıca, yapay zeka tarafından üretilen ürünlerin hile olarak kabul edilmesinden, yapay zekanın egzersizlerde yarattığı çöp olarak tanımlanan "yapay zeka çöpü" olgusuna kadar yapay zeka neslini çevreleyen yaygın endişelere ve yanlış anlamalara değindi ve bu teknolojinin eğitimde tamamen yasaklanması çağrılarına yer verdi.

Doçent White, Gen AI'nın eğitime net hedeflerle entegre edilmesi için bir çerçeve önerdi. Çerçeve üç bölümden oluşuyor: şeffaflık ve güven, öğrenme çıktılarıyla uyum ve eşitlik ve erişilebilirlik. Şeffaflık ve güven, yapay zekanın ne zaman ve nasıl kullanılacağı konusunda net bir iletişim gerektiriyor. Öğrenme çıktılarıyla uyum, yapay zeka araçlarının beceri gelişimini desteklemesini, bunların yerini almasını değil, sağlamasını garantiliyor. Son bölüm olan eşitlik ve erişilebilirlik ise, yapay zekayı çeşitli öğrenme ihtiyaçları olanlar da dahil olmak üzere tüm öğrenciler için faydalı bir araç haline getirmenin önemini vurguluyor.

Bu çerçevenin öğretim uygulamalarına nasıl uygulanabileceğine dair bir örnek olarak UTS'deki birinci sınıf muhasebe dersini kullandı. 1.800'den fazla öğrencisi olan Doçent White, Gen AI aracını kullanarak kişisel deneyimleri özetleyen makaleyi yeniden tasarladı ve böylece öğrencilerin içerikle daha derinlemesine etkileşim kurmalarına ve özellikle farklı öğrenme stillerine sahip öğrenciler için sonuçları iyileştirmelerine yardımcı oldu.

İşbirlikçi öğrenme ve pratik etki

Konferansta ayrıca RMIT uzman grupları tarafından düzenlenen sekiz panel tartışması da yer aldı.

Bunlar arasında Eğitimin Geleceği araştırma grubunun “Yapay Zeka Ufuklarını Keşfetmek : Güncel ve Gelecek Trendleri” başlıklı panel tartışmasında ChatGPT dışındaki çıkarım modelleri, deepfake tespit araçları ve VR entegrasyonu gibi teknolojiler tanıtıldı.

"Erişilebilirlik ve Öğrenme Tasarımının Bağlantısı" başlıklı panel tartışmasında, Melanie Casul (Sağlık ve Ruh Sağlığı) ve Nguyen Ngoc Linh (Öğrenme Tasarımı), RMIT Vietnam'da öğrenim gören görme engelli bir öğrencinin vaka çalışmasını paylaştılar. Bu bağlamda, insan desteği ve dijital araçları bir araya getiren ortak tasarlanmış öğrenme planlarının, dijital dünyanın getirdiği boşluğu kapatmaya yardımcı olabileceğini vurguladılar.

İşletme Fakültesi Bölüm Başkan Yardımcısı Dr. Chu Thanh Tuan, İşletme öğrencilerinin lisansüstü portföyünün yenilikçiliği üzerine bir tartışmaya liderlik etti. Kısa stajlar ve gerçek hayattaki iş durumlarını çözmeye yönelik zorluklar içeren, dönemlik endüstri iş birliği modelini tanıttı ve pratik final projesine tekrarlanabilir bir yaklaşım sağladı.

Şekil 3 (1).jpg
Panel tartışmasında yaşam boyu öğrenmenin, esnek öğretim modellerinin ve ortak yaratıcı öğrenme alanlarının değeri vurgulanıyor

Panel tartışması, Doçent Doktor Amanda White, Doçent Doktor Donna Cleveland (RMIT Vietnam) ve Sayın Tuong Tran (HEX) gibi akademi ve endüstri temsilcilerini bir araya getirdi. Konuşmacılar, yaşam boyu öğrenmenin, çok modlu ve karma öğrenme modellerinin öneminin yanı sıra gerçek dünyadaki zorlukları yansıtan öğrenme ortamlarının birlikte yaratılmasının gerekliliğini vurguladılar.

Yükseköğretim Vizyonu 2025 konferansı yalnızca yeni teknolojileri tanıtmakla kalmıyor, aynı zamanda harekete geçme çağrısında da bulunuyor. Eğitimde gerçek bir değişim yaratmanın iş birliği, kanıtlanmış yöntemler ve kapsayıcılık ve erişilebilirlik taahhüdü gerektirdiğini vurguluyor.

Le Thanh

Source: https://vietnamnet.vn/hoi-thao-ve-tam-nhin-giao-duc-dai-hoc-2025-doi-moi-gan-voi-thuc-tien-2455415.html