Öğrenme kapasitesine ve ruhuna ihtiyaç var

Son dönemde kaygı duyulan konulardan biri de, idari sınırların yeniden düzenlenmesi ve iki kademeli yönetime geçilmesinin ardından belediye düzeyindeki birimlerde kültür ve toplumdan sorumlu çok sayıda kadro ve uzmanın eğitim konusunda uzman olmamasıdır.

Bu durum pek çok insanın yerel eğitim çalışmalarının yönetimi ve danışmanlığının kalite ve etkinliği sağlayıp sağlayamayacağı konusunda endişelenmesine neden oluyor.

Ancak eğitim sektöründe uzun yıllar çalışmış ve yönetimin birçok farklı kademesiyle çalışma ve etkileşimde bulunma fırsatı bulmuş biri olarak, konuya kapsamlı, diyalektik ve geleceğe dönük olarak baktığımızda, bunun endişe verici bir konu olmadığını düşünüyorum.

Yöneticilerin eğitim sektöründen gelmemesi, eğitim yönetiminde başarılı olamayacakları anlamına gelmez. Aslında dünyada, bir anadalda eğitim görüp başka bir alanda etkili bir şekilde çalışan birçok kişi var. Yönetimde esneklik, yaratıcılık ve iyi bir koordinasyon sağlayan da bu çok disiplinli ve çok alanlı yapıdır. Bir mühendis başarılı bir CEO olur, bir ekonomi mezunu eğitim alanında liderlik pozisyonuna yükselir - bu hiç de nadir değildir.

Nitekim ülkemizde Kültür-Toplum Dairesi, İçişleri Dairesi, Eğitim Dairesi, komün/mahalle halk komitelerinin birçok görevlisi... pedagoji eğitimi almamış olsalar da, eğitim yöneticisi rolünü üstlendiklerinde, yavaş yavaş uyum sağladılar, öğrendiler, becerilerini geliştirdiler ve görevlerini olağanüstü bir şekilde tamamladılar. Yanlarında yeni bir bakış açısı, sıkı bir idari yaklaşım ve sistematik bir çalışma organizasyonu becerisi getirdiler; bunlar, eğitim sektöründeki insanların pedagojik uzmanlıkları nedeniyle bazen sahip olmadıkları şeylerdi.

Önemli olan ne okuduğunuz değil, işe nasıl yaklaştığınızdır. Eğer personelde öğrenme ruhu, sorumluluk duygusu, çalışkanlık ve tabandan gelen uygulamaları dinleme becerisi varsa, kısa sürede sektörün temel meselelerini kavrayabilirler. Eğitim, insani ve karmaşık bir alandır, ancak "aşılmaz bir duvar" değildir. Yönetim kapasitesine sahip, iyi organizasyon ve iletişim becerilerine sahip bir kişi ve tabandan gelen öğretmenlerin desteğiyle, işe yaklaşmak ve yönetmek tamamen mümkündür.

"Pratik mükemmelleştirir" atasözü hâlâ geçerliliğini koruyor. Daha önce hiç öğretmenlik yapmamış olsa bile, yeni bir kişi, düzenli olarak okullarla çalışır, meclis toplantılarına katılır, sınıfları ziyaret eder, dersleri gözlemler, öğretmenlerle, velilerle vb. sohbetler yaparsa, zamanla öğretmenlik mesleğinin kendine özgü özelliklerini yavaş yavaş "özümseyecektir". Böylece, derinlemesine bir bakış açısına sahip olacak ve daha pratik talimatlar ve tavsiyeler verebilecektir.

Ancak bu adaptasyonun hızlı ve etkili bir şekilde gerçekleşmesi için eğitim ve mesleki gelişimin rolü vazgeçilmezdir. İşte kilit nokta budur.

Eğitim yönetimi, sektördeki yasal belgeler, okul faaliyetlerini izleme becerileri, eğitim verilerini analiz etme, gelişmiş modellere erişim gibi konularda yoğun eğitim kursları düzenli, sistematik ve metodik bir şekilde düzenlenmelidir. Milli Eğitim Bakanlığı, Eğitim ve Öğretim Daireleri ve pedagoji üniversitelerinin, bu işten sorumlu eğitim dışı personel için uygun kısa ve orta vadeli eğitim programları geliştirmek üzere idari birimlerle iş birliği yapması gerekmektedir.

Eğitim tüm insanların sorumluluğudur. Eğitim sisteminin sorunsuz ve etkili bir şekilde işlemesi için yalnızca profesyonellere güvenilmesi yeterli değildir; tüm devlet yönetim sisteminin katılımı gereklidir. Sektörü ne olursa olsun, eğitim sektöründe görev alan her yetkilinin güven ve destekle takdir edilmesi gerekir.

Kaynak: https://thanhnien.vn/can-nang-luc-va-tinh-than-cau-thi-185250806221527621.htm