Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 2025-2026 eğitim-öğretim yılında öğretim ve öğrenime ilişkin son talimatları

5 temel görev

Milli Eğitim Bakanlığı , genel eğitimin beş temel görevini şu şekilde sıralıyor:

Öncelikle Genel Eğitim Programının etkin bir şekilde düzenlenmesi ve uygulanması sürdürülmeli; ilköğretimde, öngörülen şartları taşıyan ortaokul ve liselerde günde iki oturumluk öğretim uygulamasına geçilmelidir.

İkincisi, eğitim kalitesinin sağlanması için koşulları güçlendirmek, okul ağlarını geliştirmek, ulusal standartlara uygun okullar inşa etmek, sınır komünlerinde (yeni modele göre) yatılı okullar inşa etmek için yatırım yapmak; makul bir öğretmen ekibi oluşturmak; idari sınırların birleştirilmesi ve iki düzeyli yerel yönetimin uygulanması bağlamında eğitimin devlet tarafından yönetilmesini etkili bir şekilde uygulamak için komün düzeyindeki yerel yönetimleri desteklemek üzere uygun ve zamanında çözümlere sahip olmak.

Üçüncüsü, öğretim ve sınav yöntemlerinde yenilik yapmak, öğrencileri niteliklerini ve yeteneklerini geliştirme yönünde değerlendirmek, öğrencilere kapsamlı bir şekilde gelişmeleri için fırsatlar ve koşullar yaratmak; STEM/STEAM eğitimini, dijital becerileri, yapay zekâyı (YZ), kariyer eğitimini ve ortaokul ve lise sonrası öğrenci akışını teşvik etmek; İngilizce öğretiminin kalitesini artırmak, İngilizceyi okullarda kademeli olarak ikinci dil haline getirmek.

Dördüncüsü, evrensel eğitimin kalitesini güçlendirmek ve iyileştirmek, eğitime erişimde eşitliği sağlamak; etnik eğitimi ve engelli öğrencilere yönelik kapsayıcı eğitimi etkili bir şekilde uygulamak.

Beşincisi, okul yönetiminde dijital dönüşümü ve yeniliği teşvik etmek; yetkili mercilere göre denetim ve gözetimi güçlendirmek; yerel Parti komitelerine, Kongre Kararı'nın her düzeyde uygulanması için eylem programına genel eğitim ve özel olarak genel eğitimi dahil etmeleri konusunda tavsiyelerde bulunmaya odaklanmak, her yerelliğin koşullarına uygun özel görev ve hedefler belirlemek.

Genel Eğitim Programının yeni bağlama uygun olarak uygulanması

Özellikle, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yerel yönetimlerin genel eğitim kurumlarına, öğretim kadrosu, tesisler ve mevcut öğretim ekipmanları için uygun okul eğitim planlarının geliştirilmesi ve uygulanmasının düzenlenmesi; öğrencilerin niteliklerini, yeteneklerini, fiziksel uygunluklarını, estetiklerini ve yaşam becerilerini kapsamlı bir şekilde geliştirmek için derslerin ve eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi talimatını vermesini şart koşmaktadır.

Genel Eğitim Programının gereksinimlerini karşılamak amacıyla öğretim yöntemlerinde yenilikler yapmaya, bilgi teknolojilerinin uygulanmasını teşvik etmeye ve öğretim, ölçme ve değerlendirmede dijital dönüşümü gerçekleştirmeye devam etmek.

Programın uygulama zamanını öğrencilere baskı yapmadan bilimsel , pedagojik, etkili bir biçimde düzenlemek; öğrencilerin öğretim yılı sonunda programda öngörülen gereklilikleri yerine getirmelerini sağlamak.

Öğretmenlere, özellikle idari sınır düzenlemesi ve iki düzeyli yerel yönetimin uygulanması bağlamında, yerel gerçeklere uyacak şekilde derslerdeki, konulardaki ve ders kitaplarındaki uygulama materyallerindeki dil materyallerini proaktif olarak gözden geçirmeleri ve ayarlamaları talimatı verilmelidir.

Onaylanmış yerel eğitim materyallerinden uygun içerik ve konuları proaktif olarak seçmek, düzenleme sonrasında yeni idari birimin kültürel - sosyal - coğrafi özelliklerine göre ayarlamaları, entegrasyonu ve esnek kullanımını organize etmek.

Học sinh Trường THCS-THPT Ban Mai (Kiến Hưng, Hà Nội). — Ban Mai Ortaokulu ve Lisesi (Kien Hung, Hanoi) öğrencileri.

Okul eğitim planı, günde 2 oturum düzenlemek için kaynakları harekete geçirme ve etkili kullanma planını açıkça ortaya koymalı; günde 2 oturum için içeriği, süreyi, saati, yeri ve hedef öğrencileri belirtmeli; öğretmenleri makul ve bilimsel bir şekilde görevlendirmeli, çalışma saatlerine ilişkin düzenlemelere uyulmasını sağlamalı, her okulun öğretim örgütü koşullarına uygun olmalıdır.

Sınır bölgelerindeki öğrenciler uygun politikalardan yararlanıyor.

Okul ve sınıf ağının geliştirilmesine ilişkin olarak Milli Eğitim Bakanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı'nın rehberliğinde genel eğitim kurumları ağının gözden geçirilmesi, düzenlenmesi ve planlanmasının etkin bir şekilde gerçekleştirilmesi, 2019 Eğitim Kanunu'na göre ilköğretimin zorunlu olmasının sağlanması ve eğitime erişimde adaleti sağlayacak çözümlerin etkin bir şekilde uygulanması konusunda Milli Eğitim Müdürlüklerinden görüş talep etti.

Okul ve sınıfların yeniden düzenlenmesinin, istikrarlı etkenleri miras alması, yerel koşullara uygun olması, öğrencilerin öğrenmesi için kolaylık sağlaması ve kaliteyi artırmaya yönelik koşullarla ilişkilendirilmesi, Genel Eğitim Programına göre yenilik gereklerini karşılaması gerekir.

Sınır bölgelerinde, adalarda, etnik azınlık ve dağlık bölgelerde ve özellikle zor sosyoekonomik koşullara sahip bölgelerde, etnik yatılı okullar, yarı yatılı okullar ve seviyeler arası yatılı okullar inşa etmek ve bunları birleştirmek için kaynakları etkili bir şekilde kullanmaya odaklanın ve sınır komünlerindeki öğrencilerin uygun politikalardan yararlanabileceği koşullar yaratın.

Okullar, öğrencilerin öğrenim, yaşam ve güvenliklerini sağlayacak yeterli sayıda derslik, yatakhane, mutfak, tuvalet, oyun alanı, temiz su, öğretmen lojmanı ve diğer gerekli koşulları sağlayacak şekilde senkronize bir şekilde inşa edilmelidir.

Eğitim kurumlarına köklü çözümler üretmeleri talimatı verilmeli, Genel Eğitim Programı'nın yönetmeliklere uygun olarak etkin bir şekilde uygulanması için tesis, öğretim araç-gereçleri ve öğrenme materyallerine yatırım için kaynakların etkin bir şekilde düzenlenmesi ve sağlanması konusunda tüm kademelere ısrarla tavsiyelerde bulunulmalı; mevcut tesis, araç-gereç ve öğretim araçları etkin bir şekilde kullanılmalı ve "okula gelen ancak sınıfa gitmeyen araç-gereç" durumu ortadan kaldırılmalıdır.

Genel eğitim kurumlarının her sınıf düzeyi için ders kitabı ihtiyaçlarını eksiksiz ve zamanında kaydetmeleri, ders kitaplarının zamanında sağlanması için yayıncılar ve dağıtım birimleriyle koordinasyon sağlanması, öğrencilerin okul yılının başından itibaren ders kitaplarına sahip olmalarının sağlanması.

Zanaatkarları, sanatçıları ve sporcuları okul eğitimine katılmaya teşvik etmek

Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmen açığını kapatmak için yerel yönetimlerin sözleşme imzalama, seferberlik, görevlendirme, nakil ve okullar arası öğretmenlik düzenlemeleri gibi birçok çözümü eş zamanlı olarak hesaplamasını; düzenleme ve yeniden yapılanmaların öğretmen açığına yol açmasına veya kesintiye uğramasına izin vermemesini ve eğitim kalitesini etkilememesini; Genel Eğitim Programına göre tüm derslerin öğretimini organize etmek için yeterli sayıda öğretmen bulundurmasını; eğitim gördükleri anabilim dallarına uygun olmayan öğretmenlerin görevlendirilip çalıştırılması durumunun üstesinden gelmesini talep etmektedir.

Aynı zamanda, özellikle kültür, sanat, spor ve yaşam becerileri alanlarında okullarda eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesine katılmak üzere zanaatkârlar, sanatçılar, profesyonel sporcular ve yabancı gönüllüler de dahil olmak üzere yüksek nitelikli insan kaynağını harekete geçirecek bir mekanizma kurulmalıdır.

Eğitim kurumları uygun mesleki kümeler oluşturmalıdır. Kaynakları harekete geçirme ve etkili kullanma konusunda proaktif ve yaratıcı olmalı, özellikle yabancı dil öğretmenleri olmak üzere öğretim kadrosunun kalitesini kademeli olarak artırmalı, diğer dersleri yabancı dillerde öğretmeli, özellikle İngilizce olmak üzere bütünleşik eğitim programları sunmalı ve okullarda İngilizceyi ikinci dil haline getirmelidir.

Yapay zeka ve büyük verinin yönetim ve öğretimde uygulanması

Mesleki eğitim, akış ve dijital kapasite geliştirmenin kalitesinin test edilmesi, değerlendirilmesi ve iyileştirilmesi konusunda, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yerel yönetimlerin öğretim ve öğrenme yöntemlerini ve formlarını esnek bir şekilde uygulamasını; test ve değerlendirme yöntemlerini ve formlarını etkili bir şekilde uygulamasını; mesleki eğitimin kalitesini iyileştirmesini, akış oryantasyonunu; dijital beceri eğitimini uygulamasını ve dijital transkriptleri dağıtmasını talep etmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı, eğitim sektörünün dijital dönüşümüne hizmet eden Ulusal Nüfus Veri Tabanı ile bağlantı ve veri paylaşımını sağlamak için dijital öğrenci kayıtlarının uygulanmasına devam edilmesi talimatını vermiştir. Genel eğitim için "Herkes İçin Dijital Eğitim" hareketini iyi organize edin, eğitim sektörü verilerini ulusal nüfus veri sistemiyle birleştirerek yönetimi modernize edin ve öğretim kalitesini artırın. Bu süreçte, dijital vatandaşların temel kapasitelerinin oluşturulması ve geliştirilmesini sağlamak ve 4.0 Sanayi Devrimi çağında insan kaynağı gereksinimlerini karşılamak için öğrencilerin dijital kapasitesine de odaklanılmaktadır.

Yönetim ve öğretimde yapay zekâ (YZ) ve büyük verinin kullanımını geliştirin. Kariyer danışmanlığını desteklemek, öğrenmeyi kişiselleştirmek, desteğe ihtiyaç duyan öğrencileri belirlemek ve eğitim kalitesini ve okul yönetiminin etkinliğini artırmaya katkıda bulunacak politikaları değerlendirmek için YZ'den yararlanın ve etkili bir şekilde kullanın.

Eğitime erişimde eşitliğin sağlanması

Genel eğitim ve zorunlu eğitimin güçlendirilmesi ve kalitesinin artırılması konusunda Milli Eğitim Bakanlığı, yerel yönetimlerin, Eğitim Kanunu hükümleri ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın yol gösterici belgeleri doğrultusunda genel eğitim, zorunlu eğitim ve okuma yazma bilmezliğin ortadan kaldırılması konularında etkili bir şekilde uygulama yapmalarına yönelik tavsiyelerde bulunmaya devam etmelerini önermektedir.

Engelli ve güç durumdaki çocukların eğitimi konusunda, genel eğitim kurumlarının engelli öğrencilere yönelik kapsayıcı eğitimi etkin bir şekilde uygulamasını, engelli bireylere yönelik eğitim kurumlarının ise mevzuata uygun olarak uzmanlaşmış eğitim yöntemlerini uygulamasını sağlamak; müfredatı her öğrencinin ihtiyaç ve yeteneklerine göre ayarlayarak engelli öğrenciler için bireysel eğitim planları geliştirmek ve uygulamak.

Etnik eğitim konusunda, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, her bölgenin pratik koşullarına uygun olarak, etnik azınlık bölgelerindeki ilkokul öğrencileri için Vietnamca dilini geliştirmeye yönelik çözümlerin etkili bir şekilde uygulanmasını sürdürmeyi önermektedir. Etnik azınlık çocuklarına birinci sınıfa başlamadan önce Vietnamca eğitimi verilmesi; çeşitli eğitim kurumlarında, birinci sınıfın başında etnik azınlık öğrencilerinin ana dillerine dayalı dinleme ve konuşma becerilerinin geliştirilmesi için pilot uygulamalar yapılması.

Ek öğretim ve öğrenmenin denetimini, gözetimini ve yönetimini güçlendirin

Milli Eğitim Bakanlığı, Eğitim ve Öğretim Dairelerinin, genel eğitim kurumlarında mesleki faaliyetlerin örgütlenmesi ve yönetiminde bilgi teknolojisi ve dijital dönüşümün uygulanmasını teşvik etmeye devam etmelerini; okullar, sınıflar, öğrenciler, öğretmenler, ulusal standarttaki okullar ve diğer bilgilerle ilgili tüm sektöre ait verileri girmek, kullanmak ve yönetim ve yönlendirmeye hizmet etmek üzere birleşik bir veri tabanı oluşturmalarını zorunlu kılmaktadır.

Bununla birlikte, idari sınırların düzenlenmesi, aygıtların düzenlenmesi ve etkinleştirilmesi ve iki kademeli yerel yönetim modelinin hayata geçirilmesi bağlamında eğitim ve öğretime ilişkin politika ve yasaların uygulanmasında denetim, gözetim ve rehberliğin güçlendirilmesine devam edilmelidir.

Genel Eğitim Programının uygulanmasının denetlenmesine; ders kitapları ve referans yayınların seçimi ve kullanımının düzenlenmesine; ek öğretim ve öğrenmenin yönetilmesine; özel genel eğitim kurumlarının faaliyetlerine; entegre eğitim programlarının uygulanmasına, yabancı eğitim programlarının uygulanmasına, yabancı dillerde Vietnam Genel Eğitim Programının öğretilmesine ve yabancı eğitim programlarını uygulama lisansı bulunan özel eğitim kurumlarında Vietnamlı öğrencilere yönelik zorunlu eğitim içeriklerine odaklanılması.

Kaynak: https://baohatinh.vn/chi-dao-moi-nhat-cua-bo-gddt-ve-day-hoc-nam-2025-2026-post293192.html