Sekretarya'nın kırsal kesimdeki işçiler için mesleki eğitimde inovasyona ilişkin direktifi

Sekreterya adına, Sekreterya Daimi Üyesi Luong Cuong, kırsal kesimdeki işçiler için sanayileşme ve tarım ile kırsal alanların modernizasyonu gereksinimlerini karşılamak üzere mesleki eğitimde inovasyona ilişkin 37-CT/TW sayılı (10 Temmuz 2024 tarihli) Sekreterya Direktifini imzaladı ve yayımladı.

19-CT/TW sayılı Direktifin uygulanmasından bu yana geçen 10 yılda yaklaşık 10 milyon kırsal çalışan mesleki eğitim almış, bunlardan yaklaşık 4,6 milyon kişiye mesleki eğitim desteği sağlanmıştır.

Yönergenin tam metnini saygıyla sunarız:

19-CT/TW sayılı Direktifin uygulanmasından 10 yıl sonra, Parti komitelerinin her düzeyde, yetkililerin, kadroların, Parti üyelerinin ve halkın kırsal işçiler için mesleki eğitimin konumu ve rolü hakkındaki farkındalığı olumlu yönde değişti. Yaklaşık 10 milyon kırsal işçi mesleki eğitim aldı ve bunlardan yaklaşık 4,6 milyon kişi mesleki eğitim desteği aldı. Yoksul hanelerden, yoksulluğa yakın hanelerden, engelli kişilerden, etnik azınlıklardan, kadın işçilerden ve politika yararlanıcılarından gelen kişiler için mesleki eğitim, 2,1 milyon kişinin mesleki eğitim desteği almasıyla dikkat çekti. Mesleki eğitim tesisleri sistemi kademeli olarak iyileştirildi, bazı tesisler modernizasyon ve standardizasyon yönünde yatırım yapıldı. Kırsal işçiler için mesleki eğitim kaynakları temel olarak ulusal hedef programları aracılığıyla sürdürülmektedir. Mesleki eğitim temel olarak öğrenenlerin ihtiyaçlarına uygundur, yerel sosyo-ekonomik kalkınma planı ve yeni kırsal yapılaşma ile bağlantılıdır. Mesleki eğitimden sonra, iş sahibi işçi sayısı, emek verimliliği ve insanların geliri arttı. Mesleki eğitimin sonuçları, insan kaynaklarının niteliğinin iyileştirilmesine, kırsal ekonomik yapının sanayi ve hizmet ekonomisine doğru kaydırılmasına, gıda güvenliğinin sağlanmasına, iş yaratılmasına, gelirin artırılmasına, insanların maddi ve manevi yaşamının iyileştirilmesine, yeni kırsal alanların oluşturulmasına ve sürdürülebilir yoksulluğun azaltılmasına katkıda bulunmuştur.

Ancak son zamanlarda kırsal işçiler için mesleki eğitim pratik gereklilikleri karşılamamıştır ve hala sınırlamalar ve zayıflıklar vardır. Bazı belirlenen hedeflere ulaşılamamıştır; kırsal işçiler çoğunlukla ilköğretim düzeyinde ve 3 ayın altında eğitim almaktadır ve eğitim kalitesi, özellikle uzak bölgelerde ve etnik azınlık bölgelerinde hala düşüktür. Mesleki eğitimin kalitesini sağlayacak koşullar hala yetersizdir. Mesleki eğitimden sonra insanları destekleme faaliyetleri etkili bir şekilde uygulanmamıştır. Yukarıdaki sınırlamaların ve eksikliklerin temel nedeni, bazı Parti komitelerinin, Parti örgütlerinin ve yetkililerin kırsal işçiler için mesleki eğitimin önemini ve rolünü tam olarak kavramamış olmasıdır; Partinin kırsal işçiler için mesleki eğitim konusundaki politikasının somutlaştırılması hala yavaştır; bazı yerlerde üretim planlaması hala kafa karıştırıcıdır ve eğitim ihtiyaçlarının ve mesleklerin belirlenmesini etkilemektedir; bakanlıklar, şubeler ve yerel yönetimler arasındaki liderlik, yönlendirme ve koordinasyon eşzamanlı ve etkili değildir.

Ülkenin yeni kalkınma aşamasında, tarımın ve kırsal alanların sanayileşmesi ve modernizasyonu, ülkenin sanayileşmesi ve modernizasyonunun en önemli görevlerinden biridir; çiftçiler, tarımın, kırsal ekonominin geliştirilmesi ve yeni kırsal alanların inşası sürecinin öznesi ve merkezi olmaya devam etmektedir. Kırsal işçiler için mesleki eğitimin derinlemesine, etkili, sürdürülebilir ve kapsamlı olması için, Sekretarya, her düzeydeki Parti komitelerinin, Parti örgütlerinin, yetkililerin, Vietnam Anavatan Cephesi'nin ve sosyo-politik örgütlerin aşağıdaki temel görev ve çözümleri iyi bir şekilde yönetmeye, yönlendirmeye ve uygulamaya odaklanmasını talep etmektedir:

1. Kapsamlı inovasyon, kırsal işçiler için mesleki eğitimin kalitesini ve etkinliğini artırmak; meslekleri güncellemek, eğitim içeriğini standartlaştırmak, eğitim programlarının kalitesini değerlendirmek; mesleki etik, iş güvenliği ve hijyeni bilgisi, hukuk, işletme, girişimcilik, yumuşak beceriler ve kırsal işçiler için inovasyon konularında eğitimi güçlendirmek, tarım ve kırsal alanların sanayileşme ve modernleşme gereksinimlerini karşılamak. Özellikle üretim ve iş uygulamalarından pratiğe vurgu yapmak; eğitim sürecinin tüm aşamalarında bilim ve teknolojinin ve dijital dönüşümün uygulanmasını artırmak. Üniversite ve ortaöğretim seviyelerinde, yerel özelliklere ve öğrencilere uygun, açık ve esnek bir şekilde eğitim araştırmak ve düzenlemek. Öğrencilerin inisiyatifini teşvik etmek, mesleki eğitimi yaşam boyu öğrenmeyle ilişkilendirmek ve kırsal alanlarda bir öğrenen toplum inşa etmek; müreffeh ve mutlu bir vatan inşa etme isteği ve özlemine sahip, eğitim yeterlilikleri, yenilikçi kapasite ve gelişmiş üretim organizasyonu ile kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir Vietnam köylü sınıfının inşasına katkıda bulunmak, tarım ve kırsal alanların sanayileşme ve modernleşme gereksinimlerini karşılamak. Sosyo-ekonomik kalkınmanın ihtiyaçları doğrultusunda genel eğitimde kariyer rehberliği ve akışını temelden yenilemek; Kariyer danışmanlığının niteliğini ve etkinliğini artırmak; kırsal insan kaynaklarının yeniden eğitilmesine odaklanmak, değişen işgücü yapısı ve ekonomik yapının gereklerini karşılamak, sanayi ve hizmetlerin oranını artırmak, kırsal alanlarda kültürel alanı korumak ve geliştirmek, Dördüncü Sanayi Devrimi'nden yararlanmak, kentleşme sürecine, nüfusun yaşlanmasına ve iklim değişikliğine uyum sağlamak, medeni ve modern kırsal alanlar inşa etmeye katkıda bulunmak.

2. Parti komiteleri, parti örgütleri ve yetkililer, özellikle liderler, düzenli olarak liderlik etmeli, yönlendirmeli, denetim ve gözetimi güçlendirmeli, kırsal kesimdeki işçiler için mesleki eğitimin kalitesine ve etkinliğine önem vermeli; kırsal kesimdeki kültürel alanların ve turizm potansiyelinin korunması ve geliştirilmesiyle bağlantılı olarak işgücü piyasası, sosyo-ekonomik kalkınma planları, halkın mesleki eğitim ve istihdam ihtiyaçları doğrultusunda mesleki eğitim planları geliştirmeli; ekonomik yeniden yapılanma ve büyük ölçekli üretim hedefleyen iyi çiftçi ve iş adamı modellerine uygun mesleki eğitimler düzenlemelidir. Düzeni tamamlamalı, devlet yönetiminin etkinliğini ve verimliliğini artırmalı; her bölge ve yörede mesleki eğitimi işgücü piyasasıyla ilişkilendiren modeller oluşturmalı; insan kaynaklarının geliştirilmesi, tarımsal yeniden yapılanma ve kırsal ekonomik kalkınmada atılımlar yaratacak politikalar geliştirmelidir. 2021-2030 dönemi için ulusal hedef programlarının uygulanmasıyla birlikte, 2030 yılına kadar kırsal kesimdeki işçiler için mesleki eğitim politikaları araştırmalı, programlar uygulamalı ve yayınlanmalıdır. Politika yararlanıcısı olan işçiler, üstün hizmetlerden yararlananlar, yoksul hanelerden gelenler, yoksulluğa yakın hanelerden gelenler, etnik azınlıklar ve engelli kişiler için mesleki eğitime öncelik vermeye devam edin; mesleki eğitime geçen ortaokul mezunları için mesleki eğitime dikkat edin, kültürel bilgiyi ve öğrencilerin işgücü piyasasına girmeden önceki mesleki becerilerini geliştirmek için mesleki eğitimi genel eğitimle birleştiren faaliyetleri teşvik edin; özellikle sanayi parklarındaki işçiler, terhis edilmiş askerler ve işgücü piyasasına katılabilecek kadar sağlıklı yaşlılar olmak üzere işçiler için mesleki dönüşüm eğitimini destekleyecek politikalar geliştirin. Vietnam Anavatan Cephesi ve sosyo-politik örgütlerin kırsal işçiler için mesleki eğitime katılımını ve denetimini harekete geçirin.

3. Kırsal kesimde çalışanlar için mesleki eğitimin sosyo-ekonomik kalkınma, yeni kırsal yapılaşma, sürdürülebilir yoksulluk azaltma, kırsal kesimdeki insanların bilgi ve yaşam standartlarının iyileştirilmesindeki rolü, konumu ve önemi hakkında toplumsal farkındalığı yaygınlaştırmak ve artırmak; Parti ve Devlet'in kırsal kesimde çalışanlar için mesleki eğitim politikaları ve tarım ve kırsal alanların sanayileşme ve modernleşme sürecinde işgücü ve ekonomik yapıdaki değişim hakkında bilgi vermek. Parti komiteleri, yetkililer ve halk arasında iklim değişikliğinin etkisi, Dördüncü Sanayi Devrimi'nin kırsal alanlardaki tarımsal ekonomik kalkınma, mesleki yapı ve üretim düzeyi üzerindeki etkisi hakkında farkındalık yaratmak. Mesleki eğitim sonrası iyi modelleri ve iyi örnekleri teşvik etmek ve çoğaltmak.

4. Dördüncü Sanayi Devrimi'nin fırsatlarından etkin bir şekilde yararlanın. Kırsal kesimdeki çalışanlar için mesleki eğitim, insanların dijital becerilerini geliştirmek, kırsal alanlarda dijital ekonomi ve dijital toplumun gelişimine katkıda bulunmak; yüksek kaliteli insan kaynakları geliştirmek için eğitim ve teşviklerle ilişkilendirilmelidir. Yeşil tarım, organik tarım ve ileri teknoloji tarıma uygun, ileri ve modern üretim yöntemleriyle ilişkili mesleki eğitimi teşvik edin; çoklu değer entegrasyonunu destekleyin, katma değeri artırın ve bölgesel, yerel avantajları teşvik edin. Kırsal alanlarda inovasyon, yeni kurulan şirketler ve kolektif ekonomik kalkınma için yatırım politikaları ve destekleri uygulayın. İklim değişikliği ve Dördüncü Sanayi Devrimi'nin etkileri nedeniyle insanların iş dönüşümüne hizmet etmek için eğitim ve yeniden eğitim programları ve projeleri uygulayın.

5. Kırsal kesimdeki işçiler için mesleki eğitimin kalitesini ve etkinliğini artırmak için kaynak ve koşulları sağlayın. Özellikle sermaye, üretim araçları, ürün tüketimi ve mesleki eğitim sonrası iş bulma konularında olmak üzere, kırsal kesimdeki işçiler için eğitimi destekleyecek politikaları tamamlayın. Mesleki eğitimin verimliliğini ve kalitesini artırmak için görevlendirme ve atama mekanizmasını uygulayın. Sosyalleşmeyi teşvik edin, özellikle sanayi, meslek ve elverişli koşullara sahip yerlerde mesleki eğitim için kaynakları harekete geçirin ve etkili bir şekilde kullanın; özel ve yabancı sermayeli işletmeleri kırsal kesimdeki işçiler için mesleki eğitim olanakları geliştirmeye teşvik edin. Eş zamanlı yatırım yapmaya devam edin ve özellikle ekonomik yeniden yapılanma, sanayileşme ve tarım ile kırsal alanların modernizasyonu ile ilgili meslekler için mesleki eğitime maddi olanaklar sağlayın. Kaliteli öğretmenler ve mesleki eğitim yöneticilerinden oluşan bir ekip oluşturun; bilim insanları, zanaatkârlar, iş insanları, iyi üreticiler ve vasıflı işçilerin kırsal kesimdeki işçiler için mesleki eğitime katılımını sağlayın.

6. Uygulama organizasyonu

İl ve belediye Parti Komiteleri, Parti komiteleri, Parti yürütme kurulları, Parti delegasyonları ve Merkez Komitesine doğrudan bağlı Parti komiteleri, Yönerge'nin kadrolara, Parti üyelerine ve halka araştırılmasını, yaygınlaştırılmasını ve kapsamlı bir şekilde duyurulmasını organize edeceklerdir. Yönerge'yi, sektör, yerellik, kurum ve birimin özelliklerine, durumuna, işlevlerine ve görevlerine uygun olarak uygulamaya koymak için programlar ve planlar geliştirecek ve uygulayacaklardır.

Hükümet Parti Komitesi, Direktifin uygulanmasına yönelik bir planın geliştirilmesine öncülük edecek; kırsal işçiler için mesleki eğitime ilişkin mekanizma ve politikaları gözden geçirecek ve mükemmelleştirecek; kırsal işçiler için mesleki eğitimi, mesleki eğitim faaliyetleriyle ulusal hedef programlarındaki mesleki eğitim faaliyetleriyle uyumlu bir şekilde uygulayacaktır.

Vietnam Anavatan Cephesi ve her düzeydeki sosyo-politik örgütler, mesleki eğitim konusunda tavsiyelerde bulunmak, yaymak, propaganda yapmak, mesleki eğitimlere katılmak ve sendika üyeleri ve üyeleri için iş imkanları yaratmak; kırsal kesimdeki işçiler için mesleki eğitimlerde iyi insanları ve iyi işleri takdir etmek ve desteklemek; Direktifin uygulanmasının izlenmesine katılmak.

Merkez Propaganda Dairesi Başkanlığı, Çalışma, Savaş Gazileri ve Sosyal İşler Bakanlığı Parti Komitesi, Tarım ve Kırsal Kalkınma Bakanlığı Parti Komitesi ve ilgili kuruluşlarla başkanlık ve koordinasyon yaparak Direktifin uygulanmasını organize eder; Direktifin uygulanmasının sonuçlarını yaymak, yönlendirmek, denetlemek, teşvik etmek ve periyodik olarak özetlemek, incelemek ve Sekretaryaya rapor etmekle görevlidir.

Bu yönerge Parti hücrelerine duyurulur.

Kaynak: https://baoquangninh.vn/chi-thi-cua-ban-bi-thu-ve-doi-moi-cong-tac-dao-tao-nghe-cho-lao-dong-nong-thon-3308628.html