Sınıf düzeyine göre ders kitabı seçimi: Tekelleşmeyi önlemek için bir uzlaşma çözümü

Bu dönemde ders kitaplarının sınıf düzeyine göre seçilmesi en uygulanabilir çözüm olarak değerlendiriliyor: İsrafı azaltmak, karışıklığı önlemek ve öğrenciler ve veliler için istikrarı sağlamak.

Ho Chi Minh şehrindeki bir mağazadan veliler ve öğrenciler ders kitapları satın alıyor - Fotoğraf: NHU HUNG

Sıkı zaman gerekliliklerini sağlamak; dikkatlice değerlendirilmiş ve gereksinimleri karşılayan ders kitaplarının "özünü" kullanmak; aksaklık yaratmamak; adaleti sağlamak, hakları korumak ve ders kitabı yayıncıları için "zararı" azaltmak...

Bunlar, her sınıf düzeyi için üç mevcut ders kitabı setine dayalı olarak birleşik bir ders kitabı seti seçme planının öne çıkan avantajlarıdır - yani, her sınıf düzeyi, pratikte değerlendirilmiş ve uygulanmış bir ders kitabı setini kullanır - böylece tüm ülke için birleşik bir ders kitabı seti oluşturulur.

Uzmanlara göre, bu plan, Politbüro'nun 71 sayılı Kararı'nın ruhuna ve Genel Sekreter To Lam'ın talimatları doğrultusunda, eğitim sektörünün 2026-2027 eğitim-öğretim yılından itibaren 1. sınıftan 12. sınıfa kadar tüm sınıflar için tek tip ders kitabı setinin organizasyonunu bir yıldan kısa bir sürede tamamlaması gerektiği bağlamında uygunluk ve uzlaşmayı açıkça ortaya koymaktadır.

Atıkları azaltın, verimliliği artırın

Mevcut üç ders kitabı setine dayalı olarak sınıf düzeyine göre birleşik bir ders kitabı seti seçme seçeneği, yalnızca makul olması nedeniyle değil, aynı zamanda bu seçeneğin derhal uygulanabilecek, istikrarı sağlayacak ve tüm eğitim sisteminde büyük aksamalara yol açmayacak tek seçenek olması nedeniyle de yüksek bir görüş birliği almaktadır.

Parlamentoda veya Dien Hong toplantı salonunun koridorunda, bazı Ulusal Meclis delegeleri bu planın "sürekliliği, verimliliği, tasarrufu sağladığını ve israfı önlediğini" vurguladı. Bu görüşler, okulların uzun yıllardır yüzleşmek zorunda kaldığı gerçeği yansıtıyor: Her ders kitabı değişikliği, eğitim, plan uyarlaması, ekipman alımı ve özellikle de veliler için büyük mali yük anlamına geliyor.

Hanoi'deki bir ilkokulun müdürü, ders kitaplarının sürekli değişmesinin öğretmenler üzerinde bir aşırı yüklenme döngüsü yarattığını, her yıl yeni kitaplara, yeni eğitimlere ve yeni derslere alışmak zorunda kaldıklarını söyledi.

Bu kişi şunu vurguladı: "Sıfırdan yeni bir kitap seti yazmaya başlarsak, tüm sistemin yeni bir eğitim oturumundan geçmesi gerekecek ve bu da son derece pahalı olacak."

"Tek bir kitap seti seçme" seçeneğini tartışırken birçok kişiyi endişelendiren şey, sosyalleşme politikasının uygulanmasından onlarca yıl önce var olan ders kitabı tekel mekanizmasına geri dönme riskidir. Daha da önemlisi, bu durum yenilikçilik ruhuna aykırı olacak ve diğer yazar gruplarının yaratıcı motivasyonunu ortadan kaldıracaktır.

Üç kitap setinin eğitim felsefesi ve ders organizasyonundaki çeşitlilik, sadece birlik uğruna göz ardı edilmemesi gereken değerli bir özelliktir. Bu nedenle, her sınıf seviyesi için tek bir kitap seti bulunduğundan, sınıf seviyelerine göre tek bir ders kitabı seti düzenlemek en iyi çözümdür ve bu da gerekli birliği sağlar.

Her üç yayınevi de tekelleşmekten veya yatırım sermayesi "kaybetmekten" kaçınarak katkıda bulunma fırsatına sahiptir. Her seviyedeki okul ve öğretmenlerin, herhangi bir kafa karışıklığı yaşamadan, yalnızca tek bir ders kitabı setine aşina olmaları yeterlidir.

Bu çözümün istikrara kavuşmasını ve sağlıklı rekabeti sürdürmesini sağlayan temel nokta budur; açık ve modern bir eğitim sisteminin hedeflemesi gereken de budur. Üstelik bu çözüm, hem kalite hem de zaman açısından uygulanabilirliği de garanti altına almaktadır.

Sosyal adalet ve istikrar

Kitapları sınıf seviyesine göre seçme seçeneği, tüm toplumun önemsediği adil bir alan yaratıyor. Ulusal Meclis delegesi, bunun "hiçbir dersin ana veya yan dal olarak değerlendirilmemesini ve hiçbir yayıncının dışarıda bırakılmamasını" sağlamanın tek yolu olduğunu söyledi.

Ayrıca, eğitim sektörü ders kitabı tekelini ortadan kaldırmak için on yıldır çabalıyor. Bu nedenle, sınıf düzeyine göre seçim yapmak, rekabeti sürdürürken aşırılıklardan kaçınmanın en makul yoludur.

Yönetim açısından bakıldığında, bu çözüm aynı zamanda Milli Eğitim Bakanlığı'nın değerlendirme, eğitim ve mesleki rehberlik süreçlerini önemli ölçüde kolaylaştırmasına da yardımcı olur. Ayrıca, tüm okul kademesi tek bir ders kitabı seti kullandığında, Milli Eğitim Bakanlıkları da daha etkili eğitim planları geliştirebilir ve parçalı eğitimden kaçınabilir. Eğitim yönetiminde istikrar, sürdürülebilir öğretim ve öğrenme kalitesinin temelidir.

En önemlisi, birçok öğretmenin ısrarla vurguladığı gibi, tüm değişiklikler öğrencilerin yararına olmalıdır. Her kitap değiştirildiğinde, çocuklar tekrar uyum sağlamalı, hatta "öğrenmeyi yeniden öğrenmelidir". Özellikle ilkokulda, bu kesinti gereksiz bir baskı yaratabilir.

Seviye bazlı plan, yalnızca velilere para kazandırmakla kalmıyor, aynı zamanda öğrencilere akademik istikrar sağlıyor ve dersler arasında kesintisiz, kesintisiz ve aksamadan bilgiye erişmelerine yardımcı oluyor.

Eğitim sektöründeki birçok zorluk göz önüne alındığında, makul, dengeli ve insani bir politika seçmek, devletin yönetişim kapasitesinin bir ölçüsüdür. Bu seçenek aynı anda üç gereksinimi karşılar: yasallık, uygulama ve toplumsal beklentiler.

Birçok kişi var

2026-2027 eğitim öğretim yılına bir yıldan az bir süre kaldı. Tamamen yeni bir ders kitabı seti hazırlamak için çok kısa bir süre ama ders kitaplarını sınıf düzeyine göre seçme planını tamamlamak için yeterli bir süre.

Bu sadece teknik bir çözüm değil, aynı zamanda stratejik bir politika tercihidir; 71 Sayılı Kararın başarılı bir şekilde uygulanmasını sağlar, tekel risklerinden kaçınır, toplumsal kaynakları korur ve öğrencilerin en yüksek çıkarlarını hedefler.

Bu plan aynı zamanda esnek eğitim yönetimi düşüncesini, miras almayı bilmeyi, pratikten doğruyu ve yanlışı analiz etmeyi bilmeyi ve sistemin istikrarını ön planda tutmayı bilmeyi de göstermektedir.

Tutarlı pedagojik yaklaşımın sağlanması

Sınıf düzeyine göre tek tip bir ders kitabı seti seçmek de büyük bir avantaj sağlar: tutarlı bir pedagojik yöntem sağlar. Eksiksiz bir kitap setinde, ders yapısından, resim sistemine, uygulama mantığından değerlendirme yöntemine kadar her şey eş zamanlı olarak tasarlanır. Bu, öğrencilerin "dikkatinin dağılmamasını" sağlar, öğretmenlerin ders değiştirirken sürekli olarak öğretim yöntemlerini ayarlamasına gerek kalmaz ve okullar derinlemesine mesleki etkinlikler düzenleyebilir.

Ülkede şu anda değerlendirilen ve kullanılan üç set ders kitabı bulunmaktadır. Bunlar arasında "Canh Dieu" seti (Eğitim Üniversitesi Yayınevi, Ho Chi Minh Şehri Eğitim Üniversitesi Yayınevi ve Vietnam Eğitim Ekipmanları ve Yayıncılık Yatırım Anonim Şirketi'nin); "Bilgi Bağlantısı" seti ve Vietnam Eğitim Yayınevi'nin "Yaratıcı Ufuk" seti yer almaktadır.

Konuya geri dön

MINH DAO

Kaynak: https://tuoitre.vn/chon-bo-sach-giao-khoa-theo-cap-hoc-giai-phap-dung-hoa-tranh-doc-quyen-20251124082521689.htm