Etnik azınlık çocukları için Vietnamca dilini geliştirme projesinin olumlu sonuçları

2016 yılından bu yana yürütülen "2016-2020 döneminde etnik azınlık bölgelerindeki okul öncesi ve ilkokul çocuklarında Vietnamca dilinin geliştirilmesi, 2025 vizyonu" projesi, Quang Ninh'de dil becerilerinin iyileştirilmesi, çocukların okula devam oranının artırılması ve avantajlı ve dezavantajlı bölgeler arasındaki eğitim farkının azaltılmasında olumlu değişiklikler sağlıyor.

Quang Duc Anaokulu'ndaki (Hai Ha bölgesi) çocukların "Üç renkli yapışkan pirinç festivali" adlı ders dışı etkinliği.

Projenin II. Aşamasında (2021-2025), yüksek siyasi kararlılık ve tüm düzey, sektör ve yerel yönetimlerin eş zamanlı katılımıyla, Proje birçok olumlu sonuç elde etmiştir. Etnik azınlık çocukları, ana dilleri temelinde, Vietnamcayı doğal ve etkili bir şekilde geliştirmeleri desteklenerek iletişim, düşünme ve öğrenme becerileri geliştirilmektedir.

Projenin uygulanmasını kolaylaştırmak amacıyla Quang Ninh eyaleti, dağlık, etnik ve ada bölgelerinde çalışan okul öncesi çocukları, kadro ve öğretmenleri desteklemek için mekanizmalar ve politikalar hakkında 5 kararname yayınlamıştır. Politikalar, öğle yemeği desteği, yaz kursları düzenlenmesi, yatılı öğrenciler için yemek pişirilmesi, kadro ve öğretmenlerin seyahat ve yaşam giderlerinin karşılanması ve öğrenim ve eğitim masraflarıyla desteklenen çocukların kapsamının genişletilmesine odaklanmaktadır. Bunlar, eğitimde eşitliğin sağlanmasına, yetersiz beslenme oranlarının azaltılmasına ve etnik azınlık bölgelerindeki çocuklar için bakım ve eğitim kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunan pratik adımlardır.

2021-2022 eğitim-öğretim yılından bugüne kadar, Ha Long, Mong Cai, Hai Ha, Binh Lieu, Ba Che ve Tien Yen gibi bölgelerdeki etnik azınlık anaokullarının tesislerini iyileştirmek, ekipman, malzeme ve eğitim materyallerini desteklemek için yaklaşık 7 milyar VND yatırım yapıldı. Tüm okullar, oyun köşeleri, deneyimsel etkinlikler ve etnik kültürel alışverişler aracılığıyla çocukların hem ana dillerinde hem de Vietnamca iletişim kurmalarını teşvik eden zengin ve samimi bir Vietnamca dil ortamı oluşturdu.

Dai Duc Anaokulu'nda (Tien Yen bölgesi) 4 yaşındaki anaokulu öğrencilerinden oluşan bir sınıf.

Bunun yanında okullar, çocuk merkezli bir öğrenme ortamı, "yeşil - temiz - güzel" bir okul inşa etmek, yerel öğrenme materyalleri ve dost canlısı materyallerin kullanımını birleştirerek çocukların dil ediniminde yakınlığı ve etkinliği artırmak için birçok taklit hareketi başlattı.

İletişim çalışmaları, köy hoparlörlerinden veli toplantılarına, okullardaki propaganda panolarından kitle örgütlerinin katılımını sağlamaya kadar çeşitli yollarla yürütüldü. Hoparlörler aracılığıyla 500'den fazla propaganda oturumu, 400 veli toplantısı düzenlendi ve binlerce kişiye çocuklar için Vietnamca dilini geliştirecek içerikler sunuldu. Bu sayede toplumun farkındalığı artırıldı ve çocuklarının eğitimi konusunda okullarla daha iyi koordinasyon sağlandı.

Bazı velilerin, çocuklarına Vietnamcayı "popülerleştirme" çabalarına aktif destek vererek, öğretim kalitesini artırmak amacıyla öğretmenlerin ana dillerini öğrenmelerini de destekledikleri dikkat çekiyor.

Öğretmenleri Projenin başarısı için belirleyici faktör olarak gören Quang Ninh eyaleti, etnik azınlık çocuklarına ders veren öğretmenlerin tamamı için 300'den fazla eğitim kursu düzenlemiştir. Bu kurslarda, etkinlik düzenleme yöntemleri, karma sınıf yönetimi ve Vietnamca dilini geliştirmek için anadilin etkili bir şekilde kullanılması konularına odaklanılmıştır. Ayrıca, eyalet her yıl etnik azınlık bölgelerindeki öğretmenler için Dao Thanh Phan, Dao Thanh Y etnik dilleri... üzerine eğitim kursları açarak iletişim ve öğretim kalitesini gerçeğe daha yakın hale getirmektedir.

Şimdiye kadar, eğitim kurumlarındaki etnik azınlık okul öncesi çocuklarının %100'ü yaşlarına göre Vietnamca ile iyileştirildi. Okul öncesi çocukların okula devam oranı %95,4'e ulaştı (hedefi aştı), ancak anaokullarındaki çocuk oranı yalnızca %45,6'ya ulaşarak proje planına ulaşamadı. Dağlık bölgelerdeki zorlu ulaşım koşulları, bazı velilerin farkındalığının sınırlı olması, öğretmenlerin ana dillerini akıcı bir şekilde konuşamaması, bölgelere göre Vietnamcayı iyileştirici belgelerin eksikliği gibi bazı zorluklar hala devam ediyor.

Ancak Projeden elde edilen olumlu değişimler, etnik azınlık bölgelerindeki okul öncesi eğitimin kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunmuş ve bulunmaya devam edecektir; etnik azınlık çocuklarının kapsamlı bir şekilde entegre olmaları ve gelişmeleri için sağlam bir temel oluşturulacaktır.

Hoai Minh

Kaynak: https://baoquangninh.vn/hieu-qua-tu-de-an-tang-cuong-tieng-viet-cho-tre-em-dan-toc-thieu-so-3354037.html