Dijital dönüşüm - Hai Phong'un eğitim sektöründe bir atılım

Son yıllarda Hai Phong Eğitim sektörü, öğretim, öğrenme ve yönetim kalitesini artırmak için BT'nin uygulanmasını proaktif olarak teşvik etti ve dijital dönüşümü gerçekleştirdi.

Dijital dönüşüm eğitim sektörünü güçlü bir şekilde destekliyor

Başbakan , 3 Haziran 2020 tarihinde "2025 Ulusal Dijital Dönüşüm Programı, 2030 Vizyonu"nu onaylayan 749/QD-TTg sayılı Kararı yayımladı.

Buna göre, dijital dönüşümde öncelikli olarak ele alınması gereken sekiz sektör ve alandan biri eğitimdir; çünkü eğitim, insanlarla doğrudan ve günlük olarak ilgili sosyal bir etkiye sahip bir alandır. Eğitimin başarılı bir dijital dönüşümü, insanların farkındalığını en hızlı şekilde değiştirmeye yardımcı olacak, sosyal yaşamdaki birçok faaliyete verimlilik ve maliyet tasarrufu sağlayacak ve aynı zamanda diğer sektörler için dijital dönüşüm motivasyonu yaratacaktır.

Kentin Eğitim sektöründe veri paylaşımı için Entegre Eksen Sistemi'nin açılması.

Ulusal Dijital Dönüşüm Programını uygulayan Şehir Halk Komitesi, " Hai Phong şehrinin 2025'e kadar dijital dönüşümü, 2030 vizyonu" konulu 227/KH-UBND sayılı planı yayımlayarak, Dijital Hükümet geliştirme endeksi açısından ülke çapında ilk 15 il ve şehir arasında yer alma hedefini koydu.

2025 yılına kadar temel hedef olarak; Dijital Hükümeti geliştirmek, mobil cihazlar da dahil olmak üzere çeşitli erişim cihazları üzerinden sağlanan 4. seviye çevrimiçi kamu hizmetlerinin %80'ine ulaşmak için operasyonların etkinliğini ve verimliliğini artırmak; şehir düzeyindeki çalışma kayıtlarının %90'ının, ilçe düzeyindeki çalışma kayıtlarının %80'inin ve belediye düzeyindeki çalışma kayıtlarının %60'ının ağ ortamında işlenmesi; Şehir Halk Komitesi ve Şehir Halk Komitesi Başkanı'nın yönetimi ve idaresine hizmet eden sosyo -ekonomik konulardaki periyodik raporların ve istatistiksel raporların %100'ünün Şehir Raporlama Bilgi Sistemi aracılığıyla yapılması; devlet yönetim kurumlarının denetim faaliyetlerinin %50'sinin yönetim kurumlarının dijital ortamı ve bilgi sistemleri aracılığıyla gerçekleştirilmesi görevi belirlenmiştir.

2030 yılına kadar, 4. seviye çevrimiçi kamu hizmetlerinin %100'ü mobil cihazlar da dahil olmak üzere çeşitli erişim cihazları üzerinden sağlanacak; şehir düzeyindeki iş kayıtlarının %100'ü, ilçe düzeyindeki iş kayıtlarının %90'ı ve belediye düzeyindeki iş kayıtlarının %70'i çevrimiçi olarak işlenecek; Nesnelerin İnterneti'ni (IoT) bağlamak için bir veri platformu ve altyapısı oluşturulacak, devlet kurumları arasında yaygın olarak bağlanacak ve paylaşılacak, idari işlemler %30 azaltılacak; veriler kurumlara ve işletmelere açılacak, insanlara ve işletmelere hizmet etmek için veriye dayalı yenilikçi hizmetlerin %30'u artırılacak; devlet yönetim kurumlarının denetim faaliyetlerinin %70'i yönetim kurumlarının dijital ortamı ve bilgi sistemleri aracılığıyla gerçekleştirilecek.

Ulusal dijital dönüşüme katılan Hai Phong Eğitim ve Öğretim Dairesi, Hai Phong şehrinin Eğitim ve Öğretim sektörünün e-Devletini kurmak için Yönlendirme Komitesinin konsolidasyonu ve isminin değiştirilmesi hakkında 118/QD-SGDĐT sayılı Kararı; şehrin Eğitim ve Öğretim sektörünün dijital dönüşümü için Yönlendirme Komitesi Eylem Planının yayımlanması hakkında 39/QD-SGDĐT sayılı Plan; 2023-2024 eğitim öğretim yılı için BT, dijital dönüşüm ve eğitim istatistiklerinin uygulanması görevlerinin uygulanmasına ilişkin talimatlar hakkında 15 Eylül 2023 tarihli 2518/SGDĐT-VP sayılı Resmi Gönderiyi yayınladı.

2030 vizyonuyla 2021-2025 dönemini kapsayan dijital dönüşüm programında, Hai Phong Eğitim sektörü, 2025 yılına kadar hedefi etkili bir şekilde hayata geçirmek için 6 grup çözüm önermiştir: Eğitim birimleri ve kurumlarının %100'ünün, sektörün veri sistemiyle senkronize bir şekilde yönetim ve idarede BT'yi uygulaması; Eğitim birimleri ve kurumlarının %100'ünün, internet ortamında çevrimiçi uygulamaları etkili bir şekilde dağıtmak için yeterli bant genişliğine sahip geniş bant hatlarına bağlanması; Şehirdeki liseler için bir dijital kütüphane portalı ve çevrimiçi öğretim ve öğrenme sisteminin inşasının tamamlanması...

Bunun yanında eğitim yönetiminde dijital dönüşüme odaklanılmalı, elektronik ofis sistemi, kamu hizmeti portalı ve elektronik "tek durak" sistemi mükemmelleştirilmeli, idari işlemler tüm düzeyde çevrimiçi yürütülmeli; aynı zamanda eğitim ve öğretim sektörü için dijital veri ekosistemi oluşturulmalı, akıllı kent sistemlerinin bağlantısı sağlanmalı ve eğitim sektörü şehrin dijital dönüşümünün ön saflarına yerleştirilmelidir.

Dijital dönüşüm yolculuğunda zorlukların adım adım üstesinden gelinmesi

Eğitimde dijital dönüşüm süreci birçok büyük fayda sağlamaktadır. Ancak Hai Phong Eğitim sektörü, teknik altyapı ve internet eksikliği, öğretmenler için dijital kapasiteyi geliştirmede zorluklar, değişimi kabullenme, teknolojiye farklı erişim, öğretmenlerin bilgi seviyelerindeki farklılıklar ve ilk yatırım maliyetleri gibi bir dizi zorlukla da karşı karşıyadır.

Hai Phong Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı Sayın Tran Tien Chinh.

Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı Tran Tien Chinh, şunları söyledi: Eğitim ve öğretim sektöründe dijital dönüşümün başarısını belirleyen 3 faktör var: tesisler, ekipman, uygulama maliyetleri ve insan kaynakları.

Öte yandan, sanal sınıflar aracılığıyla öğrencileri yönetmek hala birçok zorluk ve eksiklik barındırıyor ve velilerle yakın koordinasyon gerektiriyor; bazı okullarda çevrimiçi öğretim ekipmanı bulunmuyor, zor durumdaki bazı öğrencilerin çevrimiçi öğrenme için ekipmanı bulunmuyor; aynı zamanda çevrimiçi öğretim yönetim yazılımlarının bakımı büyük miktarda finansman gerektiriyor...

Dijital dönüşüm yolundaki zorluklar hakkında bilgi veren Thuy Nguyen bölgesi Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı, şunları söyledi: Çoğu okulda tesisler, ağ altyapısı, bilgisayar, yazıcı, iletim hatları ve internet hizmetleri gibi ekipmanlar hâlâ yetersiz, eski, güncelliğini yitirmiş ve uzun süreli kurulum, yatırım eksikliği ve yedek fonlama nedeniyle senkronize edilemiyor. Birçok tesiste hâlâ yönetici rolünü üstlenecek personel bulunmuyor, yaşlı öğretmenlerden oluşan ekibin BT becerileri zayıf ve aktif olarak kendi kendine öğrenip gelişmiyorlar. Bununla birlikte, tüm sektörün eş zamanlı ve kolay bir şekilde yönetip kullanabileceği ortak bir veri ekseni eksikliği de mevcut.

Yukarıda belirtilen zorluklarla karşı karşıya kalan şehrin Eğitim sektörü, öğretim içeriği ve yöntemlerinde yenilik yapmak için dijital teknoloji ve dijital platformların uygulanmasını teşvik etmeye devam etmek (elektronik dersler, akıllı dijital öğrenme materyalleri, sınıf içi öğrenme ile çevrimiçi öğrenmeyi birleştirmeye yardımcı olmak, sanal gerçeklik), ebeveynlerin ve öğrencilerin bilgi sağlamaları ve okul hizmetlerine katılmaları için akıllı cihazlarda uygulamalar (aplikasyonlar) dağıtmak gibi belirli çözümlerle bunları kademeli olarak aştı.

Aynı zamanda, eğitimde dijital teknolojilerin araştırılmasını, yeniliğini ve test edilmesini teşvik edin, bağlantılar kurun ve dijital eğitim uygulamaları ve platformlarını dağıtmak için kuruluşlardan ve işletmelerden destek isteyin.

Thuy Nguyen Eğitim Departmanında "Öğrenme materyallerinin oluşturulmasında ve profesyonel belgelerin geliştirilmesinde yapay zeka uygulamaları" konulu eğitim.

Bununla birlikte, öğretmenler ve yöneticiler için düzenli eğitim kursları yoluyla BT uygulama kapasitesini artırın; eğitim ve öğretimde uygulanan dijital teknolojiler, eğitim BT standartları, büyük veri, mobil üzerindeki dijital teknolojiler... gibi eğitimin dijital dönüşümünün özü olan konularda dijital dönüşüm personeline eğitim verin ve iş birliği yapın.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, bugüne kadar, eğitim kurumlarının ilerleme planlarını, eğitim kalitesini ve sürdürülebilir kalkınmaya yönelik tüm organizasyon ve yönetim faaliyetlerini güvence altına almak için dijital dönüşümün zorunlu bir gereklilik olduğunu, olduğunu ve olacağını belirlemiştir.

Öğrenciler giderek dijital dönüşüme uyum sağlıyor.

Dijital dönüşüm, öğretim yöntemlerini geleneksel yöntemlerden aktif öğretim yöntemlerine doğru kademeli olarak değiştirerek, öğretmenlerin ve öğrencilerin düşünme, yaratıcılık, inisiyatif ve verimliliklerini geliştirmelerine yardımcı olmuştur. Eğitim kalitesini artırmakla kalmayıp, aynı zamanda zamandan tasarruf sağlayarak öğretmenlere uzmanlıkları için daha fazla zaman ve öğrencilere daha fazla ilgi göstererek okullarda daha aktif bir eğitim süreci oluşturmuştur.

Van Cong

Kaynak