71 Sayılı Kararın hedeflerine ulaşmak için kararlılık, kaynaklar ve çığır açan yaklaşımlara ihtiyaç vardır

Bu hedefe ulaşmak için çok yüksek bir siyasi kararlılığın yanı sıra özel kaynaklara ve çığır açıcı yaklaşımlara ihtiyaç vardır.

Dünya sıralamasına ulaşmayı hedefliyoruz

71 sayılı Karar, 2035 yılına kadar en az iki yükseköğretim kurumunun, saygın uluslararası sıralamalara göre çeşitli alanlarda dünyanın en iyi 100 üniversitesi arasında yer alması hedefini koyuyor; 2045 yılına kadar ise en az beş yükseköğretim kurumunun, saygın uluslararası sıralamalara göre çeşitli alanlarda dünyanın en iyi 100 üniversitesi arasında yer alması hedefini koyuyor. Ho Chi Minh şehrinde bağımsız eğitim uzmanı olan Sayın Bui Khanh Nguyen'e göre, bu hedefler tamamen makul.

Ayrıca, Uluslararası Para Fonu (IMF) ve Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) gibi bazı kuruluşlar, mevcut koşullar göz önüne alındığında, Vietnam'ın 2045 yılına kadar GSYİH büyüklüğü bakımından dünyanın en büyük 20 ülkesi arasında yer alabileceği konusunda iyimser tahminlerde bulunmuştur. Bu nedenle, Sayın Bui Khanh Nguyen, "Vietnam'ın 2045 yılına kadar modern, adil ve kaliteli bir ulusal eğitim sistemine sahip olması ve dünyanın en büyük 20 ülkesi arasında yer alması" hedefinin de makul olduğuna inanmaktadır.

"Gelişmiş bir ekonominin 2045 yılına kadar yaklaşık 2.000 - 2.500 milyar ABD doları GSYİH'ye (günümüzden 4 - 5 kat daha fazla) ve kişi başına düşen ortalama gelirin yaklaşık 20.000 ABD doları/yıl'a (bugünkü Malezya'dan daha fazla) ulaşmasıyla, Vietnam'ın eğitim gelişimine yatırım yapmak, özellikle THE, ARWU, QS gibi sıralamalarda dünyanın ilk 100'ünde yer alan araştırma üniversiteleri kurmak için büyük kaynaklara sahip olacağı kesindir" diye analiz etti Sayın Bui Khanh Nguyen.

Daha temkinli bir bakış açısıyla, VNUR üniversite sıralama araştırma ekibinin üyesi Bay Nguyen Vinh San, yukarıdaki hedeflerin imkansız olmadığını, ancak aynı zamanda ulaşılması çok zor olduğunu belirtti.

Bay Nguyen Vinh San, Vietnam'ın şu anda QS ve THE (2 Ulusal Üniversite, Duy Tan Üniversitesi, Ton Duc Thang Üniversitesi) verilerine göre dünyanın en iyi 500'ü ve Asya'nın en iyi 200'ü arasında yer alan birçok okula sahip olduğunu açıkladı. Ancak, sayı hâlâ az, sıralamalar istikrarlı değil ve çoğu hâlâ dünyada 801-1.000, Asya'da ise 301-500 arasında yer alıyor. Mevcut sıralamadan Asya'nın en iyi 200'ü ve dünyanın en iyi 100'ü arasına girmek için kapsamlı ve eş zamanlı değişiklikler ve üniversitelerin ve devletin büyük yatırımlar yapması gerekiyor.

Vietnam üniversiteleri gelişme hızı, Parti ve Devletten gelen yeni destek politikaları ve giderek derinleşen uluslararası entegrasyon eğilimi açısından avantajlara sahipler; ancak başlangıç noktamız hâlâ düşük.

Sayın Nguyen Vinh San, Vietnam yükseköğretiminin dünya sıralamasına ulaşma hedefine ulaşmak için karşılaştığı zorlukları özellikle paylaşarak dört gruptan oluşan bir sunum yaptı: Finans ve tesisler; insan kaynakları; üniversite yönetimi; akademik kültür ve entegrasyon.

Finans ve olanaklar açısından: Prestijli uluslararası sıralamaların (QS, THE, ARWU) tümü, uluslararası yayın, atıf, araştırma ve Ar-Ge yatırımı kriterlerine büyük önem vermektedir. Bu arada, Vietnam'da yükseköğretim ve bilimsel araştırmalara ayrılan bütçe hâlâ sınırlıdır; GSYİH'nın yalnızca %0,4-0,5'i kadardır ve bu oran, dünyanın en iyi 100 üniversitesine sahip ülkelerden çok daha düşüktür. Laboratuvar altyapısı, elektronik kütüphaneler ve araştırma verileri hâlâ yetersizdir ve senkronize değildir.

İnsan kaynaklarına ilişkin olarak; doktora derecesine sahip öğretim üyesi oranı uluslararası standartlara göre hala düşük; gelir ve ücretlendirme mekanizmaları yerli ve yabancı yetenekleri çekecek kadar cazip değil; yabancı dil yeterliliği ve uluslararası yayın kapasitesi hala sınırlı; bu da uluslararası makalelerin nicelik ve niteliğinin yeterince güçlü olmamasına yol açıyor.

Üniversite yönetimine ilişkin: Üniversite özerkliği henüz başlangıç aşamasındadır ve finans, organizasyon ve personel açısından birçok kısıtlama vardır; yönetim mekanizması henüz uluslararası standartlara ulaşmamıştır (okul konseyi gerçek bir özerklikten yoksun, resmi bir şekilde faaliyet göstermektedir); uluslararası sıralamalara katılım için net bir uzun vadeli strateji yoktur ve birçok okul henüz verileri kamuoyuna açıklamaya hazır değildir.

Akademik kültür ve entegrasyon konusunda: Uluslararası yayın kültürü ve bilimsel araştırma ruhu henüz yaygınlaşmamıştır; uluslararası işbirlikleri gelişmiştir ancak sürdürülebilir değildir, araştırma, ortak öğretim ve ortak yayıncılık alanlarında derin bağlantılar bulunmamaktadır; uluslararası standartlarda eğitim programları, çift diploma programları ve öğrenci değişimleri yeterince rekabetçi değildir.

Yüksek siyasi kararlılığa, özel kaynaklara ve çığır açan yaklaşımlara ihtiyaç var

Bay Nguyen Vinh San, bu hedefin ancak çok yüksek bir siyasi kararlılık, özel kaynaklar ve çığır açan yöntemlerle birlikte uygulandığında mümkün olabileceğini söyledi. Özellikle, 71 Sayılı Karar'ın hedefine ulaşmak için eğitim sektörünün aşağıdaki çözümleri eş zamanlı olarak uygulamaya koyması gerekiyor:

Öncelikle yatırım ve sistem katmanlaşmasına odaklanın. Yatırıma odaklanmak, mekanizmalar oluşturmak ve yatırımın yayılmasını önlemek için yaklaşık 10 önemli ulusal üniversite (Hanoi Ulusal Üniversitesi, Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi, Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi, Da Nang Üniversitesi, Hue Üniversitesi, Can Tho Üniversitesi, Ton Duc Thang Üniversitesi, Ho Chi Minh Şehri Ekonomi Üniversitesi, Ulusal Ekonomi Üniversitesi ve bazı güçlü özel okullar...) seçin; bu okul grubu için finans, personel ve organizasyon konusunda özel mekanizmalar oluşturun.

İkincisi, ekibin kalitesini artırmak. Doktora derecesine sahip öğretim üyelerinin oranını hızla artırmak (öncelikli olarak dünyanın en iyi üniversitelerine gönderilmeleri); Vietnam'da ders verecek ve uzun vadeli araştırmalar yürütecek uluslararası akademisyenleri çekmek için programı genişletmek; yetenekli kişileri çekmek ve elde tutmak için gelir ve çalışma ortamını iyileştirmek gerekiyor.

Üçüncüsü, uluslararası araştırma ve yayınları teşvik edin. Bu doğrultuda, ISI/Scopus dergilerinde yayın yapmayı desteklemek için ulusal bir araştırma fonu oluşturun; disiplinlerarası laboratuvarlar ve mükemmel araştırma merkezleri geliştirin; araştırmayı işletmeler ve pratik uygulamalarla ilişkilendirecek bir mekanizma oluşturun; üniversiteler ve araştırma enstitüleriyle iş birliği yaparak, işletmelere araştırmaya yatırım yaparken vergileri azaltın/muaf tutun...

Dördüncüsü, üniversite özerkliğinde, bilimsel araştırmada ve iş birliğindeki idari engelleri kaldırarak yönetişimi ve özerkliği yenilemek; operasyonel verileri şeffaf hale getirmek, uluslararası sıralamalarda yer almaya hazır olmak; üniversite yönetişiminde dijital teknolojiyi uygulamak.

Beşincisi, dünyanın en iyi 200 okuluyla ortak eğitim programlarını genişleterek güçlü bir uluslararasılaşma sağlamak; öğretim elemanı ve öğrencilerin uzun vadeli değişimlerini teşvik etmek; uluslararası öğrencileri kilit okullara çekmek.

Bay Bui Khanh Nguyen'e göre, hedeflere, uygulama yöntemlerini açıkça belirtmek ve hedeflerin gerçekleştirilmesine yönelik bağlılığı göstermek için belirli eylem programlarının eşlik etmesi gerekiyor.

Örneğin, dünyanın en iyi 100 yükseköğretim kurumuna sahip olmak istiyorsak, mükemmel araştırma üniversiteleri inşa etmek için gerekli kaynakları ayırmamız gerekiyor. Cevaplanması gereken stratejik sorular şunlardır: Mevcut üniversitelere yatırım mı yapacağız, yoksa bazı önde gelen üniversiteleri yeniden mi düzenleyeceğiz, yoksa tamamen yeni üniversiteler mi kuracağız? ABD, Orta Doğu ülkeleri, Kore, Singapur, Çin gibi ülkelerdeki birçok başarılı ve başarısız modele başvurarak kendimiz için doğru yönü seçebiliriz.

Ayrıca, ilk 100'e ulaşmak için çabalarken, diğer ülkelerdeki üniversitelerin de sıralamalarını iyileştirmek için sürekli olarak gelişim göstereceklerini belirtmek önemlidir. Yani, bu yarışta hem kendimizi aşmak hem de diğer üniversite ve ülkelerin gerisinde kalmamak için çabalarımızı iki katına çıkarmalıyız.

Yükseköğretim kurumlarının uluslararası sıralamalarda hızla yükselebilmeleri için büyük kaynaklara yatırım yapılması gerekmektedir. Ancak bu yatırım, ilgili birimin belirli rakamlarla ortaya koyduğu kapasite ve başarılarına dayanmalıdır. Bu konuyu vurgulayan Bay Bui Khanh Nguyen, ilk 100'e girmek için hangi üniversitelere yatırım yapılması gerektiğini belirtmenin tavsiye edilmediğini, ancak katılım için kayıt yaptıracak birkaç büyük üniversite için net kriterler belirlenmesi gerektiğini belirtti. Bütçe desteği alan okullar, her aşamada belirli hedeflere (KPI) ulaşmayı taahhüt etmelidir.

"Dünyanın en iyi 20 ekonomisi arasında yer alan bir ekonomi, hem nicelik hem de nitelik açısından yeterli bir iş gücü ve beyin gücüne ihtiyaç duyar. Bu nedenle, uluslararası öğrenci sayısını artırmanın yanı sıra, önde gelen yerel yükseköğretim kurumlarının inşasına yatırım yapmak çok memnuniyet verici bir adımdır," diye vurguladı Bay Bui Khanh Nguyen.

Uzman ayrıca, tüm insanların ve hayırseverlerin eğitim hedeflerine ulaşmaya katkıda bulunabilmesi için bir "Milli Eğitim Fonu" kurulmasını önerdi. Ya da yükseköğretim kurumlarının önemli fakülte ve bölümlerin geliştirilmesine yardımcı olacak büyük hibeler alabilmesi ve hayırseverlerin modern derslikler, laboratuvarlar, yurtlar vb. inşasına sponsor olabilmesi için bir mekanizma oluşturulmasını önerdi. Bu eylemler, yerel yükseköğretim kurumlarının hızla gelişmesine ve küresel rekabet gücünün artmasına yardımcı olabilir.

Bay Nguyen Vinh San, "71 Sayılı Karar'ın belirlediği hedef, mevcut bağlamda oldukça yüksek ancak gerekli ve Vietnam eğitim sisteminin yükselme ve bütünleşme özlemlerini yansıtıyor. Hedefin uygulanabilir olup olmadığı, siyasi kararlılığa, yönetimdeki atılımlara, finansal yatırımlara ve özellikle her üniversitedeki akademik kültürdeki değişikliklere bağlı," dedi.

Source: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747816.html