Günde 2 seans ders: Öğrenciler ikinci seansın içeriğini seçebiliyor mu?

Günde 2 ders çalışıyorlar, peki ya öğrenme içeriği? Öğrenciler için gerçekten faydalı mı? Öğrenciler öğrenme içeriğini seçebiliyor mu?

Ha Giang öğrencileri 2. oturumda İngilizce öğrenme yazılımlarıyla tanışıyor - Fotoğraf: Vinh Ha

Milli Eğitim Bakanlığı, ilk kez, her üç eğitim kademesinde günde 2 seanslık eğitimin ilkeleri, içeriği ve şekli konusunda özel talimatlar yayınladı. Özellikle ortaokul ve liselerde, günde 2 seanslık eğitim zorunlu olmamakla birlikte, her yerin koşullarına bağlı olarak düzenlenebilmektedir.

Zorunlu ve ihtiyaç temelli eğitimin iç içe geçmesine izin verilmeyecek

Rehber dokümanda ayrıca, 1. oturumun (zorunlu eğitim programlarının öğretimi) sabah, 2. oturumun (ihtiyaçlara göre etkinlik ve dersler) öğleden sonra olması gerektiğine dair kesin bir düzenleme bulunmadığı, ancak koşullara ve ihtiyaçlara göre esnek bir şekilde düzenlenebileceği belirtilmektedir. Özellikle Milli Eğitim Bakanlığı, zorunlu eğitim ve ihtiyaca göre öğretim içeriğinin aynı oturumda iç içe geçmesine izin vermemektedir.

Her eğitim seviyesi için "2. oturum" içerik yönergelerinde daha spesifik düzenlemeler yer almaktadır. 3 ders için bilgi tekrarına ek olarak - 29 sayılı Genelge'deki ek öğretim ve öğrenme (şartları karşılamayan öğrenciler için telafi dersleri, mükemmel öğrencilerin yetiştirilmesi, son sınıf öğrencileri için tekrar) düzenlemelerine uygun olarak - 2. oturum, esnek öğretim ve öğrenme yöntemleri ve öğrencilerin kendi kendine çalışma etkinlikleri de dahil olmak üzere çeşitli içerikler sunmaktadır.

"İkinci dönemin doğru anlaşılmasıyla birlikte, okulda her sınıf/odanın, öğrenci etkinliklerini sınıf içinde veya dışında esnek ve makul bir şekilde düzenleyebilmesi, küçük veya yoğun gruplara ayrılması, hatta öğrencilerin bireysel çalışma, okuma, uygulama ve deneylere katılma gibi etkinliklerde bulunabilmesi için yeterli imkânlar bulunmamaktadır.

Hanoi Eğitim Görevlileri Okulu Müdürü Sayın Nguyen Xuan Thanh, "Öğrencilerin ikinci oturumda izlenmesi, yönlendirilmesi ve denetlenmesi her saat başı bir öğretmen/sınıf bulunmasını gerektirmez, ancak birçok sınıfta öğrencilerin genel faaliyetlerinden sorumlu olacak bir öğretmen atanabilir; doğrudan öğretmenlerin ders vermesi yerine, etkinliklere katılmak, paylaşımda bulunmak ve öğrencilere rehberlik etmek üzere zanaatkarlar, sanatçılar, kamu figürleri ve farklı alanlarda çalışan kişilerle bir araya gelinebilir" şeklinde açıklama yaptı.

Thanh, Hanoi Eğitim Okulu yetkililerinin eğitim vereceği konulardan birinin de günde 2 ders oturumu düzenleme yöntemi olduğunu söyledi.

Ebeveynlerin desteği ve ilgisi

Çocuğu Dich Vong A Ortaokulu'na (Hanoi) giden bir veli olan Bay Phung Tien Hai, asıl endişe duyduğu konunun çocuğunun günde 2 seans ders çalışmasına izin verip vermemek değil, günde 2 seanslık dersin içeriğinin nasıl olduğu, çocuğuna gerçekten fayda sağlayıp sağlamadığı ve ders içeriğini seçme hakkının velilere ve öğrencilere ait olup olmadığı olduğunu söyledi.

Hai, "Çocuklar kendi kendine çalışma seansları, kütüphanede okuma, kulüp faaliyetlerine katılma, uygulamalı etkinlikler ve farklı öğrenme konuları arasında seçim yapabiliyorsa, bu, öğrencilerin sabah ve öğleden sonra arasında eşit olarak bölünmüş bir programla sınıfta çalışmak zorunda kaldığı geçmişe kıyasla bir avantajdır" dedi.

Ho Chi Minh şehrinde birçok ebeveyn, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın yönergelerinin birçok olumlu nokta içerdiğine ve oldukça ayrıntılı olduğuna inanıyor. "Ancak sorun şu ki, okulların bu politikayı düzgün bir şekilde uygulayabilmesi için bakanlığın düzenli olarak teftiş ve kontrol yapması gerekiyor," diyor Ho Chi Minh şehrinde ortaokul ve lisede okuyan iki çocuğu olan bir veli olan Bayan Thanh Mai.

Bayan Thanh Mai şunları söyledi: "Çocuğumun lisesinde günde 2 seanslık bir eğitim modeli uygulanıyor ve öğrencilerin %100'ü, isteseler de istemeseler de katılmak zorunda. İlk başta duyuruyu duyduğumda çok heyecanlandım çünkü 2 seanslık eğitimin öğrencilere fayda sağlayacağını düşündüm.

Sabahları çocuklar ana müfredatı çalışıyor, öğleden sonra tekrar ediyor, ileri seviye çalışıyor ve daha derinlemesine inceliyorlar... Ancak 2024-2025 eğitim-öğretim yılının yarım döneminin ardından çocuğum eve can sıkıntısından şikayet ederek geldi ve ikinci dönemi çalışmak istemedi. Sebebi, ikinci dönemin ilk dönemle neredeyse aynı şekilde işlenmesiydi; sınıflar aynıydı, sınıftaki öğrenci sayısı aynıydı ve öğretmen aynıydı...

Çocuğum bunun sadece ek bir çalışma olduğunu söyledi. Ek ders almasına gerek yoktu, ancak Tıp ve Eczacılık Üniversitesi'nin giriş sınavını geçebilmek için ileri düzeyde ders alması gerekiyordu.

Kızının isteği üzerine Bayan Mai, okul yönetimiyle görüşerek çocuğunun ikinci derse katılmamasını istedi.

"Başvurum onaylanmadı çünkü okul günde iki seans ders veriyor ve öğrencilerin derse katılması gerekiyor. Yani çocuğum öğleden sonra merkeze gitmek yerine okula gitmek zorunda, akşamları da defterlerini ek derslere götürmek zorunda kalıyor. Sonuç olarak hem 2. seansın hem de ek dersin ücretini ödemek zorundayım."

Benzer şekilde, eğitim sektöründe çalışan bir veli olan Bayan Thu Ha da şu değerlendirmeyi yaptı: "Aslında, yönetim kademelerinden gelen, günde 2 seans eğitim verilmesine ilişkin önceki talimatlarda da çok açık bir şekilde belirtilmişti. Buna göre, okulların 2. seansı 1. seanstan farklı şekilde düzenlemeleri gerekiyor.

Örneğin, B blok üniversite giriş sınavına girmek isteyen öğrenciler ek dersler için aynı sınıfa yerleştirilecektir. Derslerinde zayıf olan öğrenciler ek dersler için aynı sınıfa yerleştirilecektir. Sınıf öğretmenlerinin de verimliliği gözetmesi gerekir ve tüm sınıf yapısını ve öğretmenleri 1. oturumdan 2. oturuma kopyalayamazlar. Bu nedenle, birçok veli bunun bir tür ek ders veya ek ders olduğunu düşünmektedir. Bu nedenle veliler günde 2 oturum ders çalışmakla ilgilenmemektedir.

Ho Chi Minh Şehri'ndeki bir ilkokulda okuyan bir çocuğun velisi olan Bayan NTHH şunları söyledi: "Çocuğumun okulu, robotik dersini sabahın üçüncü dersine ayarlıyor. Dördüncü derste okumaya devam etmesi gereken çocuğumu o saatte nasıl alabilirim? Şikayette bulunduğumda, müdür öğrencileri okul müfredatını çalışmaya zorlamayacağını söyledi. Veliler çocuklarını alamıyorsa, onları kütüphaneye götürebilirler."

Teori bu, ama çocuğum henüz 2. sınıfta ve dersini denetleyecek bir öğretmeni yok - çok endişeliyim. Ona kütüphaneye gitmesini söyledim, ama ya gitmeyip okul bahçesinde dolaşırsa ve talihsiz bir şey olursa? Kocam, çocuğun robotik öğrenmesi için para ödemenin gönül rahatlığı için olduğunu, çocuk bundan hoşlanmazsa sınıfta oturup oynayabileceğini, okul programının onu test etmediğini veya değerlendirmediğini, bu yüzden endişelenmemesi gerektiğini söyledi.

Aşırı yüklenmeyi önlemek için süreyi belirtin

Aşırı yüklenmeyi önlemek için, Milli Eğitim Bakanlığı'nın yönergelerinde günde en az 2 seans ve en fazla 2 seanslık bir süre açıkça belirtilmiştir. İlkokullarda, haftada en fazla 7 ders saati olmak üzere günde 2 seans eğitim verilmektedir. Her seans 35 dakikadır ve öğretim planı haftada 9 seanstır (haftada 32 derse denk gelir). Ortaokul ve liselerde ise haftada en az 5 gün ve en fazla 11 seans sağlanmaktadır.

2. oturum için öğrenci ihtiyaçlarının araştırılması gerekir

Bayan H. şunları önerdi: "Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın belgesi, okullara yeni eğitim-öğretim yılına başlamadan önce ikinci dönem öğrencilerinin öğrenme ihtiyaçlarının belirlenmesi talimatını veriyor. Bu nedenle, okulların bunu harfiyen uygulayacaklarını umuyorum.

Bu, velilerin okul müfredatı dahilinde ders seçmelerine izin verilmesi gerektiği anlamına geliyor. Bu temelde, okul, şu anda olduğu gibi öğrencilerin %100'ünün okul müfredatını okumasını gerektirmek yerine, dersleri buna göre düzenleyecek.

İkinci seans için ücret yok

Veliler ve öğrenciler, Ho Chi Minh Şehri, Tan Hoa Mahallesi'ndeki Nguyen Thai Binh Lisesi'nde 10. sınıfa kayıt başvurularını yapmak üzere bir araya geldi - Fotoğraf: NHU HUNG

Bir diğer yeni nokta ise okulların, eskiden olduğu gibi ikinci dönem öğrenci kayıtları için velilerden para toplamamasıdır. Milli Eğitim Bakanlığı'nın yönergeleri, fonların yerel bütçelerden tahsis edilmesini ve tesis, eğitim ekipmanı ve uygulama maliyetlerine yapılan yatırımı artırmaya yönelik program, proje ve planların etkili bir şekilde entegre edilmesini şart koşmaktadır.

Ayrıca, toplumsallaşmayı teşvik etmek, kuruluşların ve bireylerin eğitime yasalara uygun olarak katkıda bulunmaları ve kaynak yatırmaları için gerekli koşulları yaratmak ve teşvik etmek.

Hanoi'deki bazı müdürler, finansman konusuna gelince, bunun en endişe verici nokta olduğunu söyledi. Hoan Kiem bölgesindeki (Hanoi) bir ortaokulun müdürü şöyle dedi: "Daha net düzenlemelere ihtiyacımız var. Çünkü gerçekte okulların normal bütçesi çok sınırlı ve bu da bakanlığın yönergelerinde belirtildiği gibi birçok farklı etkinliğin düzenlenmesini zorlaştırıyor."

Düzenleme sosyalleşmeye izin veriyor, ancak 29 No'lu Genelge'ye göre okullarda 3 gruba yönelik ek eğitim gibi, okullar da "başka gelir kaynaklarından nasıl yararlanacaklarını" veya "sosyalleşmeyi" doğru bir şekilde nasıl uygulayacaklarını bilmiyorlar. Bu konuda doğru ile yanlış arasındaki sınır net olmadığı için okullar hata yapmaktan korkuyor.

Konuya geri dön

VINH HA - HOANG HUONG

Source: https://tuoitre.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-hoc-sinh-co-duoc-chon-noi-dung-buoi-hoc-thu-hai-20250807075059076.htm