İlköğretim düzeyinde Vietnamca öğretimi: Öğrencilerin niteliklerini ve yeteneklerini geliştirmeye yönelik

Genel eğitim reformu bağlamında, ilköğretim düzeyinde Vietnamca öğretimi yalnızca dil bilgisi aktarımını değil, aynı zamanda öğrencilerin nitelik ve yeteneklerini kapsamlı bir şekilde geliştirmeyi de amaçlamaktadır. Bu, bilgiyi hayata nasıl uygulayacağını bilen aktif, kendine güvenen ve yaratıcı vatandaşlar yetiştirmek için acil bir gerekliliktir.

2018 Genel Eğitim Programına göre, Vietnamca iletişim, okuma, yazma, düşünme ve dil yaratıcılığı becerilerinin eğitiminde merkezi bir rol oynamaktadır.

Öğrenme etkinlikleri sayesinde öğrenciler sadece dil becerilerini geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda düşünme, öz öğrenme, iş birliği ve problem çözme becerilerini de geliştirirler. Aynı zamanda vatan sevgisi, dürüstlük, sorumluluk duygusu ve öğrenme ruhu gibi temel nitelikler de gelişir.

Etkili bir öğretim yöntemi, pratik deneyim etkinliklerini entegre etmektir. Öğretmenler sadece kuru teori öğretmekle kalmaz, aynı zamanda dersi yaşamla, çevredeki olaylarla ve öğrencilerin deneyimleriyle ustaca ilişkilendirir. Örneğin, isimler, fiiller veya yazı öğrenirken, öğrenciler kelimeleri yazmaya ve aile, okul veya toplum hakkında hikayeler anlatmaya teşvik edilir. Bu sayede dil becerilerini geliştirir, düşünme ve gözlem becerilerini geliştirirler.

Eskiz notları gibi görsel araçların kullanımı da oldukça etkilidir. Öğrenciler, kelime dağarcığını, dilbilgisini ve ders içeriğini görseller, semboller ve renklerle serbestçe görselleştirebilirler. Bu yöntem, bilgiyi daha hızlı ezberlemeye, mantıksal düşünme becerisini ve bilgileri sınıflandırma, karşılaştırma ve ilişkilendirme becerisini geliştirmeye yardımcı olur. Aynı zamanda, eskiz notları öğrenmeye olan ilgiyi artırır ve öğretmenlerin öğrencilerin anlayışını ve bilgiyi uygulama becerilerini değerlendirmelerine yardımcı olur.

Öğretim sürecinde öğretmenin rolü, öğrencilerin kendi başlarına keşfetmeleri için rehberlik etmek, önerilerde bulunmak ve fırsatlar yaratmaktır. Örneğin, "Kelime ve cümle pratiği" dersini verirken, öğretmenler oyunlar düzenleyebilir, grup tartışmaları yapabilir, kelimeleri birleştirebilir veya yaratıcı cümleler kurabilir ve öğrencilerin analiz, sentez, karşılaştırma ve dil oluşturma gibi düşünme süreçlerini oluşturmalarına yardımcı olabilir. Bu etkinlikler hem inisiyatif ve yaratıcılığı teşvik eder hem de sınıfta iş birliği ve iletişim becerilerini geliştirir.

Ayrıca, ahlaki eğitim de derse entegre edilmiştir. Hikâye anlatırken, yazarken veya okurken öğrenciler dürüstlük, şefkat, sorumluluk ve toplum bilincini geliştirirler. Bu önemli bir faktördür, çünkü Vietnamca sadece bir dil öğrenmekle ilgili değildir, aynı zamanda öğrencilerin kişiliklerini ve hayata karşı tutumlarını erken yaşlardan itibaren eğitmekle de ilgilidir.

Öğretim uygulamaları, aktif derslerin deneyim ve yaratıcılıkla bir araya geldiğinde, öğrencilerin öğrenme süreçlerinde daha özgüvenli ve proaktif olmalarına yardımcı olduğunu ve yazma ve okuma becerilerinin etkinliğini artırdığını göstermektedir. Bu etkinlik ayrıca öğretmenlerin öğrencilerin yeteneklerini kalite ve yetenek standartlarına göre değerlendirerek uygun yöntemleri belirlemelerine yardımcı olur.

Özetle, öğrencilerin nitelik ve yeteneklerini geliştirmeye yönelik Vietnamca öğretimi yalnızca bilgi aktarmakla kalmayıp aynı zamanda yaşam becerileri, yaratıcı düşünme ve insani nitelikler oluşturmakla da ilgilidir.

Deneyimsel etkinlikler, eskiz notları, dil oyunları ve edebiyatın birleşimi, öğrencilerin hem dersi sevdiğini hem de kapsamlı bir şekilde geliştiğini kanıtlamıştır. Bu, eğitimsel yeniliğin gerekliliklerini karşılayan ve her öğrencinin modern toplumda aktif, yaratıcı ve kendine güvenen bir vatandaş olması için fırsatlar sunan pratik bir alandır.

Kaynak: https://baodanang.vn/day-hoc-mon-tieng-viet-o-bac-tieu-hoc-huong-toi-phat-trien-pham-chat-va-nang-luc-hoc-sinh-3310555.html