Değerlendirme yeniliklerine rağmen puan baskısı neden hâlâ bu kadar ağır?

"TÜM 10" BASKIYI BELİRLEDİ

İlk dönem sınavından önceki akşam yemeğinde, Bac Giang Şehri'ndeki (Bac Giang Eyaleti) bir ilkokulda 5. sınıfa giden kızı N.'ye bir anne şöyle dedi: "Bu dönem 9 alırsan, ilgi alanlarını şımartmayı bırakırım." Çocuk yemek yiyordu, yüzü asıktı ve ağlıyordu. Sorulduğunda, ailenin Bac Giang Şehri'ndeki tek "kilit" ortaokulun 6. sınıf giriş sınavına girmesini hedeflediği, karne notlarının "iyi" olması şartına ek olarak N.'nin matematik, Vietnamca ve İngilizce olmak üzere 3 dersten oluşan çok zorlu bir sınavdan geçmesi gerektiği öğrenildi. Bu nedenle, kız çocuğu 2. sınıftan beri hafta içinde tek bir gün bile izin almadan bu 3 ders için ek derslerle meşguldü.

Kabulde "iyi" akademik kayıtların da dikkate alınması gerektiğinden, puanlara göre değerlendirme hâlâ ağırdır

Hanoi öğrenci forumunda, son günlerde birinci dönem sınav sonuçları da hararetli bir tartışma konusu oldu. Öğrencilerin paylaştığı bir karne, ortalama puanı 9,5 olan bir lise öğrencisinin mükemmel olarak sınıflandırılmasına rağmen sınıfta sadece 38. sırada yer almasıyla büyük bir karışıklığa yol açtı... Birçok görüş, sınıfta çok fazla "süper kahraman" olmasından dolayı şaşkınlıklarını dile getirse de, birçok öğrenci bunun alışılmadık bir durum olmadığını, istedikleri puanın orada olacağını "anladıklarını" söyledi.

Bac Giang'daki ebeveynlerin çocuklarının tüm derslerden 10 almasını istemelerinin hikayesine dönersek, kulağa tuhaf gelse de kişisel bir istek değil. En çarpıcı örnek muhtemelen son yıllarda Hanoi - Amsterdam Üstün Zekalılar Lisesi'nin 6. sınıfa kabul edilmesidir. Bu eğitim-öğretim yılının ilk kayıt döneminde, Hanoi - Amsterdam Üstün Zekalılar Lisesi'nin 6. sınıf kabul kılavuzuna göre, öğrencilerin 17 final sınavından 167 puan almaları gerekiyor; bu da ilkokul seviyesinde en fazla 3 tane 9 alabilecekleri, geri kalanların sınava girebilmek için hepsinin 10 puan alması gerektiği anlamına geliyor. Ayrıca, çocukları "tüm derslerden 10" aldığı halde "mükemmel tamamlama" olarak değerlendirilmediği ve bu nedenle bu okulda 6. sınıfa geçmelerine izin verilmediği için veliler Hanoi Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na toplu bir "kurtarma" dilekçesi vermek zorunda kaldılar.

Hanoi'de Cau Giay Ortaokulu, Le Loi Ortaokulu (Ha Dong), Thanh Xuan Ortaokulu, Nam Tu Liem Ortaokulu gibi birçok kaliteli ortaokul daha bulunmaktadır; bunlar da benzer stresli bir kabul yöntemi uygulamaktadır. Birçok veli, bu okullara kayıt olabilmek için çocuklarının ilkokul 1. sınıfa başladığı andan itibaren karnelerini nasıl "güzel" yapacaklarını, dönem sonu sınavından ve okul yılının sonundan 9 almamaya çalışacaklarını gösteren bir "stratejiye" sahip olmaları gerektiğini kabul etmektedir.

Dolayısıyla Milli Eğitim Bakanlığı uzun zamandır ilkokul öğrencilerinin değerlendirilmesinde notlandırmayı en aza indirme yönünde genelge ve yönergeler yayınlamasına rağmen okullar ve veliler hâlâ notlara çok önem veriyor.

DAHA SÜRDÜRÜLEBİLİR İSTEKLERLE YENİLİKÇİ DEĞERLENDİRMELER, AMA…

2018 Genel Eğitim Programı'na göre öğrencilerin sınav ve değerlendirilmesine ilişkin yeni yönetmeliğe göre, Milli Eğitim Bakanlığı birçok değişiklik yaptı. Örneğin, ortaokul ve lise seviyelerinde, değerlendirme ve sınıflandırmada tüm derslerin ortalama puanlarının eklenmesi kuralı kaldırıldı. Milli Eğitim Bakanlığı, yeni değerlendirme yönteminin ilkesinin öğrencilerin gelişimini değerlendirmek olduğuna inandığından, ikinci yarıyıldaki eğitim ve öğrenme sonuçları tüm okul yılının değerlendirilmesinde ağırlık taşıyacaktır. Örneğin, ilk yarıyıl iyi, ikinci yarıyıl iyi ise, öğrenci tüm yıl için iyi olarak değerlendirilecektir.

Öğrencilerin paylaştığı karnede, lisede 9.5 ortalamayla başarılı öğrenci olarak sınıflandırılan bir öğrencinin sınıfta ancak 38. sırada yer alması büyük yankı uyandırdı.

Ödüller artık iki unvanla sınırlı: Mükemmel Öğrenci ve İyi Öğrenci, artık İleri Öğrenci unvanı verilmiyor. Mükemmel Öğrenci unvanına layık görülebilmek için öğrencilerin iyi eğitim ve çalışma sonuçları elde etmeleri gerekiyor, ancak şartlar daha yüksek; yani, çalışma sonuçlarının yıllık 9.0 veya üzeri final puanına sahip en az 6 ders içermesi gerekiyor. Mükemmel Öğrenci unvanı için öğrencilerin yalnızca iyi eğitim ve çalışma sonuçları elde etmeleri gerekiyor.

Ortaöğretim Dairesi Müdürü (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Bay Nguyen Xuan Thanh şöyle açıklıyor: Geçmişte, tüm derslerin ortalama puanları değerlendirilirken, bir dersin yerine başka bir ders seçilerek not alma durumu söz konusuydu. Bu nedenle, bazı derslerin çok yüksek, hatta 9.0-10 seviyesinde olmasına, ancak kalan derslerin yarısına kadarının ancak orta seviyede olmasına yol açıyordu. Tüm derslerin ortalama puanlarına bakıldığında ise, hangi derslerde hangi öğrencilerin güçlü olduğu bilinmeden, tüm öğrencilerin iyi puan aldığı varsayılıyordu.

Ortalama puanın kaldırılması, tüm derslerin puan tablosuna yakından bakarak öğrencilerin hangi derslerde başarılı olduğunu, hangi derslerde daha çok çaba sarf etmesi gerektiğini, hepsini tek bir genel sonuca bağlamak yerine, daha iyi anlamalarına yardımcı olacaktır. Bu değerlendirmenin amacı, öğrencilerin öğrenme sonuçları hakkında daha gerçekçi olmak, eğitim sürecinde düzenlemeler yapılmasına yardımcı olmak, her öğrencinin güçlü yönlerini öne çıkarmak ve her alanda istenen sonuçları elde edemeyen öğrencilere yardımcı olmaktır.

Ancak, tıpkı ilköğretim düzeyinde olduğu gibi, Milli Eğitim Bakanlığı'nın sınav ve değerlendirme konusundaki isteği de bu yöndedir; ancak öğrencilerin, velilerin ve okulların endişesi, daha üst düzey okulların öğrenci alımını nasıl gerçekleştireceğidir. Okullar öğrencileri değerlendirmek ve kayıt altına almak için hala transkript kullanıyorsa, notlandırmayı azaltmak ve daha az puan almak bile öğretmenler ve öğrenciler için daha stresli ve baskıcı olacaktır; çünkü eskisi gibi birbirini "telafi edecek" çok fazla başlangıç ​​noktası olmadığında ve öğrencilerin hatalarını düzeltme fırsatları azaldığında, tüm çabalarını bu birkaç puana odaklamak zorunda kalacaklardır.

Tüm derslerden yüksek puanlar almak için bitkinlik noktasına kadar çalışmanın getirdiği baskının yanı sıra, kabul edilmek için "iyi" puanlar almak adına her yolu, hatta olumsuz olanları bile bulmanın getirdiği baskı da var. Milli Eğitim Bakanlığı'nın yıllardır yürüttüğü lise mezuniyet sınavları ile akademik transkript puanlarını karşılaştırdığımızda ortaya çıkan sonuçlardaki fark, bunun en açık kanıtıdır.

Öğrenci sınıflandırmasının puanlara ve kabulün akademik kayıtlara göre kaldırılması önerisi

Eyalet ve şehirlerden yüzlerce müdürün katıldığı mutlu okullar konulu yakın tarihli bir konferansta, öğrencilerin puana göre sıralanmasının kaldırılması yönünde önemli bir öneri sunuldu. Bu görüş, Nguyen Ba Ngoc İlkokulu (Dak Nong) Müdürü Bay Pham Khac Chung tarafından ortaya atıldı.

Son dönemde birçok seçmenin rahatsız olduğu, Milli Eğitim Bakanlığı'na soru ve dilekçe gönderdiği konulardan biri de akademik kayıtların incelenmesiyle ilgili olup, bu durum öğrencilerin, velilerin ve okulların puanlar konusunda büyük baskı altında kalmasına, hatta "akademik kayıtları güzelleştirme", "akademik kayıtları çalıştırma" durumuna gelmesine yol açmaktadır...

Uzun yıllar boyunca lise transkripti ile kayıt kabul yöntemi uygulandıktan sonra, birçok üniversitenin "iyi" lise transkriptleri ile öğrencilerin gerçek yetenekleri arasındaki farktan rahatsızlık duyduğu anlaşılıyor.

Dış Ticaret Üniversitesi'nin yakın zamanda duyurduğu kabul planına göre, 2024 yılında dikkat çeken yeni bir gelişme, lise akademik sonuçlarına dayalı kabul yöntemlerinde, adayın lise mezuniyet sınav puanının okulun taban puanını (24 puan ve üzeri - PV) karşılaması şartının getirilmesidir. Bu değişikliği basına açıklayan Dış Ticaret Üniversitesi Müdür Yardımcısı Doçent Pham Thu Huong, öncelikle tüm yöntemler için lise sınav taban puanının mükemmel seviye olan 24 puan olarak uygulanmasının birleştirilmesi gerektiğini söyledi. İkinci olarak, lise mezuniyet sınav sonuçları ile lise akademik sonuçlarının karşılaştırılmasının, liselerin öğrenci değerlendirmesini standartlaştırmasına yardımcı olmak için dolaylı bir araç olarak kullanılmasının mümkün olduğunu belirtti.

"Çocukların sonradan pişman olmasına izin vermeyin"

Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü Doçenti Chu Cam Tho, yetişkinlerin ilkokul çocuklarının karnelerinde "hepsinden 10" almalarını zorlamalarının zararlarına dikkat çekti: "10-11 yaşındaki çocuklar ortaokula başladıklarında ilk kez ortalamanın altında notlar aldıklarında şok olana kadar."

Bu eğitim-öğretim yılının açılış töreninde konuşan Hanoi Ulusal Eğitim Üniversitesi Müdürü Profesör Nguyen Van Minh, geleceğin öğretmenlerine şu tavsiyede bulundu: "Doğruyu söyleyin ve gerçeği anlatın, hayali başarılardan vazgeçmeye cesaret edin, çünkü aksi takdirde bu, daha sonra yalanların temeli haline gelir. Lütfen cansız notların ve güzel karnelerin çocuklarınıza sonradan pişmanlık yaşatmasına izin vermeyin."

Kaynak bağlantısı: https://thanhnien.vn/doi-moi-danh-gia-sao-ap-luc-diem-so-van-nang-ne-185240114222024292.htm