Kariyer danışmanlığı personelinin büyük çoğunluğu hala amatör ve uzmanlık gerektiren becerilerden yoksun.

Bugün (5 Aralık), Ulusal Eğitim ve İnsan Kaynakları Geliştirme Konseyi, Genel Eğitim Alt Komisyonu, ortaöğretim kurumlarındaki öğrencilere yönelik Kariyer Eğitimi ve Oryantasyonu konulu bir toplantı düzenledi.

Mesleki eğitim ve oryantasyon hakkında bilgi veren Ortaöğretim Dairesi Müdürü (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Nguyen Xuan Thanh, Başbakan'ın 14 Mayıs 2018'de "2018-2025 dönemi için genel eğitim öğrencileri için mesleki eğitim ve oryantasyon" projesini (Proje 522) onayladığını belirtti. Proje, mesleki eğitimin içerik ve yöntemlerinde yenilikçiliği, üretim pratikleri ve toplumsal ihtiyaçlarla bağlantı kurmayı vurgularken, öğrencileri ortaokul (Ortaokul) ve lise (Lise) sonrası mesleki eğitime yönlendirmeye yönelik tedbirleri teşvik ediyor.

Toplantıya genel bakış

522 No'lu Proje'nin uygulanmasıyla, ortaokul ve liselerde kariyer rehberliği programlarının uygulanmasıyla birçok sonuç elde edilmiş ve genel eğitimin kariyer yönelimi yönünde yenilikçilik yönünde önemli bir adım atılmıştır. Özellikle ortaokul düzeyinde, yerel üretim, iş ve hizmet uygulamalarıyla bağlantılı kariyer rehberliği programları düzenleyen okulların oranı %68,52'ye ulaşarak belirlenen %55'lik hedefi aşmıştır. Lise düzeyinde ise, %75,93'lük okul oranı %60'lık başlangıç ​​hedefini aşarak bu programı uygulamıştır. Ortaokul düzeyinde eş zamanlı olarak kariyer rehberliği görevini yürüten öğretmenlerin bulunduğu okulların oranı %74,07'ye ulaşırken, lise düzeyinde bu oran %77,78'e ulaşarak belirlenen hedefi aşmıştır.

Öğrenciler, veliler ve toplum arasında kariyer eğitimi ve öğrenci oryantasyonunun önemi konusunda farkındalık yaratmak için kariyer oryantasyonu ve savunuculuk faaliyetleri yaygın olarak düzenlenmiştir. Son zamanlarda öne çıkan bir gelişme, STEM eğitiminin derslere entegre edilmesi ve öğrencilerin fen, mühendislik, teknoloji ve matematik alanlarındaki uygulamalı etkinlikler aracılığıyla kariyerlerini erken fark etmelerine ve yönlendirmelerine yardımcı olmasıdır. Bu, öğrencilerin gelecekteki çalışma alanlarına uygulanabilirliğini ve uyumunu artırmaya yardımcı olmuştur.

Projenin hayata geçirilmesi sürecinde pek çok kayda değer sonuç elde edilmesine rağmen, bölgeler arası senkronizasyon eksikliği, doküman, destek araçları, olanaklar, insan kaynakları, uygulama maliyeti, okullar ve aileler arasındaki koordinasyon, toplumun tamamının ilgi ve farkındalığının olmaması gibi pek çok eksiklik ve sorun hala devam etmektedir.

Okullarda iyileştirme ve oryantasyon çalışmalarının hâlâ zorluklarla karşılaşmasının temel nedenlerinin politikalar ve kaynaklar olduğunu belirten Mesleki Eğitim Dairesi (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) eski Müdürü Dr. Hoang Ngoc Vinh, şu anda finansal yatırım, insan kaynakları ve uygulama araçları konusunda birçok kısıtlama olduğunu belirtti. Kariyer rehberliği çalışmalarını yürüten ekip çoğunlukla amatörlerden oluşuyor ve uzmanlık becerilerine sahip değil. Bu nedenle, en acil çözüm, yalnızca yerel bütçelere bağlı kalmak yerine tesislere, öğretim kadrosuna güçlü yatırımlar yapmak ve özel finansal politikalar uygulamak, kariyer eğitimini ve iş akışını desteklemektir.

Doçent Dr. Nguyen Thi Thanh Huyen'e göre, Thai Nguyen Eğitim Üniversitesi'nin kesintisiz eğitime ilişkin yasal çerçeveyi iyileştirmesi, öğrencileri destekleyecek politikalar geliştirmesi, yükseköğretim programlarını iyileştirmesi, toplum ve iş dünyası katılımını teşvik etmesi ve kesintisiz lise öğrencilerinin etkinliğini izleyip değerlendirmesi gerekiyor. Bununla birlikte, izleme ve değerlendirme mekanizması programın etkinliğini artırmalıdır.

Hanoi Ulusal Eğitim Üniversitesi eski Müdürü Profesör Nguyen Van Minh, bu konuda makro politikaların rolüne dikkat çekerek, toplumun mesleki eğitime ilişkin algısını değiştirmenin gerekli olduğunu söyledi: "'Meslek' kelimesi 'kariyer' kelimesiyle eş anlamlıdır, bu nedenle okullarda yönlendirilen kariyerler ve akış sonrası eğitim için çıktı politikalarına odaklanmalıyız. Mesleki eğitim toplumun ihtiyaçlarını karşılamalı ve adaleti sağlamalıdır. Ancak o zaman algıları değiştirebilir ve toplumu ikna edebiliriz."

Kariyer eğitimi ve oryantasyonunun öğrencilerin ihtiyaçlarından başlaması gerektiği görüşüyle, Nguyen Tat Thanh Ortaokulu ve Lisesi eski Müdürü Bayan Nguyen Thi Thu Anh, öğrencilerin kariyer oryantasyonuna yönelik ihtiyaç ve ilgilerinin olmasını istiyorlarsa, okullardaki öğretmenlerin %100'ünün bu konuda tam bir farkındalığa sahip olması gerektiğini belirtti. Bu aynı zamanda 2018 Genel Eğitim Programı'nın oryantasyonu ve hedefleriyle de uyumludur.

Kaynak: https://vov.vn/xa-hoi/doi-ngu-lam-huong-nghiep-phan-lon-van-la-nghiep-du-thieu-ky-nang-chuyen-sau-post1140135.vov