Adayların insan kaynaklarına uygun konuları seçmelerine yönelik çözümler

En çok adayın kayıt yaptırdığı alan edebiyat , en azı ise GUANGDIAN

Milli Eğitim Bakanlığı'nın verilerine göre, bu yılki lise bitirme sınavına 1.165.289 aday başvurdu; bu sayı, 2024'teki 1.067.391 aday kaydına kıyasla yaklaşık 98.000 kişi daha fazla. Yukarıdaki verilerden, her bir ders için aday sayısına göre azalan sıraya göre düzenlendiğinde, en çok adayın edebiyatta, ardından iki zorunlu ders olan matematikte olduğu görülmektedir. Almanca ve Rusça ise son sırada yer almaktadır.

- Ảnh 1. — Milli Eğitim Bakanlığı, 2025 lise bitirme sınavına kayıt yaptıran aday sayısını ve seçmeli derslerin yüzdesini açıkladı.

Sınava giren adayların sınava kayıt yaptıranların sıralaması ve sayıları şöyledir: Edebiyat (1. sırada; 1.151.687 aday), Matematik (2. sırada; 1.145.449), Tarih (3. sırada; 499.357), Coğrafya (4. sırada; 494.081), İngilizce (5. sırada; 358.870), Fizik (6. sırada; 354.298), Ekonomi ve Hukuk Eğitimi (7. sırada; 247.248), Kimya (8. sırada; 246.700), Biyoloji (9. sırada; 72.669), Tarım Teknolojisi (10. sırada; 21.962), Bilişim Teknolojisi (11. sırada; 7.716), Vatandaşlık Eğitimi (12. sırada; 4.835), Çince (13. sırada; 4.366), Endüstri Teknolojisi (14. sırada; 2.428), Korece (15. sırada; 561), Japonca (16; 500), Fransızca (17; 408), Almanca (18; 171) ve Rusça (19; 103).

Adaylar kariyer yönelimlerine göre ders seçimi yaparlar.

2024 lise mezuniyet sınavında 3'ü zorunlu olmak üzere 6 ders bulunmaktadır: edebiyat, matematik ve yabancı dil. Ayrıca adaylar sınava girmek için 2 gruptan birini seçmektedir: fen bilimleri grubu (KHTN) (fizik, kimya, biyoloji) ve sosyal bilimler grubu (KHXH) (tarih, coğrafya, vatandaşlık eğitimi ).

2025 lise bitirme sınavında 4 ders bulunmaktadır ve bunlardan 2'si zorunlu derstir: edebiyat ve matematik. Adaylar, fizik, kimya, biyoloji, bilişim teknolojileri, teknoloji ( tarım , endüstri), tarih, coğrafya, ekonomi eğitimi ve hukuk olmak üzere 2 ders daha seçebilirler. Bu düzenleme yöntemiyle, her derse kayıt yaptıran adayların sınava kayıt yaptıran toplam aday sayısına oranı, 2024 sınavına kıyasla azaltılmıştır.

Tarih (2024'te %66,16 - 2025'te %42,85), coğrafya (%66,02 - %42,40), İngilizce (%91,95 - %30,8), fizik (%32,38 - %30,40), kimya (%32,47 - %21,17), biyoloji (%32,08 - %6,24). Özellikle vatandaşlık eğitimi, 2024'te %54,68, 2025'te %0,41, ancak ekonomi ve hukuk eğitiminin ek %21,22'si var.

2025 yılında adaylar, kariyer yönelimlerine göre ders seçecekleri için sınav sonuçları kesinlikle daha kapsamlı olacak ve 2024 ve önceki yıllara göre sınavın kalitesini yansıtacaktır. Örneğin, 2025 yılında adayların %30,40'ı fizik, %21,17'si kimya ve %6,24'ü biyolojiyi 5:3:1 oranında tercih edecektir.

Bu arada, 2024 yılında her üç dersin de oranı %32'dir (karşılık gelen oran 1:1:1'dir). Dolayısıyla, adayların önemli bir kısmının biyoloji ve kimya sınavlarına kariyer odaklı değil, sadece başarısız olmaktan kaçınmak için girmiş olması mümkündür. Bu durum, kimya ve biyolojinin ortalama puan sıralamasında bazı il ve ilçelerde birinci ve ikinci sırada yer almasına rağmen, sınavın ortalama puan sıralamasında ülke genelinde 62. ve 63. sırada yer almasıyla açıkça görülmektedir.

Yukarıdaki verilere göre, 2025 yılında ilk kez lise bitirme sınavına girecek bölümlere kayıtlı aday sayısı oldukça azdır. Özellikle tarım teknolojisi (21.962 aday - %1,88), bilişim teknolojisi (7.716 - %0,66) ve endüstriyel teknoloji (2.428 - %0,21) bölümlerine kayıtlı aday sayısı oldukça azdır. Eğitim uzmanlarına göre, bunun nedeni birçok adayın bilişim teknolojisi bölümünü tercih etmesine rağmen, sınava hazırlanma ve sınava girme konusunda deneyimleri olmadığı için sınava girmekten korkmasıdır.

Yabancı diller söz konusu olduğunda, İngilizce 358.870 adayla en çok tercih edilen ders olurken, onu Çince (4.366), Korece (561), Japonca (500), Fransızca (408), Almanca (171) ve Rusça (103) takip ediyor. Rusça ve Fransızcanın daha önce liselerde popüler dersler olduğunu, ancak son yıllarda popülerliklerinin önemli ölçüde azaldığını ve ülke genelinde 100'den fazla adayın sınava girdiğini belirtmekte fayda var.

SOSYAL BİLİMLER VE BEŞERİ BİLİMLER SEÇİM EĞİLİMİNİ ETKİLEYEN 3 FAKTÖR

2025 lise bitirme sınavı 4 dersten oluşacağından, tüm sınav için toplam sınav sayısı 2024'teki 6.106.348'den 2025'te yaklaşık 4.026.157'ye düşecektir (beklenen). 2024'te doğal ve teknolojik derslerin (matematik, fizik, kimya, biyoloji, bilişim teknolojileri, teknoloji dahil) toplam sayısını hesaplarsak, 2.080.191 sınav olacak ve toplam sınav sayısının %34,07'sini oluşturacaktır; 2025'te ise 1.851.222 sınav olması bekleniyor ve bu da bir önceki yıla göre yaklaşık %6'lık bir artışla %40,13'lük bir orana denk geliyor. Buna karşılık, 2024 yılında sosyal bilimler ve beşeri bilimler sınavlarının (edebiyat, yabancı diller, tarih, coğrafya, yurttaşlık bilgisi, ekonomi ve hukuk eğitimi dahil) toplam sayısı 4.613.409 sınav olacak ve %65,93'e denk gelecek; 2025 yılına gelindiğinde ise 2.762.187 makale olması ve %59,87'ye denk gelmesi bekleniyor (%6 düşüş).

Bu rakamlar, 2025 yılında TS'nin fen bilimleri ve teknoloji derslerine 2024 yılına göre daha fazla önem vereceğini göstermektedir. Bu durum, üniversite ve mesleki eğitimde STEM (bilim, teknoloji, mühendislik, matematik) alanlarında eğitime olan talebin artması eğilimiyle uyumlu olacaktır.

Ancak bu büyüme, talebe kıyasla oldukça düşük kalırken, biyoloji, bilişim teknolojileri ve teknoloji gibi alanlarda sınava giren aday sayısı oldukça düşüktür. Buna karşılık, tarih, coğrafya, ekonomi eğitimi ve hukuk gibi alanlarda sınava giren aday sayısı yüksektir.

Eğitim uzmanlarına göre öğrencilerin üst düzey sosyal bilimler derslerini seçme ve alma eğilimlerini etkileyen 3 faktör vardır:

Birincisi, zorunlu derslerin ve eğitim faaliyetlerinin daha sosyal ve insancıl nitelikte olduğu, sadece matematiğin doğal ve mantıksal olduğu eğitim programının düzenlenmesi.

İkincisi, Sosyal Bilimler grubunun uzun yıllardır toplam mezuniyet sınavı puanı, Fen Bilimleri grubunun toplam sınav puanından (2 puan daha yüksek) yüksektir.

Üçüncüsü, son yıllarda üniversiteler, aralarında bazı teknik bölümlerin de bulunduğu sosyal bilimler alanında eğitim gören birçok öğrenci grubunu bünyelerine katmaktadır. Ayrıca, dağlık bölgelerdeki birçok lisede, fen bilimleri derslerinden daha fazla sosyal bilimler dersi bulunmaktadır.

ORTAOKUL SEVİYESİNDEN EŞZAMANLI ÇÖZÜMLER

Öğrencilerin insan kaynağı ihtiyaçlarına uygun ders ve sınavları seçebilmeleri için (bilim, teknoloji ve mühendislik alanlarında çok fazla emeğe ihtiyaç duyulmaktadır) ortaokuldan itibaren senkron çözümlerin olması gerekmektedir.

Ortaöğretim düzeyinde ise lise giriş sınavlarındaki derslere odaklanmak yerine (şu anda çoğu il ve ilçede matematik, edebiyat ve İngilizce seçiliyor), tüm derslerin eşit şekilde öğretilmesi, matematik, fen bilimleri ve teknoloji alanlarındaki öğretim ve öğrenim kalitesinin artırılması, öğrencilerin bu derslere ilgi duymaları ve yatırım yapmaları için koşullar yaratılması gerekiyor.

Ortaöğretim düzeyinde, öğrencilerin liseye başladıklarında kariyer yönelimlerine ve insan kaynakları ihtiyaçlarına uygun bir program kombinasyonu seçebilmeleri için kaliteli kariyer rehberliği faaliyetleri düzenleyin. Aynı zamanda, lise sonrası eğitim akışını yalnızca akademik sıralamalara göre değil, öğrencilerin gerçek kariyer ihtiyaçlarına göre uygulayın; böylece erken yaşta kariyer yolunu seçen ve daha sonra üniversiteye gidebilen, akademik performansı iyi olan birçok öğrenci olacaktır.

Dağlık bölgelerdeki bazı ortaokul müdürlerinin ifadesine göre, birçok öğrenci ortaokul ve liseyi bitirdikten sonra ücretli çalışmak için memleketlerine geri dönüyor. Bu durum, birçok okul yöneticisinin endişe duyduğu bir gerçek çünkü öğrencilerin çoğu mesleki veya mesleki yeterliliğe sahip değil.

Liseler, öğrencilerin sadece üniversite veya mesleki eğitim almayı hedeflememeleri, aynı zamanda matematik, fen, teknoloji, bilişim teknolojileri gibi alanlardaki yeteneklerini hayata uygulayarak doğrudan iş piyasasına girmeleri için, fen bilimleri ve teknolojiyi bir arada barındıran alanlarda eğitim almalarına daha fazla önem veriyor ve yönlendiriyor.

Eğitim uzmanlarının öngörülerine göre önümüzdeki yıllarda çalışan sayısı artacak mesleklerden bazıları şunlar: Bilim ve teknoloji - mühendislik, yapay zeka, sağlık, bankacılık ve pazarlama...

Milli Eğitim Bakanlığı, sosyal bilimler için mezuniyet sınav sorularının zorluk derecesinin kademeli olarak (fen bilimleri ile aynı) artırılmasını şart koşmaktadır. 1975 öncesi Güney'deki eğitim programı incelendiğinde, lise öğrencilerinin %80'inden fazlasının deneysel bilimleri (fizik, kimya, biyoloji) ve matematik bilimlerini, %20'den azının ise edebiyatı (yabancı diller ve klasik diller dahil) seçtiği görülmektedir. Bunun nedeni, edebiyat bölümünün edebiyat, yabancı diller ve felsefe için çok yüksek gerekliliklere sahip olmasıdır. Dolayısıyla toplum, sosyal bilimler ve beşeri bilimler alanında da çalışanlara ihtiyaç duymakta, ancak yüksek kalite talep etmekte ve düşük kaliteyi kabul etmemektedir.

Üniversiteler, eğitim kalitesini artırmak, öğrenci istihdam oranlarını yükseltmek ve STEM alanlarındaki çalışanlar için yüksek gelir sağlamak amacıyla teknoloji, mühendislik ve bilim işletmeleriyle daha etkili bir şekilde bağlantı kurarak öğrencileri okumaya teşvik etmelidir.

Kaynak: https://thanhnien.vn/giai-phap-de-thi-sinh-chon-mon-thi-phu-hop-nguon-nhan-luc-185250504201729002.htm