2030 yılına kadar Yarı İletken Endüstrisi için İnsan Kaynakları Geliştirme Ulusal Programı'nın 2050 vizyonu doğrultusunda hedeflerinden biri, üniversite mezunu veya daha yüksek eğitimli en az 50.000 personele eğitim vermektir.
Vietnam-Japonya Üniversitesi Rektörlüğü Özel Danışmanı Profesör Usagawa Tsuyoshi'ye göre, "bu rakam imkansız değil."
Japon hükümeti tarafından yapılan bir ankete ve ekonomik büyümenin yüksek olduğu ve birçok şirketin fabrika açmayı teşvik ettiği Vietnam pazarına ilişkin bir değerlendirmeye atıfta bulunan profesör, ülkede yarı iletken insan kaynağına olan talebin çok büyük olduğunu belirtti. Talebi karşılamak için ülke genelindeki eğitim ve öğretim kurumlarının katılımının zorunlu olduğunu belirtti.

Bay Usagawa Tsuyoshi, Vietnam'da yarı iletken insan kaynağı yetiştirme potansiyelini "çok yüksek" olarak değerlendirdi. "Vietnam'ın yarı iletken endüstrisinin tasarım ve paketleme aşamalarında başarılı olduğunu düşünüyorum," dedi. "Bu, Vietnam'daki yükseköğretim kurumlarının mevcut teknolojik düzeyde insan kaynağı sağlayabileceği anlamına geliyor."
Ancak, teknolojinin çok hızlı bir şekilde geliştiğini ve tüm tesislerin uyum sağlamak için kendini yenilemesi gerektiğini belirten Prof.
Ayrıca yapay zekâ ve veri bilimi gibi ilgili alanlarda da gelecekteki ihtiyaçlara hazırlıklı olmak gerekiyor.
Kumamoto Üniversitesi'ndeki (Japonya) deneyimlerinden yola çıkarak, yarı iletken sektörünün çok disiplinli bilgi ve beceri gerektirdiğini ve okullar, işletmeler ve araştırma enstitüleri arasında programların ve iş birliğinin bir kombinasyonunu gerektirdiğini söyleyen profesör, şunları kaydetti:
Devlet-okul-işletme arasındaki koordinasyona ilişkin olarak, Japonya Hükümeti'nin düzenlemeleri sayesinde 2004 yılında Kumamoto Üniversitesi'nin daha fazla özerkliğe sahip bağımsız bir tüzel kişiliğe kavuştuğunu paylaştı.
O tarihten bu yana özel işletmelerle işbirliği de sorunsuz bir şekilde ilerledi ve okulun fikri mülkiyet gelirlerini dolaşıma sokmasına, eğitim maliyetlerini karşılamasına ve öğrencilerin kapasitesini geliştirmesine yardımcı oldu.
Profesör, Vietnam'ın aynı zamanda üniversiteleri daha fazla dönüştürme ve güçlendirme, özel işletmelerle daha iyi işbirliği mekanizmaları açma sürecinde olduğunu söyledi.
Daha önce bir inovasyon konferansında konuşan Dünya Bankası Direktörü Mariam J. Sherman da yarı iletkenler gibi stratejik teknoloji endüstrilerinin geliştirilmesinde insan kaynaklarının bir temel unsur olduğunu dile getirmişti.
Vietnam'ın daha büyük ve daha iyi yetenek eğitim sistemlerine ihtiyacı var, eğitimin niceliğini ve kalitesini artırmak için yükseköğretim kurumlarına yatırım yapması, öğretim görevlilerinin ve öğrencilerin araştırma yapmalarını ve pratik deneyim kazanmalarını sağlaması gerekiyor.
Vietnam'da 2025 yılına kadar 7 üniversite yarı iletken anadalında öğrenci kabul edecek ve Vietnam-Japonya Üniversitesi, kayıtların ilk yılında Yarı İletken Çip Mühendisliği Teknolojisi alanında 100 hedefi tamamlamış olacak. Bu öğrenci grubu 2030 yılında mezun olacak.
Diğer mühendislik öğrencilerinin de geçiş yapmasıyla birlikte okulun pazara 400'e kadar yüksek kaliteli yarı iletken personeli sağlaması bekleniyor.

Doçent Dr. Bui Nguyen Quoc Trinh (Vietnam - Japonya Üniversitesi), bunun Vietnam'daki yarı iletken mühendisliği teknolojisinde ilk doğrudan eğitim programı olduğunu söyledi.
İlk iki yıl temel bilgilerin öğrenilmesinden sonra, üçüncü yıldan itibaren öğrenciler yarı iletken IC tasarımı, paketleme teknolojisi, test etme gibi özelleşmiş alanları öğrenmeye başlarlar.
Yarı iletken çiplerle ilgili diğer üç program ise Bilgisayar Bilimi ve Mühendisliği, Akıllı Mekatronik ve Japon Tarzı Üretim, Akıllı Kontrol ve Otomasyon'dur.
Profesör Usagawa Tsuyoshi, yarı iletken endüstrisinin oldukça rekabetçi bir alan olduğunu ve teknolojinin hızla geliştiğini vurguladı. Bu nedenle, geleceğin bir yarı iletken mühendisinin sahip olması gereken 3 temel beceriyi şöyle sıraladı: Matematik, Fizik, Bilgisayar Bilimleri, Elektronik gibi bazı alanlara ilgi duymak; tek bir cevabı olmayan karmaşık problemleri mantıksal olarak çözebilme becerisine sahip olmak; Mezuniyet sonrası öğrenmeye devam etmek için güçlü bir motivasyona sahip olmak.

Source: https://vietnamnet.vn/giao-su-nhat-ban-noi-gi-ve-muc-tieu-dao-tao-50-000-ky-su-ban-dan-cua-viet-nam-2452755.html
Yorum (0)