Profesör Truong Nguyen Thanh: 'Vietnam'daki eğitim için tek tip bir ders kitabı seti büyük bir zorluk değil'

TPO - Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, mevcut ders kitaplarından tek bir ders kitabı seti oluşturabilir. Günümüzde eğitimin zorluğu ve sıkıntısı, yapay zekânın çok hızlı değişmesidir. Bir ders kitabı seti önermek için, etkinliklerin, alıştırmaların, yapay zekânın rolünün ve öğrencilerin nasıl öğrendiğinin açık olması gerekir. İşte asıl zorluk budur.

Báo Tiền Phong•08/10/2025

giao-su-truong-nguyen-thanh-2128-1698610726052-16986107265831438668980.jpg — Profesör Truong Nguyen Thanh

Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı Kararı, eğitim kurumları için birçok ayrıcalıklı politikayı yönlendiriyor, eğitim gelişimine yatırımı teşvik ediyor ve eğitimdeki darboğazları ortadan kaldıracak çözümler öneriyor. Eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkındaki Politbüro'nun 71 sayılı Kararı, eğitim sektörünün kalkınma çağında atılımlar yapması ve atılımlar yaratması için büyük fırsatlar sunuyor. Profesör Truong Nguyen Thanh, Tien Phong muhabiriyle 71. Karar hakkında bir görüşme gerçekleştirdi.

Çok disiplinli bilgiye sahip genel bir mühendis aranıyor

PV: 71 Sayılı Karar’ın getirdiği yeni atılımları nasıl değerlendiriyorsunuz?

71. Karar'ın 4 sütununu okuduğumda çok heyecanlandım. 2007'den beri, yani tam 20 yıldır Vietnam'a seyahat ediyorum. Bu yıllar boyunca Vietnam'ın gelişimini gözlemledim. 71. Karar'da belirtilen sütunları gerçekten uygulayıp hayata geçirirsek, Vietnam'ın bir atılım yapabileceğine dair ilk kez umut besliyorum.

71 Sayılı Karar'ın eğitim açısından stratejik yönelimi ve kalkınma yönelimi çok doğru. 71 Sayılı Karar'ın ruhuna uygun şekilde uygularsak harika olur.

PV: Sizce 71 sayılı Kararın hayata geçirilmesi için hangi unsurlara ihtiyaç var?

Eğitim, bilgi teknolojisi, altyapı ve diğer birçok bileşenden oluşan bir ekip kurabilirsek 71 Sayılı Karar'ın uygulanabileceğini düşünüyorum. Öğretim görevlilerinden başlayarak, ekipteki farklı bileşenlerin, farklı kullanıcı gruplarındaki farklı sorunları görebilmek için birlikte çalışması gerekiyor. Ülkemizin iyi durumda olduğunu düşündüğümüz ve ücra köşelerindeki ilkokul, ortaokul ve liselerde pilot uygulama yapmamız gerekiyor.

Ayrıca, disiplinler arası bilgiye sahip genel bir mühendis liderliğinde çok disiplinli bir ekibe ihtiyaç vardır. Genel mühendis, birçok bileşenle iletişim kurabilmeli, net bir uygulama yol haritası sunabilmeli, ekipler için raporlama yapabilmeli ve bir KPI'ye sahip olmalıdır. Bu genel mühendis, projenin nereye gittiğini ve ne kadar ilerlediğini bilmek için Hükümete , Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na ve ilgili taraflara aylık ve üç aylık raporlama yapmaktan sorumlu olacaktır. Ancak bu şekilde, 71 Sayılı Karar'ın uygulanabilir olduğuna inanıyorum.

Üniversitelerin dışsal güçten ziyade içsel güçlerini geliştirmeleri teşvik edilmelidir.

PV: Yöneticilik ve araştırma deneyiminizle, 71 sayılı Karar’da yer alan, dünyanın ilk 100’ünde bir üniversiteye, Asya’nın ilk 200’ünde 8 okula sahip olma hedefini gerçekleştirebilmek için hangi koşulları hazırlamamız gerektiğini düşünüyorsunuz?

Aslında, dünya standartlarında bir üniversite sıralaması hedeflemek iyi ve ölçülebilir bir hedef. Ancak bu hedefe ulaşmak için iki seçeneğimiz var.

Üniversiteler öncelikle kendi iç güçlerini geliştirirler. Normalde bir üniversite, eğitim programı, altyapısı, öğretim üyesi kapasitesi ve bilimsel araştırma kapasitesi üzerinden değerlendirilir. Şu anda eğitim programı, altyapısı, öğretim üyesi kapasitesi ve doktora yeterlilikleri oldukça iyidir. Ancak bir üniversitenin sıralamasını yükseltmenin en zor yanı bilimsel araştırma kapasitesidir. Yani, uluslararası dergilerde bilimsel araştırma makaleleri araştırma ve yayınlama becerisidir. Bilimsel araştırma kapasitesini geliştirmek zaman gerektirir.

İkincisi, eğer iç kaynakları geliştirmeyi seçmezsek, parası olan okullar dış kaynaklara yatırım yapacaktır. Geçmişte, bildiğimiz gibi, bazı üniversiteler dış kaynaklara yönelerek gelişmiştir. Ancak bu şekilde büyürsek, sürdürülebilir olmayacaktır. Oysa bilimsel araştırmalarını iç kaynaklardan geliştiren üniversiteler sürdürülebilirdir. İç kaynaklara sahip olduklarında, yalnızca bu iç kaynakları kullanarak gelişmeleri gerekir, ancak bu zaman alır.

Vietnam'ın iç gücünü geliştirme kapasitesine sahip olduğunu düşünüyorum. Üniversiteleri dış kaynaklara yatırım yapmak yerine, iç güçlerini ve bilimsel araştırma kapasitelerini geliştirmeye teşvik etmeliyiz. Dış kaynaklar hızlı ve kolaydır, ancak sürdürülebilir değildir.

Vietnam üniversiteleri kendi iç güçlerini geliştirir ve 71. Karar'da önerildiği gibi en seçkin üniversiteler arasında bir üniversiteye sahip olmak isterlerse, yaklaşık 20 yıl içinde Vietnam'ın bunu başaracağını düşünüyorum. Ancak koşullar bunu sistematik bir şekilde, net bir stratejiyle yapmamızı gerektiriyor. Bu, üniversitelerin araştırmaya yatırım yapacak parası olduğu, önde gelen bilim insanlarına sahip olduğu ve "Çin'in 1000 Yıldızı" programı gibi sistematik laboratuvarlara yatırım yaptığı anlamına geliyor. O zaman 71. Karar hayata geçirilecektir.

PV: 71 Sayılı Karar'da yer alan çok güçlü bir direktif, toplam devlet bütçesinin en az %20'sinin eğitime ayrılması ve öğretmenlere büyük teşvikler sağlanması yönünde. Sizce bu, insan kaynaklarının kalitesini ve öğretmenlik mesleğinin cazibesini nasıl etkileyecek?

71 Sayılı Karar'ın büyük bir ilerleme olduğunu düşünüyorum. Uzun zamandır öğretmenlerin ek ders vermeleri konusunda kafamız karışık. Dürüst olmak gerekirse, öğretmenler ek ders vermek, daha fazla iş yapmak istemiyorlar. Maaşları geçinmeye yetiyorsa, ek ders vermelerine gerek yok. Dolayısıyla, öğretmenlerin geliri geçinmeye yetiyorsa, ek ders verme sorununun çözüleceğini düşünüyorum. O zaman çocukları bütün gün okula gitmeye zorlamaya gerek kalmayacak, öğrenciler sadece bütün gün okula gitmek yerine dinlenmek ve başka beceriler geliştirmek için zaman bulacak.

Eğitime yönelik böyle bir yatırım stratejisi, hükümetin eğitimi geleceğin insan kaynaklarının geliştirilmesinde önemli bir adım olarak gördüğünü göstermektedir.

Biraz endişelendiğim bir konu, 71. Karar'ı uygulamak için Eylem Programını yayınlayan 28. Karar'ın öğrenci değerlendirmesiyle ilgili henüz herhangi bir politika değişikliği öngörmemiş olması. Eğitime teknolojiyi dahil edersek ve ilkokul ve ortaokul seviyelerinden yapay zekanın kullanılması gerektiği bilgisi varsa, ancak öğrencileri değerlendirmede aynı yöntemi kullanmaya devam edersek, çok fazla bir şey değişmeyecek, hatta hiç değişmeyecektir.

Her şeye cevap verebilen bir yapay zeka öğretmenimiz var, ancak yeteneklerimizi şu anki gibi, yani sadece bilgiyi test ederek değerlendirmeye devam edersek, bu iyi olmaz. Okulların yeni bir değerlendirme yöntemine ihtiyacı var.

"Vietnam'daki eğitim için tek tip bir ders kitabı seti büyük bir zorluk değil"

PV: Hükümet, Politbüro'nun eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkındaki 71 sayılı Kararı'nı uygulamak üzere bir Eylem Programı yayınladı. Buna göre, 2026-2027 eğitim-öğretim yılından itibaren ülke genelinde kullanılmak üzere tek tip bir ders kitabı seti sağlanması ve 2030 yılına kadar tüm öğrencilere ücretsiz ders kitabı sağlanması için bir yol haritasının uygulanması gerekiyor. Bu görev hakkında ne düşünüyorsunuz?

Bence Vietnam'da eğitim için tek bir kitap setine veya birçok kitap setine sahip olmak büyük bir zorluk değil. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, mevcut kitap setlerinden tek bir kitap seti oluşturabilir. Günümüzde eğitimin karşılaştığı en büyük zorluk ve zorluk, yapay zekânın çok hızlı değişmesidir. Bir ders kitabı seti önermek için, etkinliklerin, alıştırmaların, yapay zekânın rolünün ve öğrencilerin nasıl öğrendiğinin neler olduğunu belirtmeliyiz. Asıl zorluk budur. Tek bir kitap seti veya birçok kitap seti değil.

Yeni kitap setinin sorunu, kapsamlı bir dijitalleştirme politikasıyla tüm öğrenciler için ücretsiz olması. Bu nedenle, lise öğrencilerine değil, herkese açık olması gerektiğini düşünüyorum. Lisede, yaşları ne olursa olsun, herkes eğitim altyapısına eşit erişime sahip.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın bir karar vermesi gerekiyor. Acilen bir ders kitabı setine ihtiyacımız varsa, mümkün olduğunca tarafsız bir set seçmeli, ardından yapay zekanın karşılaştığı sorunlara iyi yaklaşan yeni bir set oluşturmak için zaman harcamalıyız. Bu, dijital altyapı oluşturmamız ve ders kitaplarına yeni gereksinimler eklememiz için fırsatlar yaratacaktır.

PV: Peki efendim, elimizdeki eski kitapların akıbeti ne olacak?

Birçok ülkede tek bir ders kitabı yoktur. Hatta ABD'de bir okul, öğrencilerin başvurabileceği birçok ders kitabı seçer.

Üniversitede ders veriyorum ve öğrencilerin başvurabileceği birçok kitap kullanıyorum. Derslerimi de genellikle 3-4 farklı ders kitabı olmak üzere birçok kitaba dayanarak hazırlıyorum. Birçok farklı kaynaktan alınan bir ders, öğrencilerin yalnızca tek bir kitap kullanan bir öğretmene kıyasla farklı konuları duymasını sağlar, böylece öğrenciler derse katılmanın değerini, kitaptaki gibi bir ders dinlemekten daha fazla hissederler.

Sahip olduğumuz eski kitaplar atılmamalı, okul için referans kitabı olarak kullanılmalıdır. Ben bir kitap setini standart olarak seçiyorum ve diğer kitaplar, öğrenciler mümkün olan en iyi kaynaklara sahip oldukları sürece, alıştırmalar, referans materyalleri veya dersler için kullanılabilir.

Teşekkür ederim!