Övgü yetişkinlere değil, öğrencilere olmalıdır.

Ho Chi Minh Şehri 5. Bölge Minh Dao İlkokulu'nda 2023-2024 yeni eğitim öğretim yılının açılış gününde birinci sınıf öğrencilerinin sevinci - Fotoğraf: NHU HUNG

Tuoi Tre'ye konuşan Bay Thai Van Tai, "İlkokul öğrencilerinin değerlendirilmesinde eskiye göre fark, puanların düşürülmesi, yorumların artırılması ve öğrencilerin kendilerine göre ilerlemelerini yakından izlemek, desteklemek ve teşvik etmek için süreç değerlendirmesine odaklanılması yönünde bir düzenlemedir." dedi.

Övgü yetişkine değil, çocuğa yönelik olmalıdır. "Övgünün" amacı yetişkinlerin istek ve beklentilerini karşılamak olduğunda, çocuğa baskı yapma durumunu asla çözemeyiz.

Bay THAI VAN TAI

Ana ve yan dallardaki zihniyetin değiştirilmesi gerekiyor

* "H" harfinin birçok öğrencinin mükemmel olmamasının sebebi olduğu hikayesinden yola çıkarak, birçok kişi öğrencileri değerlendirmenin yolunun sadece yorum yapmak yerine puan vermek olduğunu düşünüyor, çünkü duygusallığa kapılmak kolaylaşıyor. Siz bu görüş hakkında ne düşünüyorsunuz?

İlköğretim Dairesi Başkanı (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) THAI VAN TAI

- Milli Eğitim Bakanlığı'nın 27 sayılı Genelge'de ifade edilen görüşü, ilkokul öğrencilerinin yalnızca dönemsel değerlendirme sınavlarındaki puanlarına göre değerlendirilmemesi gerektiğidir. Birçok kişi puanlara bakmayı sever ve bunun net bir ayrım yapmanın tek yolu olduğunu düşünür. Ancak, bir çocuğu yalnızca belirli bir zamanda yapılan bir sınava dayanarak değerlendirmek doğru olmayacaktır. Öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmenin birçok yolu vardır ve öğrencinin yeteneğini ve gelişimini en iyi anlayanlar öğretmenlerdir. Değerlendirme süreci ayrıca öğretmenler tarafından öğrencinin dosyasına kaydedilir. Bu, yalnızca yıl sonunda öğrencinin unvanını özetleyip belirlemek için değil, aynı zamanda farklı sınıflardaki öğretmenler arasında geçişlerde, üst sınıflardaki öğrencilere destek ve yakından takipte devam etmek için de bir temel oluşturmaktır.

* Bazı velilerin hayal kırıklığının sebebi, öğrencilerin matematik, Vietnamca, yabancı dil gibi derslerde yüksek notlar alması, "H" harfiyle işaretlenen derslerin ise çoğunlukla müzik ve beden eğitimi olması ve öğrencilerin mükemmel notlarını kaybetmelerine neden olması konusunda ne hissediyorsunuz?

- 2018 genel eğitim programının gereği, öğrencilerin yeteneklerini ve niteliklerini tasarlanan ders ve etkinliklere göre değerlendirmektir. Bir kapasite esas olarak bir derste ifade edilse de diğer derslerle de ilişkilidir. Bu nedenle, ana ve yan dersler hakkındaki düşüncenin değişmesi gerekmektedir.

* Eğer anadal veya yandal yoksa, neden bazı derslerin dönemsel testlerde notları varken, bazılarının sadece yorumları var?

- İlkokul öğrencileri için değerlendirme yeniliği, puanlamayı azaltma ve süreç yorumlarını artırma yönünde oluşturulmuştur. Bu nedenle, periyodik puanlama testleri olan dersler ve yalnızca yorum içeren dersler olacaktır. 1. sınıfta yalnızca Vietnamca ve matematikte periyodik puanlama testleri vardır, daha sonraki sınıflarda ise başka dersler olacaktır. Puanlı dersler, öğrencilerin sonraki derslerde kullanabilecekleri, bilimsel içeriği yüksek, araçsal derslerdir. Yalnızca yorum içeren dersler ise öğrencilerin bilgiyi deneyimlemelerine yardımcı olmak amacıyla tasarlanmış özel derslerdir. Ancak puanlanmamaları, ikincil dersler oldukları anlamına gelmez.

Başlıktan kaynaklanan baskı yetişkinlerden kaynaklanıyor

* Milli Eğitim Bakanlığı, öğrenciler üzerindeki baskıyı azaltmak umuduyla öğrencilerin değerlendirilme biçiminde yenilikler yapıyor, ancak gerçekte notlandırılmayan derslerde "kör noktalar" var. Bu durum, istemeden de olsa çocuklar üzerindeki baskıyı artırıyor. Bu durum hakkında ne düşünüyorsunuz?

- Değerlendirme ve ödüllendirme çocuğa yönelik olmalıdır. Bu yaklaşımı seçersek, düzenlemelerin çocuklar üzerindeki baskı ve stresi nasıl en aza indirdiğini, teşvik edildiklerinde mutlu, özgüvenli ve heyecanlı olmalarına nasıl yardımcı olduğunu göreceğiz. Özellikle çocuk adına düşünürsek, değerlendirme ve övgü yöntemi de özel durumları göz ardı etmeyecek şekilde uygulanmalıdır. Örneğin, öğrenme gerekliliklerini hâlâ tamamlayan ve iyi bir tutum sergileyen engelli bir öğrenci teşvik edilmeli ve ödüllendirilmelidir. Ya da belirli bir olayla karşılaşan ancak derslerini başarıyla tamamlamak için üstesinden gelen bir öğrenci, öğrenmesi yavaş olan ancak kendisinden daha iyi sonuçlar elde etmek için olağanüstü çaba gösteren bir öğrenci...

Öğrencileri övmek ve cesaretlendirmek sadece dönem sonu veya yıl sonuyla sınırlı değildir. Öğretmenler, veli derneğiyle iş birliği içinde, öğretim süreci boyunca proaktif olarak övgü ve cesaretlendirme yöntemleri uygulayabilirler. Nitekim birçok okul, öğretmen değerlendirmelerine ek olarak, öğrencilerin iyi akademik performans, etkinlik ve ilerleme gösteren öğrencileri onurlandırmak için oy kullanmalarına da izin verir. Okullar, sadece mükemmel öğrencilere takdir belgesi vermekle kalmaz, aynı zamanda bir derste, belirli bir etkinlikte üstün başarı gösteren veya ilerleme kaydeden, zorlukların üstesinden gelen vb. öğrencilere de takdir belgesi verebilir.

* Milli Eğitim Bakanlığı'nın düzenlemeleri var, ancak şu anda birçok kurum ve kuruluş yalnızca mükemmel ve iyi unvanlar için takdir belgesi olanlara övgüde bulunuyor. Çocuklarının unvanlarının birçok ebeveyn tarafından sosyal medyada paylaşıldığını da söylemeye gerek yok... Bu tutarsızlık hakkında ne düşünüyorsunuz?

- Bu bağlamda, öğrenmeyi teşvik eden kurum, kuruluş ve derneklerin... memur ve çalışanların çocuklarını ödüllendirirken, mevcut değerlendirme ve ödüllendirme anlayışına uygun düzenlemelere sahip olmak için Milli Eğitim Bakanlığı yönetmeliklerini de incelemelerini umuyorum. Övgünün yolu, ebeveynleri üzen ve çocuk üzerinde baskı yaratan övgüler değil, çocukları mutlu etmek ve cesaretlendirmek olmalıdır. Milli Eğitim Bakanlığı da toplumun ve ebeveynlerin bunu anlayıp benimsemesini umuyor.

Öğrenci değerlendirmesinde yenilik

Bay Thai Van Tai'ye göre, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2020 yılında, gereksiz baskıyı azaltmak, teşvik edici ve insani olmak amacıyla ilkokul öğrencilerinin değerlendirilmesini düzenleyen 27/2020/TT-BGDDT sayılı Genelge'yi yayınlamıştır. Bu aynı zamanda, okul düzeyindeki her sınıf için tasarlanan ders ve eğitim faaliyetlerinin gereklilikleri aracılığıyla öğrencilerin kapasite ve niteliklerini geliştirmeyi amaçlayan 2018 genel eğitim programının hedefiyle de tutarlıdır.

* Güzel sanatlar, müzik, beden eğitimi gibi özel derslerde sadece yetenekli öğrenciler başarılı olabilir. "İyi tamamlamanın" mükemmel bir öğrenci olarak kabul edilmesi kuralı, sıradan öğrenciler için çok mu yüksek bir gereklilik?

- 2018 genel eğitim programında, belirli dersler öğrencilere eskisi gibi eğitim vermek veya üstün yetenekli öğrencileri eğitmek için değil, öğrencilerin sağlıklı duygular geliştirmeleri için sanat anlayışı ve beğenisi kazanmalarına yardımcı olmak için verilmiştir. Örneğin, ilkokul müzik dersinde, iyi şarkı söyleyen bir öğrenci mutlaka iyi bir performansçı değildir, çünkü bu ders öğrencilerin temel bir anlayışa sahip olmasını, duygu oluşturmayı ve müziği algılama becerisini gerektirir. Her ders ve sınıfta başarılması gereken gerekliliklerin, yalnızca üstün yetenekli öğrencilere yönelik bir ders değil, çağın psikolojisine ve genel öğrencilere uygun olduğu düşünülmüştür.

Öğrenciler "zorlanmamalı"

Bana göre, öğrenci değerlendirmesini, öğrencilerin bir alanda başarılı olup diğer alanlarda teşvik edilecekleri şekilde değiştirmek gerekiyor. Her alanda mükemmel olan öğrenciler için, üç güçlü dersin değerlendirilmesi ve diğer derslerin orta düzeyde veya daha yüksek olması gerekiyor; bu da gerçeğe uygun olacaktır. Örneğin, müzik, resim, beden eğitimi derslerinde öğrenciler H veya daha yüksek not alabilirken, Vietnamca, matematik ve İngilizce derslerinde 9 veya daha yüksek not alan öğrenciler mükemmel olarak sınıflandırılabilir. Gerçekte, dünyaya adım atarken hiç kimse %100 mükemmel değildir ve meslek de her bireyin eğilimine bağlıdır, bu nedenle öğrencileri bu şekilde "zorlamak" için tüm yönleri değerlendirmek imkansızdır.

Bayan Pham Thanh Phuong (Binh Thanh Bölgesi, Ho Chi Minh Şehri)

Sadece değerlendirmeyi geç

Tüm derslerin ve bazı nitel derslerin mükemmel olarak kabul edilebilmesi için 9 veya üzeri puan alması gerektiğini düşünüyorum. İlkokul öğrencilerinin değerlendirilmesinde uygun olmadığını düşünüyorum. Niteliksel olarak değerlendirilmeyen derslerde, öğrencilerin sadece başarılı olarak değerlendirilmesi gerekir, başarılı veya iyi olarak değerlendirilmesi değil. Müzik ve sanat yetenekleri olan öğrenciler, bu yetenekleri başka yollarla geliştirmeye teşvik edilecektir. Bu yetenekler, öğrencileri mükemmel olarak sınıflandırmak için bir kriter olarak kullanılarak genel değerlendirmeye mekanik olarak dahil edilmemelidir.

Bayan Tran Thi Thu Thuy (Ho Chi Minh Şehri, 10. Bölge, Vo Truong Toan İlkokulu eski öğretmeni)

Kaynak: https://tuoitre.vn/khen-phai-vi-hoc-sinh-khong-vi-nguoi-lon-20240528233146243.htm