Artık örnek deneme yok, sosyal argümantasyon deneme puanları nasıl artırılır?

2025 lise mezuniyet sınavı, 2018 genel eğitim programı kapsamındaki ilk sınavdır. Yönetmeliklere göre, edebiyat sınavı ders kitapları dışındaki materyallere dayalı olacaktır. Ayrıca, edebiyat kompozisyonu sorularının ağırlığı, en fazla 2 puan olacak şekilde değişecektir.

Avantaj, puanın iki katı, maksimum 4 olan sosyal argüman sorusuna aittir.

Öğrencilerin literatür tarama stratejilerinin sosyal denemeler yazmaya odaklanmasının nedeni de budur.

Ha Tinh Lisesi'ndeki yetenekli öğrencilere yönelik Van Chuong Man Dam sayfasında danışmanlık yapan bir grup öğretmene göre, adayların sosyal argümantasyon sorusundan tam puan almasını zorlaştıran 5 neden var.

Bunlardan biri, makalenin yeterince uzun olmaması ve vurgu eksikliği. Her fikirden bahsediliyor, ancak yüzeysel bir şekilde, ayrıntılı bir şekilde ele alınmamış ve bu da ikna edicilikten uzak.

İkincisi, makalede doğal ve toplumsal yasaların teorik derinliği ve anlaşılması - tartışmaya temel oluşturacak bilimsel temeller - eksiktir.

Üçüncüsü, delillerin zayıf olması, tezleri ve argümanları ortaya koyacak analizlerin nasıl yapılacağının bilinmemesidir.

Dördüncüsü, yazı duygu, ton ve özden yoksun, "yapay zeka" tonunda ve biraz zorlama ve yapay; fikirler, sınav sorularının cevap anahtarı - işaretleme talimatları gibi bir araya getirilmiş.

Makale, yazarın kişiliğini ve karakterini yansıtmaktan uzak ve dönemin ruhunu yansıtmıyor. Cümleler basit ve sıradan, özgünlük ve yaratıcılıktan yoksun.

Kompozisyon puanını yükseltmek için öğrencilerin yukarıdaki 5 hatayı düzeltmeleri gerekir.

“Öncelikle makalenin yeterli uzunlukta olması, giriş, sonuç ve 5 argümantasyon işlemi (açıklama - tartışma - kanıt - çürütme - bilişsel ders ve eylem) içeren 7-8 paragraftan oluşması gerekmektedir.

Yukarıdaki paragraf sayısıyla makalenin uzunluğu yaklaşık 3,5 sayfa olacaktır. Daha kısa olursa, bazı fikirler eksik ve eksik kalacaktır. Ancak 4 sayfadan uzun olursa, uzunluğu aştığı için puan düşülebilir.

Makale, dünyanın hareketi; insanın psikolojik özellikleri, özellikle gençlerin özellikleri; teknolojik çağın özellikleri gibi doğal ve toplumsal yasaların özelliklerinin nasıl uygulanacağını bilmede teorinin derinliğini ortaya koymalı ve sorunu ikna edici bir şekilde açıklamalıdır.

Kanıtlara gelince, makalede yer alması gereken iki tür kanıt vardır. Birincisi, kanıtlanmış bilimsel bilgi ve ilkelerden elde edilen kanıtlardır.

İkincisi, yaşanmakta olan gerçek olaylara atıfta bulunmak, olaylar ve karakterler ne kadar yeniyse o kadar iyi, ayrıca ulusal ve etnik öneme dair kanıtlar olmalı.

Kanıtları analiz ederken objektif bir duruş sergilemek, çok boyutlu bakış açısına sahip olmak, söz konusu karakterlerin ve olayların olumlu ve olumsuz yönleri hakkında kendi kaygılarımızı, düşüncelerimizi ve duygularımızı ifade etmek gerekir.

Öğretmenlerden oluşan grup, "Kanıtları analiz ederken sakin ve medeni bir üslup benimsemek kesinlikle gereklidir ve makalenizi herhangi bir bireyin veya kuruluşun onurunu ve itibarını aşırı derecede yüceltmek veya küçümsemek için bir bahane olarak kullanmaktan kesinlikle kaçınmalısınız" tavsiyesinde bulundu.

Öğretmenlere göre, kaliteli bir sosyal argümantasyon yazısı "mantıklı ve duygusal" olmalıdır. Keskin argümanların ve ikna edici kanıtların yanı sıra, cümleleri yapılandırarak, kelimeleri kullanarak ve yazarın duygularını incelikle ifade ederek yazıya özgün bir ton kazandırmak da gereklidir.

Son olarak, özgün kelimeler ve imgelerle zenginleştirilmiş cümleler kullanmak makalenizin kalitesini artırmak için önemli faktörlerdir.

Ho Chi Minh Şehri Bui Thi Xuan Lisesi'nde edebiyat öğretmeni olan Bay Do Duc Anh, sınav görevlisi için hem anlamlı hem de ilgi çekici bir sosyal argümantasyon denemesi yazmak için birkaç sır daha paylaşıyor.

“Sosyal bir argümantasyon denemesinin puanı birçok faktöre bağlıdır: giriş ve sonucun etkileyici olup olmadığı; argüman ve muhakemenin makul bir şekilde düzenlenip düzenlenmediği; kanıtların ikna edici olup olmadığı; ifadenin açık ve net olup olmadığı; herhangi bir yazım veya dil bilgisi hatası olup olmadığı; yazma tarzının yaratıcı ve ilgi çekici olup olmadığı.

İlgi çekici bir giriş yazmak, sınav görevlisi üzerinde kesinlikle iyi bir izlenim bırakacaktır. "İyi bir makalenin uzunluğuna bağlı değildir, sadece girişinden iyi olduğunu anlayabilirsiniz." Bay Duc Anh, "Giriş, ilk kez gördüğünüz güzel bir yüz gibidir; çekici olup olmaması buna bağlıdır," dedi.

Bay Duc Anh ayrıca, giriş bölümünde "küf kokan" eski, bilindik kalıplardan kaçınılması gerektiğini vurguladı. Çünkü giriş bölümünde doğrudan "örnek denemeler" kullanmak, diğer binlerce sınav gibi sınavı da sıkıcı hale getirecektir.

Denemenin gövdesinde, Bay Duc Anh açık ve öz bir argüman sisteminin nasıl oluşturulacağına dair rehberlik ediyor. Örneğin, soru ahlaki ideoloji kategorisinde bir meseleyi gündeme getiriyorsa, aday argüman sistemini aşağıdaki 4 soruyla belirleyecektir:

" Sizce neden...?

Peki ne yapmalıyız...?

Peki bu, özellikle gençler ve genel olarak toplum için ne anlama geliyor?

Bunu günlük hayatımızda gerçekten takdir ediyor ve besliyor muyuz?

Yarın sabah, ülke genelinde 1,16 milyondan fazla aday, ilk ders edebiyat olacak şekilde 2025 Lise Mezuniyet Sınavı'na resmen girecek. Bunlardan yaklaşık 1,13 milyonu yeni genel eğitim programı kapsamında sınava girecek.

Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/khong-con-van-mau-lam-sao-de-nang-diem-bai-van-nghi-luan-xa-hoi-20250625171354082.htm