Devrim davasına adanmış hayatı boyunca General Vo Nguyen Giap, eğitime uzun yıllar bağlı kaldı. "Öğretmen Vo Nguyen Giap, yalnızca sıradan bir tarihçi olarak değil, aynı zamanda tarihin doğruluğunu her zaman savunan tutkulu bir avukat olarak da kabul gördü" (1) . Başkan Ho Chi Minh'in "kamu hizmetini ön planda tutma" ideolojisini derinlemesine kavrayan General Vo Nguyen Giap, "Vietnam Propaganda Kurtuluş Ordusu"nun (mevcut Vietnam Halk Ordusu'nun öncülü) "Ağabeyi" oldu ve devrimci üsler inşa etti, siyasi ve askeri eğitim sınıfları açtı ve Vietnam devrimci silahlı kuvvetlerini kurdu. General'in siyasi ve askeri kariyeri, makaleler, kitaplar yazma, konferanslar hazırlama ve ordu içinde ve dışında birçok kuşağa doğrudan eğitim ve öğretim verme faaliyetleri aracılığıyla eğitim davasıyla yakından ve içtenlikle bağlantılıydı. Dolayısıyla, yalnızca "tarih yazan bir adam" olmakla kalmayıp, aynı zamanda bugüne kadarki ilk ve tek Başkomutan olan General Vo Nguyen Giap, aynı zamanda Vietnam Devrim Silahlı Kuvvetleri'nin "bir numaralı öğretmeni"dir. General'in eğitim ideolojisindeki benzersiz özellikler, siyasi eğitimin kalitesini artırmak, siyaset ve ideolojide kararlı bir kadro ve asker grubu oluşturmak ve yeni dönemde Anavatan'ı savunmanın gerekliliklerini karşılamak için uzun vadeli teorik ve pratik değere sahip derin bir izlenim bırakmıştır.
General Vo Nguyen Giap'ın eğitim ideolojisindeki benzersiz özellikler
Öncelikle General Vo Nguyen Giap'ın eğitim hedeflerindeki benzersiz özellikler şunlardır:
General Vo Nguyen Giap, 20 Kasım 1995 tarihli Vietnam Öğretmenler Günü vesilesiyle eğitim sektörünün kahramanlarını onurlandırma töreninde yaptığı konuşmada, eğitim hedeflerini ele alırken, eğitim sektörünün, özellikle de genel eğitimin, ulusal eğitim sisteminde ve ulusun geleceğinin gelişiminde "stratejik öneme sahip, son derece önemli bir görev" (2) olarak gördüğü önemli rolünü defalarca vurguladı ve vurguladı. General, "Şu anda önemli ve acil olan konu, etik, entelektüel, emek eğitimi, beden eğitimi ve estetik açılardan okullarda eğitimi toplum ve aile eğitimiyle eş zamanlı ve uyumlu bir şekilde birleştiren kapsamlı bir eğitim süreci yürüterek genel eğitim sektöründe yukarıda belirtilen hedefleri somutlaştırmaktır" (3) dedi. Bu bakış açısı, General Vo Nguyen Giap'ın kapsamlı eğitim hedeflerinin belirlenmesi, insanların zekâ, ahlak, bedensel güç, estetik ve ülkenin kalkınma gereksinimlerini ve devrim davasını karşılama kapasitesi açısından geliştirilmesi konusundaki eğitim ideolojisinin en belirgin özelliğini temsil eder.
General Vo Nguyen Giap'a göre, Vietnam'ın genç neslinin kapsamlı gelişimi hedefini somutlaştırmak için, her şeyden önce onları siyasi ideoloji ve etik konusunda eğitmek, yani onları vatanseverlik, komünist ideallere sadakat, yurttaşlık sorumluluğu ve Anavatanı inşa etme ve savunma çalışmalarına katılmaya hazır olma konusunda eğitmek gerekiyor. General şunları belirtti: "Çocuklar için siyasi, ideolojik ve etik eğitimin kalitesini artırmak gerekiyor. Yaşlarına ve eğitim düzeylerine bağlı olarak, sosyalist vatanseverliği, komünist ideallere sadakati teşvik etmek, onları vatandaşlık bilinci ve görevleri konusunda eğitmek, sosyalizmi inşa etme ve Anavatanı savunma çalışmalarına aktif olarak katılmaya hazır olmak, sosyalist devletin yasalarına uyma bilinci ve alışkanlığı, kolektif yaşam kurallarına saygı duymak" (4) .
General, siyasi ve ideolojik eğitimin yanı sıra, öğrenciler için temel bilgi eğitimine her zaman önem vermiş ve bunu "hemen ve en kısa sürede, iyi bir şekilde yapılması gereken bir şey" (5) olarak görmüştür. General, "Genel okulların, öğrencileri nispeten eksiksiz, temel, modern, Vietnam genel eğitim düzeyinde doğa, teknoloji, ekonomi ve toplum hakkında temel bilgilerle donatması gerektiğini; hem acil pratik ihtiyaçlara uygun hem de uzun vadeli gelişim yeteneği kazandırması gerektiğini" (6) talep etmiştir. General, temel bilgi sağlamanın yanı sıra, öğrencilerin kapsamlı bir şekilde gelişmelerine, gerçeği sevmelerine, akla saygı duymalarına ve kültürel değerleri ve ulusal gelenekleri koruyup geliştirmelerine yardımcı olacak önemli faktörler olarak emek, üretim, kariyer rehberliği, beden eğitimi ve estetik konularında eğitim verilmesinin gerekliliğini vurgulamıştır. Bu, nesnel gerçeklikle ve ülke eğitiminin uzun vadeli gelişim eğilimiyle uyumlu kapsamlı bir bakış açısıdır. Bu, yalnızca o dönemdeki eğitim uygulamalarına rehberlik eden temel ideoloji değil, aynı zamanda mevcut dönemdeki eğitim hedeflerine yönelik uzun vadeli gelişim yönelimidir ve General'in eğitim ideolojisinin kendine özgü özelliklerini ortaya koymaktadır.
İkincisi, General Vo Nguyen Giap'ın eğitim ilkelerindeki benzersiz özellikler
Teori ve pratiği birleştirerek, öğrenme pratikle el ele gider, eğitim pratikle yakından bağlantılı olmalıdır, ülkenin kalkınma gereksinimlerinden kaynaklanan, zamanın gelişimi General Vo Nguyen Giap'ın eğitim ideolojisi boyunca miras alınan ve geliştirilen eğitim ilkesidir. General şunları doğruladı: "Amca Ho'nun ideolojisini aktararak: Eğitim ve öğretim sosyo-ekonomik hedeflerle bağlantılıdır, öğrenme uygulamayla bağlantılıdır; temel bilgi eğitimi kariyer rehberliği, mesleki eğitimle bağlantılıdır; öğrenme üretim ve işletmeyle bağlantılıdır; okullar üretim tesisleriyle bağlantılıdır, genel okulların okul atölyelerine, okul bahçelerine ihtiyacı vardır..." (7) ve " "Yaparken öğrenme, öğrenirken çalışma" doğrultusunda anaokulundan, genel okuldan koleje, üniversiteye kadar okullara kariyer rehberliği ve mesleki eğitim getirmek" (8) . Böylece, Genel Bakış açısına göre eğitim ilkesinin teori ile pratik, bilgi ile pratik, okul ile meslek eğitim tesisi, üretim ile iş tesisi arasında ayrılamayacağı, Vatan'ın herhangi bir alanında veya alanında görev almaya ve iyi bir şekilde tamamlamaya hazır, öğrenme, çalışma, uyum sağlama yeteneğine sahip insan yetiştirmeyi hedeflediği görülmektedir.
Ülkenin gelişimine, çağa ve inovasyon, açıklık ve uluslararası entegrasyona uyum sağlamak için General, yaşam boyu öğrenme ilkesini ve "öğrenen bir toplum" inşa etmenin temel rolünü vurguladı. General'e göre: " Büyük bir sosyalleşmiş ve eğitimsel hareket yaratmalıyız: herkes öğreniyor, her aile öğreniyor, tüm ekonomik ve sosyal kuruluşlar öğreniyor , toplumumuzu gerçek bir öğrenen toplum, yaratıcı bir toplum, halkımızı gerçek bir çalışkan toplum haline getirmeli , düzenli öğrenmeli, sürekli öğrenmeli, yaşam boyu öğrenmeli ve Başkan Ho Chi Minh'in dilediği gibi "bilge bir ulus" olmalıyız" (9) . General'in bu bakış açısı, sürekli öğrenme, öğrenme, daha fazla öğrenme, sürekli öğrenme, kendi kendine öğrenme ruhuna bir teşvik niteliğindedir; "öğrenen bir toplum" inşa etmeye katkıda bulunarak, ülkemizi yeni çağda, mevcut Vietnam ulusunun yükseliş döneminde ülkenin önemli bir itici gücü olan insan zekâsının zirvesine taşımalıyız.
Üçüncüsü, General Vo Nguyen Giap'ın eğitim yöntemindeki benzersiz özellikler
General Vo Nguyen Giap'ın eğitim ideolojisinin temel özelliği, uygulama, yenilikçilik ve öğrenci merkezli yönelimle yakından bağlantılı bilimsel ve sanatsal eğitim yöntemidir. General, eğitim yöntemlerinde yenilikçilik konusunu ülke eğitiminin temel ve temel bir meselesi olarak görerek sık sık dile getirmiştir. General şöyle yazmıştır: "Genel okulların görevi kapsamlı bir eğitim vermektir... Sorun, Parti ve Devlet kararlarında belirtilen eğitim hedeflerine ulaşılmasını sağlamak için her ders türüne uygun içerik, öğretim ve öğrenme yöntemlerinin nasıl seçileceğini bilmektir" (10) ve "Örgütlenme ve yönetimi iyileştirmenin yanı sıra, öğretim ve öğrenme içerik ve yöntemlerinde yenilikçiliğin uygulanmasını aktif olarak yönlendirmeye yatırım yapmak ve odaklanmak gerekmektedir" (11) .
General Vo Nguyen Giap'ın eğitim konusundaki özgün düşüncesi, eğitim yöntemlerinin öğrencilerin inisiyatifini, pozitifliğini, yaratıcılığını, öz-çalışma ve araştırma kapasitesini en üst düzeye çıkarması gerektiği bakış açısıyla da ifade edilmektedir. General şunları belirtmiştir: "Bir toplum inşa etmeyi hedefleyen bir eğitim sistemi, öğrencilerin temel amacına odaklanan, her bir öğrencinin hem ulusal kültürel kimlikle yoğrulmuş hem de bilgi, bilim ve teknolojide modern bir eğitimle donatılması için koşullar ve ortam yaratmaktan sorumlu, açık bir eğitim sistemi olmalıdır..." (12) . Dolayısıyla General'in bakış açısı, eğitim ortamının önemli rolünü ortaya koymuş, aynı zamanda öğretmen-öğrenci eğitimindeki temel ilişkiyi bilim ve uygulama temelinde iyi bir şekilde çözmüş, öğrencilerin bağımsız düşünme, problem çözme ve modern topluma esnek bir şekilde uyum sağlama becerilerini geliştirmeleri için tüm olanakları ve en iyi koşulları yaratmıştır.
General Vo Nguyen Giap, "Savaş olmasaydı, yine de öğretmen olurdum" demişti ve gerçekten de General, bir öğretmenin en asil değer ve niteliklerini gerçekten de bünyesinde barındırıyordu. Öğretmenlik pratiğinde General, probleme dayalı öğretim, görsel araçlar, resimler, haritalar, diyagramlar kullanma, tarihi hikâyeler anlatma, pratik etkinlikler düzenleme, grup tartışmaları, öğrencilerin ilgisini ve öz-çalışma ruhunu teşvik etme gibi çeşitli yöntemlerin uygulanmasının gerekli olduğuna inanıyordu. General, her zaman dersin odak noktasını belirlemeye, bağımsızlığı teşvik etmeye, öğrenmeye ilgiyi artırmaya ve her derste ahlaki eğitim, zekâ ve vatanseverlik geleneklerini birleştirmeye odaklandı; dersi canlı, anlaşılması kolay, hatırlanması kolay ve her öğrenci grubu için uygun hale getirmek için dili, imgeleri, şiiri ve hikâye anlatıcılığını esnek bir şekilde uyguladı (13) .
General Vo Nguyen Giap'ın günümüz Vietnam Halk Ordusu siyasi komiserlerinin siyasi eğitimi açısından eğitim ideolojisi açısından önemi
Öncelikle General Vo Nguyen Giap'ın eğitim ideolojisi, Vietnam Halk Ordusu'ndaki siyasi subayların siyasi eğitimlerinin örgütlenmesinin konumunu, rolünü , hedeflerini, içeriğini, biçimini ve yöntemini açıkça tanımlayan sağlam bir teorik temeldir .
Silahlı kuvvetlerin inşası sürecinde General, siyasi ve ideolojik faktörlerin ordunun gücü ve olgunluğu açısından belirleyici bir öneme sahip olduğunu her zaman vurgulamıştır. General bir keresinde şöyle demişti: "Orduyu inşa ederken, siyasi çalışma devrimci ordunun ruhu olarak kabul edilir" (14) ; "Orduyu eğitirken, kadrolardan başlayarak kademeli olarak tüm ekip üyelerine ulaşarak siyaseti temel almalıyız... Ordumuzu gerçek bir devrimci halk ordusu, yenilmez bir ordu haline getirmeliyiz" (15) ; "siyasi eğitimi ve ideolojik liderliği odak noktası haline getirmeliyiz" (16) ... General'in yukarıdaki yorumları, orduda siyasi eğitim ve öğretimin önemini vurgulamakta ve tarihsel pratikle doğrulanmaktadır.
Bu özellikle önemli rolü etkili bir şekilde desteklemek için General Vo Nguyen Giap, ordudaki siyasi eğitimin hedeflerini, içeriğini, biçimini ve yöntemlerini açıkça tanımladı. General'e göre, siyasi eğitim ve öğretimin temel amacı vatanseverliği, mücadele ruhunu, sınıf bilincini beslemek ve devrimin zaferine olan inancı güçlendirmek; kadrolar ve askerler için zorlukların üstesinden gelmek için kararlı bir siyasi irade ve kararlılık geliştirmek; aynı zamanda işçi sınıfının doğasını, halkla yakın ilişkileri güçlendirmek, Parti'nin ordudaki mutlak liderlik rolünü teyit etmek, ordunun her zaman Parti'ye ve halka sadık, ulusal bağımsızlık ve sosyalizm için savaşmaya hazır olmasını sağlamaktır. General şunları vurguladı: "Siyasi çalışma, askerleri Parti'nin ilkelerini ve politikalarını sağlam bir şekilde kavramaları ve doğru bir şekilde uygulamaları için eğitmelidir" (17) ; "siyasi eğitim, askerlerin sınıf duruşunu güçlendirmeyi amaçlar" (18) ; "Askerlerin mücadele ruhunu ve direniş savaşının zaferine olan güvenlerini artırmak ve "tehlike zamanlarında savaşmada öz güven" ruhuna sahip olmak (19) ; "her askeri derin ve sağlam bir halk ve kitle bakış açısına sahip olacak şekilde eğitmek" (20) .
General'e göre, ordudaki siyasi eğitimin içeriği oldukça kapsamlıdır ve şunları içerir: "Savaşın amacı ve niteliği, Parti ve Hükümet'in orduya yönelik yönergeleri ve politikaları, bilinç düzeyinin yükseltilmesi, savaş ruhunun eğitilmesi, ordu içinde ve dışında dayanışmanın pekiştirilmesi" (21) . Özellikle Marksizm-Leninizm, Ho Chi Minh düşüncesi, Parti'nin bakış açıları ve yönergeleri, Devlet'in yasa ve politikaları; devrimci görevler ve ordunun görevleri; sosyalist yurtseverlik, proleter enternasyonalizm; ulusal gelenekler, Parti ve ordu gelenekleri; yoldaşlık, halkla dayanışma; devrimci uyanıklık, düşmanın entrikalarını ve hilelerini tespit etme; olumsuz ve geri tezahürlerin üstesinden gelme konularına odaklanmak gerekir.
Siyasi öğretimin biçimi ve yöntemi konusunda General, bunun çeşitli, esnek, gerçekliğe bağlı, örgütlerin, güçlerin, araçların ve her bireyin sorumluluğunun ortak gücünü destekleyen; düzenli, sürekli, ısrarlı bir şekilde, özellikle zor dönemlerde her anı değerlendirerek yürütülmesi gerektiğini vurguladı. General şunları vurguladı: "Siyasi çalışmayı, herkesin katılımıyla güçlü bir etkinlik sağlamak için kitlesel bir çalışma haline getirmeliyiz; her durumda sürekli olarak siyasi çalışma yürütmeliyiz; siyasi çalışmaya en çok ihtiyaç duyulan zamanın aynı zamanda en zor zaman olduğunu, birliklerin zor durumlarda savaştığı ve yürüyüşün yorucu olduğu zaman olduğunu unutmamalıyız..." (22) .
İkinci olarak, General Vo Nguyen Giap'ın eğitim ideolojisi, siyasi öğretimin gerçekliği yakından takip etmesi , kadroların ve askerlerin öznel faktörlerini öne çıkarması ve yeni dönemde siyasi açıdan güçlü bir Vietnam Halk Ordusu inşa etmenin gereksinimlerini karşılaması gerektiğini vurguluyordu.
General Vo Nguyen Giap, teoriyi pratikle birleştirme ilkesini her zaman vurgulamış ve bunu orduda siyasi eğitimin etkinliğinde belirleyici bir faktör olarak görmüştür. General'e göre, siyasi eğitim sadece teoriyi aktarmakla sınırlı değildir; siyasi nitelikler, ahlaki değerler, sorumluluk duygusu, mücadele ruhu ve bilgiyi pratik çalışma ve muharebeye uygulama becerisinin eğitimine odaklanmalıdır. General, "Siyasi çalışmayı yalnızca ideolojiyi motive ederek yapmak yeterli değildir; aynı zamanda belirli örgütsel sorunları ve taktiksel gereksinimleri çözmeye de odaklanmalıdır. İdeolojik liderliği örgütsel liderlikle birleştirmek ve taktiksel gereksinimleri çözmek gereklidir" (23) . Bu nedenle, siyasi komiserlerin öğretim yöntemlerinde yenilik yapmaları, teoriyi pratikle ilişkilendirmeleri, rehberliği güçlendirmeleri, fikir alışverişinde bulunmaları, pratik yapmaları, sorumluluk duygusunu, proaktif ruhu ve uygulama becerisini öğrenme çıktılarını değerlendirme, eğitim görevlerinin gerekliliklerini karşılama ve birimin muharebeye hazır olma durumunu değerlendirme ölçütleri olarak kullanmaları gerekmektedir.
General, cesaretlendirme mektupları, soruşturma telgrafları, her savaş ve harekâttan sonra özet çıkarma ve ders çıkarma gibi canlı biçimlerle, merkezdeki birliklerin kararlılık, pozitiflik, inisiyatif ve yaratıcılık ruhunu teşvik etmenin gerekliliğini vurguladı. General şöyle yazdı: "İlk aşamadan bugüne kadar, zorlukların üstesinden gelinmesi imkansız gibi göründüğü birçok zaman oldu, ancak kararlılığımızı koruyarak bunların üstesinden geldik. Dolayısıyla, ikinci aşamanın en büyük dersi kararlılığı koruma dersidir; ikinci aşamanın zaferi, kararlılığı korumanın zaferidir." (24) . Bu yönelimler, yalnızca siyasi eğitimin kalitesini artırmaya katkıda bulunmakla kalmaz, aynı zamanda düşünceyi ve eğitim yöntemlerini yenilemek ve Vietnam Halk Ordusu'nun siyaset ve ideolojide kararlı, yeni durumda Anavatanı koruma gerekliliklerini karşılayan bir kadro ve asker birliği oluşturmak için motivasyon yaratır.
Üçüncüsü, General Vo Nguyen Giap'ın eğitim ideolojisi, siyasi komiserlerin siyasi öğretimin içeriğini, biçimini ve yöntemlerini yenilemede, günümüz askeri yapısının gereksinimlerini karşılamada rol ve sorumluluğunu vurgular.
General Vo Nguyen Giap'ın düşüncelerinde, siyasi komiser ordunun siyasi ve ideolojik eğitiminde merkezi bir konuma sahiptir ve Parti'nin politikaları ve yönergeleri ile birimdeki her kadro ve asker arasında köprüdür. General'e göre, siyasi komiser yalnızca Parti'nin politikalarını ve yönergelerini ileten kişi değil, aynı zamanda dayanışmanın merkezi, tüm birim için bir nitelik, cesaret, sorumluluk duygusu ve mücadele ruhu örneğidir. General'e göre: "Siyasi komiser, birliğin dayanışmasını eğiten, iyi kardeşleri daha az iyi kardeşlerine rehberlik etmekten, aktif askerleri herkesi ekibin tüm görevlerini coşkuyla tamamlamaya çekmekten sorumlu kılan, farklı etnik kökenlerden, sınıflardan ve yaşlardan olmalarına rağmen kadro ve askerlerin birbirlerini kan kardeşleri gibi sevmelerini sağlayan kişidir" (25) . Böylece siyasi komiserin özellikle önemli rolünün, doğrudan doğruya siyasi ve ideolojik eğitim çalışmalarından sorumlu kişi olması, kadrolar ve askerler arasında ortaya çıkan ideolojik sorunları düzenli olarak kavraması, yönlendirmesi ve hızla çözmesi, tüm askerlerin her zaman kendi duruş ve bakış açılarını korumasını ve Partiye, halka ve sosyalist rejime mutlak bağlılık göstermesini sağlaması olduğu görülmektedir.
General Vo Nguyen Giap, birliğin tüm eğitim, öğretim ve siyasi faaliyetlerinde siyasi komiserlerin örnek rolüne özellikle değer vermiştir. Siyasi komiserler, gerçeğe yakın, birliklerin düşünce ve isteklerini dinleyen, ideoloji, etik ve yaşam tarzındaki sapmaları proaktif bir şekilde tespit eden, bunlarla mücadele eden ve önleyen kişiler olmalıdır. Her koşulda, siyasi komiserler kararlı, cesur ve esnek olmalı ve aynı zamanda birlik içindeki dayanışma ve kararlılık ruhunu nasıl motive edeceklerini, teşvik edeceklerini ve destekleyeceklerini bilmelidirler. General şunları vurguladı: "Her muharebeden önce, siyasi komiser, hedefleri açıkça belirlemek, zafer koşullarını ve zorlukları belirtmek ve birliğin ruhunu güçlendirmek için birlik toplantısı düzenler. Tehlikeli adımlarla karşılaşıldığında, siyasi komiser fedakarlık örneklerini anlatır, herkese görevini layıkıyla yapmasını hatırlatır ve kendisi örnek olur. Her başarılı muharebeden sonra olduğu gibi, her zorlu muharebeden sonra da bir değerlendirme, ödüllendirme ve disiplin uygulanır; bu sayede askerlerin moralleri korunur, zaferde kibirlenmezler, yenilgide ise yılgınlığa kapılmazlar" (26) .
General, siyasi komiserlerin sürekli olarak öz-eğitim almalarını, öz-eğitim almalarını, siyasi teorilerini, örgütsel kapasitelerini ve çalışma yöntemlerini geliştirmelerini, yeni bilgileri güncellemelerini, Ho Chi Minh'in düşüncesini ve Parti bakış açılarını birliğin pratiğine yaratıcı bir şekilde uygulamalarını talep eder. Siyasi komiserler, siyasi eğitimin içeriğini ve yöntemlerini proaktif bir şekilde yenilemeli, teoriyi pratikle, geleneksel eğitimi modern eğitimle sıkı bir şekilde birleştirmeli, demokrasiyi teşvik etmeli, her askerin öz farkındalığını ve yaratıcılığını uyandırmalı, siyaset ve ideolojide güçlü bir ordunun inşasına önemli bir katkıda bulunmalı, genel kaliteyi ve muharebe gücünü artırmalı ve her durumda Anavatanı kararlılıkla korumalıdır.
Dördüncüsü, General Vo Nguyen Giap'ın eğitim ideolojisi, siyasi komiserlerin hatalı ve düşmanca bakış açılarına karşı mücadele etmeleri ve yeni durumda Parti'nin ideolojik temellerini korumaları için bir rehberdir.
General'e göre, siyasi eğitim yalnızca teori aktarmakla sınırlı değildir; aynı zamanda kadro ve askerler için siyasi nitelikler, mücadele ruhu, disiplin ve Parti'ye mutlak sadakat yetiştirmeye odaklanarak pratik görevlerle yakından bağlantılı olmalıdır. General, siyasi komiserlerin tereddüt, zorluk korkusu, fedakarlık korkusu, öznellik, kayıtsızlık, disiplin ihlali, üstlerin emirlerine harfiyen uymama ve parti örgütleri ile kadro çalışmalarını ihmal etme gibi ideolojik sapmaları proaktif bir şekilde tespit edip bunlarla mücadele etmelerini talep etmektedir. General, "Bu olumsuz sağcı ideolojiyi yok etmezsek, şanlı misyonumuzu tamamlamamız çok zor olacaktır" (27) diye vurgulamıştır.
General, pratikte siyasi eğitimin ideoloji, örgütlenme ve taktik gibi belirli sorunları çözmeye derinlemesine inmesi gerektiğini; ideolojik liderliği örgütsel liderlikle birleştirmesi, askeri demokrasiyi teşvik etmesi, soruları derhal yanıtlaması ve askerlerin karşılaştığı zorlukları çözmesi gerektiğini belirtti. Siyasi komiserlerin ideolojik faaliyetleri, öz eleştiriyi iyi organize etmeleri, görevleri yerine getirirken hataları tespit edip düzeltmeleri, birlik için düzenli ve hızlı bir şekilde motivasyon, cesaret ve moral sağlamaları gerekir. Özellikle siyasi eğitim, gerçekliği yakından takip etmeli, güçlü bir siyasi duruş ve öz olarak azim oluşturmalı, kadroların ve askerlerin hatalı ve düşmanca bakış açılarını tespit edip onlarla mücadele etmelerine yardımcı olmalı, Parti'nin ideolojik temelini "sonuna kadar savaşarak, saklanabileceği her yerde bularak, sonuna kadar reddederek, taviz vermeyerek, uzlaşmayarak, hoşgörü göstermeyerek, barışı ön planda tutmayarak" korumalıdır. Barışı ön planda tutmak liberalizmdir, ordunun zaferiyle ilgilenmemek, Parti'nin çıkarlarını gözetmektir (28) .
Beşincisi, tabandaki siyasi öğretim uygulamaları, General Vo Nguyen Giap'ın eğitim ideolojisinin uygulanması sayesinde kayda değer sonuçlar elde etti.
Vietnam Halk Ordusu'nun taban birliklerinde siyasi eğitim uygulamasında, General Vo Nguyen Giap'ın eğitim ideolojisinin uygulanması birçok olumlu değişikliğe yol açmıştır. Parti komiteleri, komutanlar ve siyasi komiserler, General Vo Nguyen Giap'ın ideolojisini algılamış ve derinlemesine kavramış durumdadır: siyasi eğitim, siyasi açıdan güçlü bir ordu kurmanın "ruhu", genel gücü artırmanın ve ordunun Parti, Devlet ve halk tarafından verilen tüm görevleri başarıyla tamamlamasını sağlamanın temelidir. Bu sayede, birimler proaktif olarak siyasi eğitim konusunda uzmanlaşmış kararlar geliştirmiş, yönetmelikler, prosedürler yayınlamış, her birimin pratik özelliklerine ve görevlerine uygun olarak siyasi eğitimin içerik, yöntem ve biçimlerini yenilemiştir.
Tipik bir örnek, Merkez Askeri Komisyon Daimi Komitesi'nin yeni dönemde birliklerdeki siyasi eğitim çalışmalarının liderliğini ve yönetimini güçlendirmeye ilişkin 124-CT/QUTW sayılı Direktifinin uygulanmasıdır. Birlikler, teoriyi pratik eğitim ve muharebe hazırlığıyla birleştiren, birlik içindeki gerçek yaşam durumlarını pratik alıştırmalar olarak kullanan, "Devrimci ideallere sahip gençlik", "Genç askerler Ho Chi Minh'in ideolojisini, ahlakını ve tarzını inceleyip takip ediyor", "Gelenekselliği teşvik ediyor, yeteneği ortaya koyuyor, Ho Amca'nın askerleri olmaya layık" konulu seminer ve forumlar düzenleyen proaktif bir şekilde uzmanlaşmış siyasi dersler düzenlemiştir... iyi organize edilmiş planlar, programlar ve siyasi eğitim içeriği. Böylece subaylar ve askerler yalnızca siyasi ve hukuki bilgiyle donatılmakla kalmıyor, aynı zamanda cesaret, irade, sorumluluk duygusu ve teoriyi birliğin pratik sorunlarını çözmek için uygulama becerisi konusunda da eğitilerek güçlü ve kapsamlı bir birlik olan "Örnek model"in oluşturulmasına katkıda bulunuyorlar.
Vietnam Halk Ordusu'nun tabandaki birliklerinin çoğu, siyasi komiser ekibinin siyasi öğretim yöntemlerini yenilemedeki örnek ve öncü rolünü desteklemiştir. Merkez Askeri Komisyonu Daimi Komitesi şu yorumu yapmıştır: "Genel olarak, tabandaki siyasi öğretmenler ekibi, görevin gereklerini temelde karşılayarak %90'ın üzerinde iyi ve mükemmel sonuçlar elde etmektedir" (29) . Böylece subaylar ve askerler gelenekleriyle daha fazla gurur duymakta, inançlarını korumakta, tüm zorluk ve zorlukların üstesinden gelme kararlılıklarını göstermekte ve kendilerine verilen görevleri mükemmel bir şekilde tamamlamaktadırlar.
Pratik sonuçlar, General Vo Nguyen Giap'ın eğitim ideolojisinin yaratıcı bir şekilde uygulanması sayesinde, Ordu'nun temel birimlerinde genel olarak siyasi eğitimin ve özel olarak siyasi öğretimin kalitesinin hem müfredat hem de içerik açısından giderek arttığını göstermiştir: "Müfredat açısından, siyasi eğitimin içeriği, öğretim kadrosu tarafından kapsamlı yeniliklerle oluşturulmuş ve derlenmiştir. Bu sayede teori ve pratik arasında temel, sistematik, bütünleşik ve yakın bir bağlantı, zengin ifade biçimleri ve birimdeki konulara yakınlık sağlanmıştır" (30) . Kadro ve askerler sağlam bir ideolojik duruşa sahiptir, rollerini ve sorumluluklarını açıkça anlar, tüm görevleri iyi bir şekilde almaya ve tamamlamaya hazırdır ve zorluklar ve zorluklar karşısında tereddüt etmez. "Eğitim konularının yıllık sınav sonuçları, planlanan hedefleri karşılamakta ve aşmakta, iyi ve mükemmel not ortalaması %74,8 ile %90,1 arasında değişmektedir" (31) . Birçok birliğimiz "Örnek, örnek kapsamlı güçlü birlik" ve "Kazanmaya kararlı birlik" ünvanlarını elde ederek, Vietnam Halk Ordusu'nun giderek daha disiplinli, seçkin ve modern, Parti, Devlet ve halkın her zaman sadık ve güvenilir bir gücü haline gelmesine önemli katkılarda bulunmuştur.
General Vo Nguyen Giap'ın derin eğitim ideolojisi, günümüz Vietnam Halk Ordusu siyasi komiserlerinin siyasi öğretim çalışmaları için kalıcı teorik ve pratik değere sahiptir. General'in teoriyi pratikle birleştirme, öğrencilerin inisiyatifini ve yaratıcılığını teşvik etme eğitim hedefi hakkındaki görüşleri; siyasi komiserlerin merkezi ve örnek rolü, insanlık, ulus ve devrim ruhuyla dolu, tutarlı ve modern bir eğitim ideolojisi sistemi yaratmıştır. Bu değerler, orduda siyasi eğitim ve öğretim için yol gösterici ilkelerdir ve tabandaki birliklerde siyasi eğitimin kalitesinin artırılmasına, güçlü siyasi iradeye, saf ahlaki niteliklere, sorumluluk duygusuna ve tüm zorluk ve güçlüklerin üstesinden gelme kararlılığına sahip bir kadro ve asker grubunun oluşturulmasına katkıda bulunur. Bunlar, insan kaynaklarının geliştirilmesi, devrimci, disiplinli, seçkin ve modern bir Vietnam Halk Ordusu oluşturulması ve yeni durumda Anavatan'ın korunmasının gerekliliklerinin karşılanması için uzun vadeli bir yönelimdir.
----------------------
(1) Cecil B. Currey (Çeviren: Nguyen Van Su): Her ne pahasına olursa olsun zafer - Vietnam'ın askeri dehası: General Vo Nguyen Giap , World Publishing House, Hanoi, 2013, s. 71.
(2), (7) General Vo Nguyen Giap ve bilim, eğitim ve öğretim alanındaki kariyeri , Hanoi Pedagoji Üniversitesi Yayınevi, 2014, s. 234, 277.
(3), (4), (5), (6) General Vo Nguyen Giap ve bilim, eğitim ve öğretimdeki kariyeri, a.g.e. , s. 236, 237.
(8), (9) General Vo Nguyen Giap ve bilim, eğitim ve öğretimdeki kariyeri, a.g.e. , s. 281
(10), (11), (12) General Vo Nguyen Giap ve bilim, eğitim ve öğretimdeki kariyeri, a.g.e. , s. 252, 290, 295
(13): Bkz: Mai Thi Dieu “Öğretmen General Vo Nguyen Giap'ın “tarih öğretim yönteminin” uygulanması”, Quang Binh Gazetesi , 8 Kasım 2021, https://www.baoquangbinh.vn/giao-duc/202111/van-dung-cach-day-lich-su-cua-thay-giao-dai-tuong-vo-nguyen-giap-2195176/
(14), (16) General Vo Nguyen Giap: Anıların tamamı , Halk Ordusu Yayınevi, Hanoi, 2006, s. 126, 690.
(15), (17), (18) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap - Ho Chi Minh döneminin ünlü generali , Ulusal Siyasi Yayınevi, Hanoi, 2015, s. 571, 420, 669.
(19), (20), (21), (22) General Vo Nguyen Giap: Tüm anılar, a.g.e. cit ., s. 421, 690, 690, 126
(23) Yarbay Dr. Tran Anh Tuan - Yarbay Üsteğmen Tran Minh Tu: "General Vo Nguyen Giap'ın halk ordusunun inşasına ilişkin temel görüşleri", Nhan Dan Elektronik Gazetesi , https://special.nhandan.vn/quan-diem-cua-dai-tuong-vo-nguyen-giap-ve-quan-doi-nhan-dan/index.html
(24) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap - Ho Chi Minh döneminin ünlü generali , a.g.e. alıntı. , P. 615.
(25), (26) General Vo Nguyen Giap: Anı derlemesi, a.g.e. alıntı , s. 126.(27), (28) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap - Ho Chi Minh döneminin ünlü generali, a.g.e. alıntı. , P. 799, 801.
(29), (30), (31) Vietnam Halk Ordusu Genel Siyaset Dairesi: 11 Ağustos 2023 tarihli 2545/BC-CT sayılı Rapor, Merkez Askeri Komisyon Daimi Komitesi'nin 31 Mart 2011 tarihli 124-CT/QUTW sayılı Direktifinin uygulanmasının 12 yıllık özeti ve "Yeni dönemde birliklerde siyasi eğitim çalışmalarının yenilenmesi" projesinin uygulanmasının 10 yılı hakkında.
Kaynak: https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/quoc-phong-an-ninh-oi-ngoai1/-/2018/1147602/net-dac-sac-trong-tu-tuong-giao-duc-cua-dai-tuong-vo-nguyen-giap-doi-voi-chinh-tri-vien-quan-doi-nhan-dan-viet-nam.aspx
![[Fotoğraf] Genel Sekreter, Kore İşçi Partisi'nin kuruluşunun 80. yıl dönümünü kutlamak için düzenlenen geçit törenine katıldı](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/11/1760150039564_vna-potal-tong-bi-thu-du-le-duyet-binh-ky-niem-80-nam-thanh-lap-dang-lao-dong-trieu-tien-8331994-jpg.webp)
![[Fotoğraf] Hanoi'de Dünya Kültür Festivali'nin açılışı](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/10/1760113426728_ndo_br_lehoi-khaimac-jpg.webp)
![[Fotoğraf] Ho Chi Minh Şehri, 2025-2030 dönemi 1. Parti Kongresi arifesinde bayraklar ve çiçeklerle ışıldıyor](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/10/1760102923219_ndo_br_thiet-ke-chua-co-ten-43-png.webp)
Yorum (0)