Sanatçılar okullarda ders vererek sanat öğretmeni açığını kapatıyor

Okullarda eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesinde sanatçıların katılımının sağlanması politikası, sanat öğretmeni açığını giderebilecek uzun vadeli stratejik bir çözüm olarak görülüyor.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın 2025-2026 eğitim-öğretim yılı için genel eğitim görevlerinin yürütülmesine rehberlik ederken Eğitim-Öğretim Daire Başkanlıkları için belirlediği içerikler arasında; sanatkarlar, sanatçılar, profesyonel sporcular, yabancı gönüllüler başta olmak üzere, okullarda özellikle kültür, sanat, spor ve yaşam becerileri alanlarında eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesine katılacak nitelikli insan kaynağının seferber edilmesine yönelik bir mekanizmanın oluşturulması da yer alıyor.

Özellikle lise düzeyinde binlerce sanat ve yetenek öğretmeni açığının bulunduğu bir ortamda, bu durum sanat eğitiminde "yeni bir soluk" olarak değerlendiriliyor.

Vietnam Dans Akademisi Yönetim Kurulu Başkanı ve Halk Sanatçısı Tran Ly Ly, 7 Ağustos akşamı Vietnam Televizyonu'nda yayınlanan "Günümüz Sorunları" programında yaptığı açıklamada, arz ve talep taraflarının enerji kaynağı olan sistemi bir araya getirecek "harika" ve doğru bir politika olduğunu söyledi. Ly, "Bu, uzun vadeli olacağını düşündüğüm doğru bir politika ve kapsamlı bir insan gelişimi. Bu, çocuklarda hem kişilik eğitimi hem de vatanseverlik duygusu oluşturmanın bir yolu," dedi.

İllüstrasyon: Le Anh Dung

Bayan Ly'ye göre, zanaatkarlar, sanatçılar ve sporcular resmi pedagojik becerilere sahip olmayabilir, ancak küçük yaşlardan itibaren bir eğitim sistemine sahipler. "Mesleklerini deneyimlemiş, uygulamış ve pratik deneyime sahipler; uzun yıllara dayanan deneyimlerini öğrencilere aktarıyorlar ki bu harika bir şey. Ama belki de müfredatı sağlamak için daha fazla pedagojik beceri eklemeli, öğretmenlerle koordineli çalışmalıyız. Ve belki de başka bir açıdan bakıldığında, ilkokuldan lise seviyesine kadar sürekliliği sağlamak için bir çerçeve program oluşturmalıyız," diye paylaştı Bayan Ly.

Ly, okullarda eğitim faaliyetleri düzenlemenin yalnızca sanatçılara, zanaatkârlara ve sporculara değil, aynı zamanda topluma da fayda sağladığına inanıyor. Ly, "Çünkü deneyimledikleri ve başardıkları şeyleri gençlere aktarıyorlar. Bir taraf sahip, diğer taraf ihtiyaç duyuyor ve ikisini bir araya getirmek en iyi bağ olacaktır," dedi.

2018 Genel Eğitim Programı, öğrencilerin gelişiminde ve kapsamlı gelişiminde önemli bir rol oynadığı düşünülen sanat eğitimine özel önem vermektedir. Bu doğrultuda, sanat eğitimi yalnızca Müzik ve Güzel Sanatlar gibi derslerle sınırlı kalmayıp, diğer derslerin ve deneyimsel etkinliklerin müfredatına da entegre edilmiştir.

2018 Genel Eğitim Programı'na göre, Müzik ve Güzel Sanatlar 1. sınıftan 9. sınıfa kadar öğrenciler için zorunlu derslerdir; okullar programa göre yeterli sayıda ders işlediklerinden emin olmalıdır. Lise düzeyinde ise Müzik ve Güzel Sanatlar seçmeli derslerdir; okulda bir ders kombinasyonu varsa, öğrenciler bu derslerden en az birini seçmek zorundadır. Ancak gerçekte, birçok okul öğretmen ve tesis eksikliği nedeniyle uygulamada zorluklarla karşılaşmakta ve bu da sanat kombinasyonunun birçok yerde daha az açık veya uygulanabilir olmamasına neden olmaktadır.

Ly, şu anda ülke çapında birçok yerel sanat topluluğunun yanı sıra kulüp ve kültür-sanat merkezinin bulunduğunu söyledi. Eğitim ve Öğretim Daireleri ile Kültür ve Spor Daireleri arasında bağlantılar kurmak için koordinasyon sağlanması gerektiğini belirtti.

Sanat, yalnızca müzik ve güzel sanatları değil, dans, sinema, tiyatro, hikâye anlatıcılığı ve yaratıcılık gibi birçok başka formu da kapsayacak kadar geniş bir alandır... Yerelliğe güvenmek zorundayız. Her yerellik, her bölgenin özelliklerine ve gerçek koşullarına bağlı olarak yerel bir ruhu teşvik edecektir. Örneğin, Kuzey'de Cheo, Ca Tru sanatı vardır... Orta bölgede Tuong, Ca Hue; Güney'de ise Cai Luong vardır...

Sanat toplulukları aracılığıyla, sanatçılarla bağlantı kurarak en uygun programları oluşturmak mümkündür. "Program sabit olmalı, öğrencilerin deneyimidir, rekabeti göstermek için değil. Bu temel sağlam olmalı. İlkokuldan itibaren öğrenciler bu sanatları anlar ve hisseder, ardından ortaokulda ilgi alanlarını keşfeder ve son aşamada uzmanlaşıp uzmanlaşmamayı seçebilirler; bu aynı zamanda öğrencilerin kapsamlı kişiliğini de oluşturur. Bu nedenle, uygun sanatçı ve zanaatkarların listelerini oluşturmak ve uygun bir öğretim biçimi oluşturmak için yerel yönetimler, topluluklar ve sanat merkezleriyle iş birliği yapmak gerekir," dedi Ly.

İllüstrasyon: Le Anh Dung.

Birçok okul yöneticisi, özellikle performans karşılığında aldıkları ücretle kıyaslandığında, mevcut ödeme rejiminin oldukça düşük olması nedeniyle, sanatçıları okullarda ders vermeye davet etme konusunda endişeli.

Ly, bunun her yerel yönetimin profesyonel sözleşmeler veya özel sözleşmeler şeklinde sözleşme mekanizmaları oluşturmayı önermesiyle çözülebileceğine inanıyor. Ly, "Elbette, bu hâlâ esas olarak Devlet politikasına dayanıyor, ancak her bir yerel yönetimi desteklemek için sosyalleşmeyi tamamen çekebiliriz. Ayrıca sanatçıları ve zanaatkârları, bunun doğru ve iyi bir şey olduğunu ve dış toplumun standartlarını takip etmek yerine el ele vermeleri gerektiğini vurgulamalıyız. Burada geleceğin toplumunun, geleceğin insanlarının temellerini atıyoruz. Sanatçıların ve zanaatkârların bu tür iyi politikaları her zaman kabul etmeye ve sahip oldukları, eğittikleri ve deneyimledikleri her şeyi öğrencilere aktarmaya istekli olduklarına inanıyorum," dedi.

Bayan Ly'ye göre, okullarda üstün zekâlı ve sanatsal dersleri öğretecek öğretmen eksikliği bağlamında, sanatçıları katılıma teşvik etmek uzun vadeli stratejik bir çözüm. "Çünkü tüm eğitim kurumlarında sanat derslerini öğretecek yeterli öğretmene sahip olmak imkansız. Bu arada, dışarıda birçok sanatçı kaynağı var. Bu nedenle, okullar, sanatçılar ve zanaatkârlar arasında bir koordinasyon sistemi oluşturarak bu uzun vadeli ve sürdürülebilir bir çözüm," dedi Bayan Ly.

Kaynak: https://vietnamnet.vn/nghe-si-vao-truong-hoc-giang-day-giai-con-khat-thieu-giao-vien-nghe-thuat-2429680.html