Kendini yenilemeyen eğitimciler emeklilik yaşına gelmeden yok olacaklar.

Dan Viet Gazetesi muhabiri, Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi Eğitim Üniversitesi Rektör Yardımcısı Doçent Dr. Tran Thanh Nam ile 2024 yılındaki eğitim sektörünün durumu ve 2025 yılı beklentileri hakkında bir söyleşi gerçekleştirdi.

2024'te Eğitim: "Dalgaları Aşmak ve Yenilik Yapmak"

Merhaba Doçent Dr. Tran Thanh Nam! 2024 yılı resmen sona erdi ve 2025'i birçok yeni beklenti ve yeni hedefle karşılıyoruz. Eğitim sektörünün geçen yılına dönüp baktığınızda neler söylersiniz ve en önemli başarılarınız ve faaliyetleriniz nelerdir?

- Eğitim sektörünün 2024 yılını birkaç kelimeyle özetlemek gerekirse; "Dalgaları Aşmak ve Yenilik" kelimelerini seçerdim.

Tüm sektör, özellikle Covid-19 pandemisinin uzun süreli etkileri olmak üzere, zorlukların ve güçlüklerin üstesinden gelmek, doğal afetlerin ve sellerin sonuçlarının üstesinden gelmek, özellikle de 3 numaralı fırtınanın şiddetli etkilerinin üstesinden gelmek için yorulmak bilmez çabalar sarf etti. Fırtına, tesislere ve eğitim ekipmanlarına tahmini 1.260 milyar VND'ye kadar hasar verdi ve bazı bölgelerde yerel öğretmen sıkıntısı yaşandı.

Doçent Dr. Tran Thanh Nam, Vietnam Ulusal Üniversitesi Eğitim Üniversitesi Rektör Yardımcısı , Hanoi . Fotoğraf: NVCC

Ancak eğitim sektörü bu dalgayı hep birlikte aştı, uyum sağladı, kaliteyi sağlayacak çözümler buldu ve iz bıraktı. 2018 Yeni Genel Eğitim Programı'nın ilk dönemini, halk tarafından desteklenen sınav ve değerlendirmelerde birçok ilerleme ve yenilikçilikteki ilk başarılarla tamamladık.

2024 aynı zamanda üniversitelere başvuran ve kayıt yaptıran aday sayısının arttığı, Pedagoji, Yarı İletken Mikroçipler ve Yapay Zeka alanlarının çok sayıda öğrenciyi cezbettiği bir yıldır. Bu aynı zamanda Vietnamlı öğrencilerin uluslararası yarışmalarda önemli başarılar elde ettiği ve birçok ulusal ve uluslararası okul spor etkinliğinin başarıyla düzenlendiği bir yıldır.

2024, Vietnam'ın UNESCO tarafından "Küresel Öğrenen Şehirler Ağı" üyesi olarak tanınan 2 şehre daha sahip olacağı ve bu ağa katılan Vietnam şehirlerinin toplam sayısının 5'e ulaşacağı yıldır. Özellikle Hanoi Ulusal Üniversitesi olmak üzere, Vietnam eğitim kurumlarının dünya üniversite sıralamalarındaki sıralamasında etkileyici bir artışın yaşandığı bir yıl. Hanoi Ulusal Üniversitesi, 456 basamak yükselerek dünyada 325., Asya'da 51. ve sürdürülebilir kalkınmada Vietnam'da 1. sıraya yerleşmiştir (QS Dünya Üniversite Sıralaması: Sürdürülebilirlik 2025).

Doçent, Eğitim sektörünün 2024 yılındaki pek çok önemli olayını sıraladı, peki siz hangi konularda pişmanlık ve endişe duyuyorsunuz?

- Birçok başarıya rağmen beni ve eğitimcileri endişelendiren şey, eğitim kalitesinin hala aynı olmaması, kalite farkının ve bölgeler arası, özellikle kırsal, dağlık, uzak ve izole bölgelerdeki dijital uçurumun varlığıdır.

Öğretmenlerin hayatı, birçok ayrıcalıklı politikaya rağmen hâlâ zorluklarla dolu. Öğretmenlere verilen eğitimin kalitesinin de içerik ve yöntem açısından yenilenmesi, inovasyon trendine ayak uydurması gerekiyor. Eğitime ayrılan yatırım kaynakları hâlâ sınırlı ve sektörün gelişim ihtiyaçlarını tam olarak karşılamıyor. Okul ve derslik sıkıntısı ve yerel öğrenme ekipmanı eksikliği hâlâ mevcut.

Okul kültürüne ilişkin sorunlar yeterince giderilememiş, okullarda şiddet ve okul kazaları hâlâ yaşanmakta, toplum açısından olumsuz sonuçlar ve kaygılar yaratmaktadır.

Öğretmenlerin statüsünün iyileştirilmesine yönelik tekliflerin ve öğretmenlik stajı belgelerine ilişkin düzenlemelerin, idari işlemlerle ilgili birçok endişe nedeniyle Öğretmenler Kanunu'na dahil edilmemiş olmasından da üzüntü duyuyorum.

Geçtiğimiz yıl, tıp ve yarı iletken teknolojisi bölümlerinin öğrenim ücretlerinden ve öğretmen çocuklarının öğrenim ücretlerinden muaf tutulması konusunda birçok görüş ortaya atıldı. Siz ne düşünüyorsunuz, Doçent?

- Kişisel olarak, yetenekli insanların toplumun önemli alanlarına ilgi duymalarını ve bu alanlarda yer almalarını desteklemek ve çekmek, öğretmen çocukları, tıp öğrencileri ve yarı iletken mikroçip öğrencileri için öğrenim ücretinden muafiyet sağlanmasına yönelik önerilen politikaların arkasındaki iyi niyetleri tamamen anlıyorum; bu sayede öğretmenlik ve tıp meslekleri için değerli bir konum oluşturulabilir.

Ancak, uygulanabilirlik ve sürdürülebilirliği sağlamak için bu önerilerin bütçe kapasitesi temelinde daha ayrıntılı olarak gözden geçirilmesi gerekmektedir. Ayrıca, politika desteği alırken meslekler ve öğrenciler arasında adalet, ayrımcılık veya damgalama olmaması ve uygulama yükümlülüklerinin yerine getirilmesi için paydaşların tepkileri de dikkate alınmalıdır. Ayrıca, politikanın etkinliğini de çok dikkatli bir şekilde değerlendirmemiz gerekmektedir.

Şahsen, politikanın gerekli alanlara yetenek çekmeye gerçekten yardımcı olup olmayacağını ve uzun vadede toplumsal değerler yaratmaya yönelik bir taahhüt sağlayıp sağlamayacağını görmek için küçük ölçekli bir denemeye (Tıp ve Yarı İletken bölümlerinden oluşan bir grup üniversitede) ihtiyaç duyulduğunu savunuyorum. Bunu doğrulayacak yeterli bilimsel kanıt henüz mevcut olmadığından, etkiyi değerlendirmek için denemeler yapılması gerekiyor.

2025 yılı pek çok yeni dönüm noktasının yaşandığı bir yıl olacak.

Doçent, birleşmelerin, araçların ve personelin yeniden düzenlenmesinin okulların eğitim çalışmalarına etkisini nasıl değerlendiriyorsunuz ve öğrencilerin yeni duruma uyum sağlamak için ne gibi hazırlıklar yapmaları gerekiyor?

- Cihazların verimliliğini artırma ve personel sayısını azaltma politikasının, dijital dönüşüm ve Bilgi Teknolojileri ile Yapay Zeka'nın verimliliği artırmak için kapsamlı bir şekilde uygulanmasıyla el ele gitmesi gerektiğine inanıyorum. Cihazların verimliliğini artırmanın yanı sıra, gereksiz ve külfetli idari prosedürlerin azaltılması da el ele gitmelidir.

Eğitim alanında, inisiyatiflerden yararlanırken idari sektöre odaklanılacağına, öğrencilerin bakımı ve yönetiminde teknoloji ve yapay zekanın kullanılacağına inanıyorum. Öğretim görevlileri ve öğretmenler gibi profesyonel kadrolar için ise, öğrenci sayısını artırmak istediğimizde (2030 yılına kadar, 10.000 kişi başına 260 üniversite öğrencisi ve diploma ve sertifika sahibi eğitimli çalışan oranının %35-40'a ulaşması) verimliliği artırmak zor olacaktır.

Eğitim kalitesini de hedefliyoruz, bu nedenle öğrenci/öğretim görevlisi/öğretmen sayısının azaltılması gerekecek. Sorun şu ki, öğretmenlerin çoklu görev yapabilme, entegre olabilme, idari işleri azaltmak ve eğitim faaliyetlerinin verimliliğini artırmak için teknoloji ve yapay zekanın gücünden yararlanabilme kapasitelerini artırmamız gerekecek. Verimliliği artırmak ve verimliliği artırmak, geliri artırmanın ve ekibin yaşam kalitesini sürdürülebilir bir şekilde iyileştirmenin formülüdür.

Bu nedenle, eğitim programlarından mezun olanların çıktı standartlarında büyük bir etki olmayacağını düşünüyorum. Ancak, eğitim sektöründe çalışanlar kendilerini güncelleme sorumluluğunu görmezlerse, çalışma yaşımıza gelmeden çağdışı kalabiliriz.

2025 yılında eğitim sektörüne yönelik beklentileriniz nelerdir?

- 2025, birçok yeni dönüm noktasına tanıklık edecek önemli bir yıl olacak. Öğretmenlerin toplumdaki konumunu net bir şekilde ortaya koymak, öğretim kadrosunun maddi ve manevi yaşamlarını iyileştirmek ve öğretmenleri eğitime katkıda bulunmaya devam etmeleri için motive etmek amacıyla Öğretmenler Kanunu'nun çıkarılması bekleniyor. Üniversite ve Pedagojik Eğitim Ağı 2030 - Vizyon 2050'nin planlaması onaylanacak ve yürürlüğe girecek ve bu, üniversite ve lisansüstü eğitim sisteminin yeniden şekillendirilmesi için önemli bir temel oluşturacaktır. Bu, ülkenin kısa ve uzun vadeli sosyo-ekonomik kalkınma yönelimlerine uygun olarak dengeli, uyumlu, kaliteli ve etkili bir kalkınma sağlayacaktır. Öğretmenler ve eğitim yöneticileri için eğitim kalitesinin artırılması sağlanacaktır.

Doçent Dr. Tran Thanh Nam'ın 2025 yılında eğitim sektörü için yüksek beklentileri var. Fotoğraf: NVCC

Genel Sekreter, bilim, teknoloji ve inovasyonda atılımlar ve ulusal dijital dönüşüm konusunda 57 sayılı Kararı imzalayıp yayımlamıştır. Ulusal dijital dönüşüm, eğitimde teknolojinin uygulanmasının yol gösterici ilkesidir. 2025 yılında, ileri bilim ve teknolojinin öğretim, bilimsel araştırma, inovasyon ve toplum hizmetlerinde uygulanmasında güçlü bir dönüşüm göreceğimizi umuyorum. Çevrimiçi öğrenme platformları, öğretim destek araçları ve modern değerlendirme yöntemleri daha yaygın ve etkili bir şekilde kullanılacaktır.

2025'in, iki yıl önce başlatılan "dijital okuryazarlık hareketi"nin teşviki ruhuyla, öğretim ve değerlendirmede dijital dönüşüm ve akıllı okul yönetimi alanında bir atılım yılı olması bekleniyor. Çok olumlu başlangıç ​​koşulları yaşadık; akıllı telefon kullanan cep telefonu abonelerinin oranı %88,7'ye ulaştı; geniş bant fiber optik internete sahip hanelerin oranı %82,3. İnsanlar, dijital becerilerini cihazlarda uygulamak, dijital öğrenme içeriklerine erişmek ve bu hareketi etkili bir şekilde uygulamak için gerekli araçlara sahip.

Bu koşullar altında, 2025 yılında eğitimin, teknoloji ve yapay zekânın uygulanmasına dayalı olarak düzene sokulması ve verimlilik sağlanması, kişiselleştirilmiş ihtiyaçlara göre kaliteli eğitim sağlanması ve öğrencilerin kapsamlı gelişimi yönünde atılımlar yapacağına inanıyor ve bekliyorum. Öğretmenlerin toplumdaki konumu sağlamlaşacak. Araştırma, inovasyon ve girişimcilik ekosistemi mükemmelleşecek ve Vietnam'ın küresel inovasyon endeksi haritasındaki sıralaması yükselecek. Vietnam eğitimi, sosyal etki alanındaki uluslararası sıralamalarda ve yarışmalarda konumunu sağlamlaştırmaya ve sürdürülebilir kalkınma hedeflerine katkıda bulunmaya devam edecek.

Paylaşımınız için teşekkür ederim Doçent. 2025 Yeni Yılı vesilesiyle sağlık ve başarılar dilerim!

Source: https://danviet.vn/pho-hieu-truong-dh-giao-duc-nguoi-lam-giao-duc-khong-cap-nhat-ban-than-se-het-han-su-dung-truoc-tuoi-ve-huu-20241231200927797.htm