Üniversite eğitim programlarına yönelik kalite güvence standartlarında çok sayıda değişiklik yapılmıştır.

Vietnam Ulusal Üniversitesi Ho Chi Minh Şehri Yükseköğretim Kalite Güvence Merkezi'nden dış değerlendirme ekibi, Ho Chi Minh Şehri Açık Üniversitesi'ndeki 5 eğitim programı hakkında ön bir inceleme gerçekleştirdi - Fotoğraf: NT

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, üniversite ve öğretmen yetiştirme kolej programlarında kalite akreditasyonuna ilişkin 04/2016 sayılı Genelgeyi (Genelge 04) değiştiren ve ilgili genelgeleri yürürlükten kaldıran taslak genelge hakkında geri bildirim istemektedir.

Yeni genelge taslağı, bölgesel ve uluslararası kuruluşların denetim standartlarıyla uyum sağlamayı amaçlayan birçok değişiklik içermektedir.

Buna göre, 04 sayılı Genelge ile karşılaştırıldığında, revize edilmiş taslak, 52 kriterle birlikte standart sayısını 11'den 8'e düşürerek, 04 sayılı Genelge standartlarına göre değerlendirme yapılırken ortaya çıkan örtüşmeyi ortadan kaldırmıştır.

Bu taslak ayrıca, eğitim programlarının kalite standartlarını karşılaması için zorunlu olan 10 kriter hakkındaki yönetmelikleri de değiştiriyor. Bunlar, şu anda FIBAA örgütü tarafından uygulanan yönetmeliklerdir.

04 numaralı genelge, değerlendirme kriterlerinin 1'den 7'ye kadar 7 seviyeden oluşmasını öngörüyordu. Revize edilmiş taslakta ise artık sadece 2 seviye bulunuyor: geçme/kalma.

Revize edilmiş genelge taslağına göre, öz değerlendirme raporları, dış değerlendirme raporları vb. belgelerdeki form ve sayfa sayısı, 04 numaralı genelgedeki düzenlemelere kıyasla azaltılmıştır.

Ayrıca, eğitim kurumlarının programın sürdürülebilirliğini sağlamaya, eğitim programı standartlarını karşılamak için öz değerlendirme yapmaya ve akreditasyon görevlilerinin idari iş yükünü azaltmaya yönelik sorumluluklarını açıkça tanımlamaktadır.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Kalite Yönetimi Dairesi'ne göre, 2017'den günümüze kadar yerel standartlara göre değerlendirilen 1200'den fazla eğitim programının kalite akreditasyon analizinin sonuçları, standartları karşılamayan (4 puanın altında) kriterlerin ağırlıklı olarak program tasarımı, geliştirilmesi ve değerlendirilmesiyle ilgili olduğunu göstermektedir.

Bu durum ayrıca, çıktı standartlarını karşılayan eğitim programlarının geliştirilmesi, öğrencilerin değerlendirilmesi ve paydaşlardan geri bildirim alınarak eğitim programlarının kalitesinin artırılması gibi konuların, okulların öncelik vermesi gereken düzenlemelerle ele alınması gereken zayıf yönler olduğunu göstermektedir.

7 seviyeli kriter değerlendirme yaklaşımı, ASEAN ülkelerindeki yükseköğretim kurumlarının seviyesine uygun bir kalite yönetim modelinin oluşturulması ve şekillendirilmesinin ilk aşamalarında, kurum içi kalite güvence sisteminin geliştirilmesi için uygundur.

Ancak bu yaklaşım birçok ülkede ve uluslararası akreditasyon kuruluşunda kalite güvencesinde yaygın değildir, bu nedenle değerlendirme yönteminin ayarlanması gerekmektedir.

Kaynak: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm