Üniversite eğitim programlarının kalite değerlendirme standartlarında birçok değişiklik

Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi Eğitim Kalitesi Değerlendirme Merkezi'nin dış değerlendirme ekibi, Ho Chi Minh City Açık Üniversitesi'ndeki 5 eğitim programına ilişkin ön bir anket gerçekleştirdi - Fotoğraf: NT

Milli Eğitim Bakanlığı, Üniversite ve Yüksekokul Eğitim Programlarının Kalite Değerlendirmesine İlişkin 04/2016 Sayılı Genelge'yi (Genelge 04) değiştiren ve ilgili genelgeleri değiştiren taslak genelge hakkında görüş talep ediyor.

Yeni taslak genelgede, bölgesel ve uluslararası kuruluşların denetim standartlarına yaklaşım yönünde birçok değişiklik yer alıyor.

Buna göre, 04 sayılı Genelge ile karşılaştırıldığında revize edilen taslakta standart sayısı 11'den 8'e ve kriter sayısı 52'ye düşürülerek, 04 sayılı Genelge standartlarına göre değerlendirmede yaşanan örtüşme giderilmiş oldu.

Bu taslak, eğitim programlarının kalite standartlarını karşılaması için zorunlu kriterler olan 10 kriter ve koşula ilişkin yönetmelikte de değişiklik yapmaktadır. Bu yönetmelik, FIBAA tarafından halihazırda uygulanmaktadır.

04 sayılı Genelge, kriter değerlendirmesinin 1'den 7'ye kadar 7 seviyeden oluşmasını öngörmektedir. Revize edilen taslakta şu anda 2 seviye bulunmaktadır: Geçti/Kaldı.

Taslak revize genelgeye göre, öz değerlendirme raporları, dış değerlendirme raporları... gibi raporlarda form ve sayfa sayıları 04 sayılı Genelge'deki düzenlemelere göre azaltılıyor.

Ayrıca, sektörün devamlılığını sağlama, eğitim programlarının standartlarını kendi kendine değerlendirme ve denetçilerin idari işlerini azaltma konusunda eğitim kurumlarının sorumlulukları da açıkça düzenlenmiştir.

Milli Eğitim Bakanlığı Kalite Yönetim Dairesi Başkanlığı verilerine göre, 2017 yılından bugüne kadar yurt içi standartlara göre değerlendirilen 1.200’den fazla eğitim programının kalite değerlendirme analiz sonuçlarına göre, karşılanamayan kriterlerin (4 puanın altında) çoğunlukla program tasarımı, inşası ve değerlendirmesi alanında olduğu görülmektedir.

Bu durum, çıktı standartlarına uygun eğitim programlarının oluşturulması ve öğrenenlerin değerlendirilmesi, eğitim programlarının kalitesinin artırılması için paydaşlardan geri bildirim alınması gibi hususların zayıf yönler olduğunu ve okulların dikkat etmesi ve uygulaması gereken düzenlemelerin yapılması gerektiğini göstermektedir.

7 seviyeli kriter değerlendirme yaklaşımı, ASEAN ülkelerindeki yükseköğretim kurumlarının düzeyine uygun bir kalite yönetim modeli oluşturmak ve aşinalığın ilk aşamasında bir iç kalite güvence sistemi geliştirmeye yardımcı olmak için uygundur.

Ancak bu yaklaşım pek çok ülkede ve uluslararası değerlendirme kuruluşlarında kalite değerlendirmesinde yaygın olarak kullanılmadığından değerlendirme yönteminin yeniden düzenlenmesi gerekmektedir.

Kaynak: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm