Nobel ödülü sahipleri ne tür ailelerden geliyor? Aşağıdaki 5 hikaye, ebeveynlere düşündürücü gelebilir.

Araştırmacılar, Nobel ödülü sahiplerinin yetiştirilme biçimlerini inceleyerek, bu başarılı bireylerin çok farklı aile geçmişlerinden geldiklerini keşfettiler. Bazılarının ebeveynleri sıradan entelektüeller, işçiler, çiftçiler, küçük işletme sahipleri hatta okuma yazma bilmeyen kişilerdi.

Peki, aile geçmişlerinin hangi yönleri sağlıklı kişiliklerine ve olağanüstü yeteneklerine katkıda bulunuyor?

1. Çocukların tercihlerine saygı duymayı öğrenin.

Profesör Tu Youyou (Çin) - 2015 Nobel Tıp Ödülü sahibi.

Tu Youyou, Geleneksel Çin Tıbbı uygulayan bir ailede doğdu. Babası klinikler işleten bir doktordu. Üniversite bölümünü seçerken tereddüt etmeden tıpı seçti, ancak ailesinin beklediği gibi Geleneksel Çin Tıbbı değil, o dönemde çoğu insanın ilgisini çekmeyen bir alan olan Eczacılığı tercih etti.

Profesör Tu Youyou

Bu karar babasını şaşırttı: "Bu bölümü seçersen, biriktirdiğin tüm geleneksel tıp bilgisi işe yaramaz hale gelmez mi?" Ancak Tu Youyou, yalnızca Farmakoloji bölümünün geleneksel Çin tıbbı alanını sistematik olarak inceleyebileceğine inanıyordu.

Baba bir an düşündü ve sonra şöyle dedi: "Tek dileğim senin büyüyünce doktor olmandı. Benden daha büyük hırsların olduğunu hiç hayal etmemiştim! Sana inanıyorum, denemeye devam et, başaracaksın!"

Çocuklar büyüdükçe, birçok ebeveyn onların seçimlerine müdahale etmeyi sever. Ancak onların gelecekteki yaşamları için sayısız olasılık vardır. Her şey tamamen sizin kontrolünüzde nasıl olabilir ve sizin özel yolunuzu nasıl takip edebilirsiniz?

Edebiyat alanında Nobel ödülü sahibi Gordimer bir keresinde şöyle demişti: "Aile eğitimi demokratik ve aydınlatıcı olmalıdır. Her şeyden önce, ebeveynler çocuklarının tercihlerine saygı duymalı ve onları asla kendi isteklerini takip etmeye zorlamamalıdır."

Birçok ebeveyn kendilerinin zeki olduğuna ve çocuklarının anlamadığına inanır, bu yüzden çocuklarını seçim yapma hakkından mahrum bırakırlar. Seçim yapma hakkı olmadan, çocuklar motivasyon eksikliği yaşar ve ebeveynlerinin onlar için kurduğu korunaklı ortamda sıkışıp kalabilirler. Sonuç olarak, bu çocuklar için iyi olmayabilir, çünkü kendi yollarını izlemeleri gerekir ve ebeveynler sadece onların yaslanabileceği bir basamaktır.

Çocuklar hata yapsalar bile, kenara çekilip kendi kendilerini iyileştirme yeteneklerini, kendi kendilerini düzeltme becerilerini, öz disiplinlerini ve hatalara karşı dirençlerini harekete geçirmelerini beklemeliyiz.

2. Hoşgörü, küçük yaşlardan itibaren geliştirilmesi gereken bir duygudur.

Mo Yan (Çin) - 2012 Nobel Edebiyat Ödülü sahibi

Mo Yan'ın annesi okuma yazma bilmiyordu; hiç kitap okumamıştı, ama iyimser, nazik, güçlü ve duyarlıydı. Mo Yan çocukken annesiyle birlikte tarlalarda buğday başakları toplardı. Tarla bekçisi geldiğinde, başak toplayanlar dağılıp kaçtılar. Annesi yeterince hızlı koşamadığı için bekçi yüzüne bir tokat attı ve topladıkları buğday saplarını elinden aldı. Ağzı kanıyordu ve çaresizce yerde oturuyordu.

Yıllar sonra, tarla bekçisi beyaz saçlı yaşlı bir adam olmuş ve Mo Yan ile pazarda karşılaşmıştı. Mo Yan intikam almak için ileri atılmak istedi, ancak annesi onu durdurdu. Sakince, "Oğlum, bana saldıran kişi bu yaşlı adam gibi biri değil," dedi.

Anne ve babaların davranışları çocuklarının zihinlerini etkiler! Anne ve babaların işlerine ve başkalarına karşı tutumları, çocukları üzerinde hem doğrudan hem de dolaylı bir etkiye sahip olacaktır.

Açık fikirli olmak, anne babaların çocuklarına öğretmesi gereken bir derstir. Bakın, Mo Yan'ın annesi tam da bunu yaptı! Başkalarının hataları için duygularınızı ve zamanınızı boşa harcamayın ve kırgınlığın ruhunuzu kirletmesine izin vermeyin.

Duygular küçük yaşlardan itibaren beslenmelidir; irade gücü, zeka ve ahlaki karakter gibi en önemli unsurlar ebeveynlerin öğütleriyle değil, ebeveyn davranışlarıyla şekillenir.

Dahası, çocukların geniş düşünme yeteneği geliştirmelerinin ve ebeveynlerine iyi bir örnek olmalarının en iyi yolu, onları klasik eserleri ve ünlü kişilerin biyografilerini okumaya teşvik etmektir; böylece toplumu ve kendilerini farklı bakış açılarından görmeyi öğrenirler.

3. Oyun oynamak bir beceridir ve bir yetenek olabilir.

Steven Chu (ABD) - 1997 Nobel Fizik Ödülü sahibi

"Oyun oynamak doğaldır ve çocukların oyun oynama hakkı vardır."

Steven Chu, birçok üstün yeteneğe sahip bir ailede büyüdü. Çocukken her şeye çok odaklanmış ve çok oyunseverdi. Ancak annesi, oyun oynamanın fiziksel güçlerini ve cesaretlerini geliştirebileceğini söyleyerek çocuklarının böyle olmasına izin veriyordu.

"Oynamak doğaldır, çocukların oynama hakkı vardır" diye düşünüyordu. Daha sonra bu "oyun" deneyimleri onu bilim hakkında düşünmeye sevk etti.

Steven Chu

Bu oyun tarzıyla ilgili olarak Steven Chu şunları söyledi: "Daha da önemlisi, küçük yaşlardan itibaren işleri kendim yapma alışkanlığı geliştirdim, bu da ellerimin daha becerikli olmasını sağladı. Bu, Steven Chu'nun beyin aktivitesini uyarır ve uzamsal algısını geliştirir."

Her zaman vurguladığımız bir ebeveynlik kavramı, çocukların "oynamayı" öğrenmelerine izin vermektir.

Bir çocuk doğası gereği çok aktiftir; gülebilir, zıplayabilir, koşabilir, oynayabilir ve yaramazlık yapabilir. Birçok ebeveyn, çocuklarının oyuncaklarla oynamaları ve derslerini ertelemeleri nedeniyle hırslarını kaybedeceklerinden korkar, ancak Jack Ma'nın dile getirdiği görüşleri hatırlıyor musunuz? Çocukların özgürce oynamasına izin verin! Eğer oynamalarına izin vermezseniz, 30 yıl sonra iş bulamayacaklar! Bilgi öğrenilebilir, ancak bilgelik yalnızca deneyimle kazanılır.

Oyun, çocuklar için sadece bir yaşam biçimi değil, aynı zamanda öğrenmenin de çok önemli bir yoludur. Oyun yoluyla çocuklar, mevcut bilgilerini kullanarak araştırdıkları soruları açıklamaya çalışır ve hayatta karşılaştıkları çeşitli sorunları kendi yöntemleriyle çözmeyi öğrenirler.

4. İnkarımızın çocukların keşfetme yeteneğini engellemesine izin vermeyelim.

Niels Bohr (Danimarka), 1922 Nobel Fizik Ödülü sahibi.

"Bırak yapsın. Ne yapacağını biliyor."

Bohr çocukken yavaş ama dikkatli bir çocuktu. Babası üniversitede öğretim üyesiydi ve sık sık birkaç meslektaşını evine toplantılar için davet ederdi. Sanatçılar, yazarlar, müzisyenler ve yabancılar da katılırdı. Bohr'un bir kenara oturup dinlemesine izin verilirdi. Bu seçkinler genellikle bir hikaye anlatır ve görüşlerini tek başlarına dile getirirlerdi, ardından diğerleri bunu tartışırlardı. Onların içgörülü ve benzersiz bakış açıları, genç zihninde derin bir iz bıraktı.

Bohr, saatler ve diğer ev eşyalarıyla uğraşmaktan ve onları tamir etmekten hoşlanırdı. Bir keresinde, bir bisikletin volanı kırılmıştı ve Bohr, bisikleti kendisi sökerek tamir etmeye gönüllü olmuştu. Nasıl tekrar bir araya getireceğini bilmiyordu. Birisi yardım teklif etti, ancak babası ısrarla, "Bırak kendisi yapsın; ne yapacağını biliyor," dedi. Her parçayı dikkatlice inceledikten sonra, Bohr volanı başarıyla yeniden monte etti.

Birçok ebeveyn çocuklarının yaptıklarından memnun değildir ve "Bunu yapmana izin yok", "Şuna dokunmana izin yok", "Bunu sen yapmalısın", "Bunu bırak da ben yapayım" gibi şeyler söylerler.

Çocuğun keşif süreci sürekli olarak kesintiye uğrarsa ve ebeveynler sürekli olarak onu suçlarsa, bu durum sadece çocuğun kendini keşfetme ve bağımsız gelişme sevincinden mahrum kalmasına yol açmakla kalmaz, aynı zamanda öğrenme yeteneğini de geliştirmesini engeller.

Amerikalı ebeveynlerin ortak bir özelliği var: Çocuklarının tutkularının peşinden gönülden gitmelerine izin vermeye ve çocuklarının keşfetme yeteneklerini en üst düzeye çıkarmaya cesaret ediyorlar.

Çocuklar bazen alışılmadık düşüncelere sahip olsalar da, onları keşfetmeye devam etmeleri için teşvik etmeli ve gerçeği, iyiliği ve güzelliği arama konusunda sonsuz motivasyona sahip olmaları için belirli rehberlik sağlamalıyız.

5. Çocuğunuza pratik yapma fırsatları verin.

Ernest Rutherford (Yeni Zelanda) - 1908 Nobel Kimya Ödülü sahibi

"Her üye sorumluluğu paylaşmalıdır."

Rutherford'un on iki kardeşi vardı. Ailede çok kalabalık olduğu için annesi onlara şöyle öğüt vermişti: "Herkes sorumluluğu paylaşmalı." Bilginin güç olduğuna inanıyordu ve çocuklarının eğitimine büyük önem veriyordu.

Rutherford'un hayatında önemli bir rol oynayan kitaplardan biri, annesinin ona 10 yaşındayken verdiği "Fiziğe Giriş" ders kitabıydı. Bu kitap sadece fizik kavramlarını tanıtmakla kalmadı, aynı zamanda bir dizi basit deneysel prosedürü de açıkladı. Rutherford, önemli doğa yasalarının basit deneylerden keşfedilebileceğini fark etti.

Ernest Rutherford

Sorumluluk, insan yaşamının temelidir ve gelişmenin temelidir. Örneğin, ev işleri söz konusu olduğunda, birçok ebeveyn çocuklarının derslerinde geri kalacağından korkar ve bu nedenle onları bu işlere dahil etmekten kaçınır.

Amerika'da "Liderliğin Babası" olarak anılan Dr. Dennis Waitley bir keresinde şöyle demişti: "Anne babaların çocuklarına vermeleri gereken en önemli şey para değil, onlara doğru yaşamayı ve sorumlu bir şekilde çalışmayı öğretmektir."

Bundan böyle çocuğunuza pratik yapma fırsatı verin.

18 yaşından önce, bir çocuğun gelişiminin %60'ından fazlası aile eğitimi, %30'u okul eğitimi ve kalan %10'u sosyal eğitimden kaynaklanmaktadır. Gerçekte, birçok ebeveyn çocuklarını nasıl eğiteceğini bilmiyor.

Bu durum, çocuklar için aile eğitiminin önemini vurgulamaktadır. Okul eğitimi önemlidir, ancak ebeveynlerin eğitim yöntemleri daha da önemlidir, çünkü çocuklar ebeveynlerinin söz ve davranışlarından daha çok şey öğrenirler.

Okullar çocuklara bilgi ve öğrenme yöntemleri öğretirken, ebeveynler onlara karakter ve ahlak öğretir. Bir çocuğun karakterinin ve ahlakının iyi gelişmiş olması, yaşam boyu başarısının anahtarıdır. Saygın bir insan olmak bile hayatı son derece kolaylaştıracaktır.

Kaynak: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/nhung-nguoi-doat-giai-nobel-den-tu-nhung-gia-dinh-nao-5-cau-chuyen-sau-co-the-khien-cac-bac-phu-huynh-suy-ngam-172240919154611051.htm