Haftanın sıcak haberi: Lise bitirme sınavı, 2 Eğitim Kararı

Adaylar lise mezuniyet sınavını tamamlar

26-27 Haziran tarihlerinde ülke genelinde 1 milyondan fazla aday 2025 Lise Mezuniyet Sınavı'nı tamamladı.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın 27 Haziran'da düzenlediği basın toplantısında verdiği bilgiye göre, 2025 Lise Bitirme Sınavı ülke genelinde oldukça elverişli hava koşullarında gerçekleşti. Sınav hazırlıkları proaktif, ivedi, titiz, düşünceli ve kapsamlı bir şekilde yürütüldü.

Sınavın tüm sınav merkezlerinde düzenlenmesi, güvenliği, ciddiyeti ve Plana uyumu sağlayarak, kapsamlı ve pratik bir sınav için gereklilikleri karşılamaktadır. Sınav, tüm adaylar için kolaylık ve adaleti sağlayacak şekilde, ciddi, dürüst, objektif, güvenli ve yönetmeliklere uygun olarak düzenlenmektedir.

Her düzeydeki Sınav Yürütme Komiteleri, sınav merkezlerindeki sınav organizasyonunun denetimini ve incelemesini güçlendirmiş, sınav disiplinini güçlendirmek ve sınav salonu disiplinini sıkı bir şekilde sürdürmek amacıyla sınav organizasyon sürecindeki sınırlamaları ve eksiklikleri derhal tespit etmiş, uyarmış ve bunların giderilmesine destek sağlamıştır. Sınav görevlilerinin görevlerini yerine getirmelerindeki bazı eksiklikler ise derhal giderilmiştir.

Sınav boyunca 41 aday sınav kurallarını ihlal ederek sınav salonuna belge getirmeleri ve telefon getirmeleri nedeniyle sınavdan uzaklaştırıldı; sınav kurallarını ihlal eden hiçbir personel kaydı tutulmadı. Şu ana kadar ülke genelinde olumsuz bir durum veya organize kopya çekme vakası kaydedilmedi.

Sınav çalışmaları merkezden yerel seviyelere kadar ciddi, güvenli ve gizli bir şekilde yürütülmektedir. Sınav, temel olarak sınav organizasyonu gerekliliklerini karşılamaktadır. Adayların, öğretmenlerin ve kamuoyunun ilk değerlendirmelerine göre, sınav soruları/konuları lise müfredatında yer almaktadır.

Sınavın 3 amacını tam olarak karşılamak için, 2025 Lise Bitirme Sınavı sınavı büyük ölçüde ayarlanmıştır. Buna göre, sınav kapasite değerlendirmesine yönelik tasarlanmış, birçok pratik soruyla entegre edilmiş, disiplinler arası bilgiyle zenginleştirilmiştir vb. Sınav, lise mezuniyetinin tanınması için uygun bir farklılaştırma sağlarken, aynı zamanda üniversiteler ve mesleki eğitim kurumlarının özerklik ruhuyla kayıt için kullanabileceği adayların kapasiteleri hakkında güvenilir veriler sunmaktadır.

Sınavın bitmesinin ardından kamuoyunun, adayların ve velilerin en çok endişe duyduğu konu, özellikle Matematik ve İngilizce sınavlarındaki farklılaşma oldu. Sınav Kurulu Başkanı ve Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Kalite Yönetimi Dairesi Başkan Yardımcısı Nguyen Ngoc Ha, bu içerikle ilgili olarak şunları söyledi: "Bu yılki sınavda, yeterlilik değerlendirme biçiminin ilk kez uygulanması nedeniyle birçok yeni nokta var, bu nedenle öğrenciler farkı hissedebilir."

Ancak Milli Eğitim Bakanlığı, öğrenci ve öğretmenlerin tanışma, hazırlanma ve ani değişikliklerden kaçınmaları için sınavın yapısını, formatını ve soru kitapçıklarını çok önceden duyurdu.

Özellikle resmi sınavdan önce, yerel yönetimler üç bölgede de büyük ölçekli deneme sınavları düzenledi. Deneme sınavlarının sonuçları ve puanları da Sınav Kurulu tarafından dikkatlice incelenip tartışıldı ve zorluk derecesi buna göre ayarlandı. Sınav yapısı, referans sınavı ve test sonuçlarını yakından takip ederek istikrar sağladı. Daha kapsamlı bir değerlendirme için resmi sınav sonuçlarını beklemek gerekiyor.

Yüksek farklılaşmaya sahip olduğu düşünülen sınav hakkında konuşan Bakan Yardımcısı, sınavın öğrencilerin gerçek yetenekleri nedeniyle değil, soruların kolay olması nedeniyle çok yüksek puanlar alması durumunda eğlenceli olup olmayacağını vurguladı. Aksine, öğrenciler 6-7 puan alsalar bile, bu onların gerçek yeteneklerini yansıtan bir sonuçsa, yine de kendilerine güvenebilirler ve yetişkinliğe giden yolda ilerlemek için birçok seçeneğe sahip olabilirler. Üstelik mezuniyet puanı sadece %50'yi oluşturduğundan, sınavın mezuniyet ve yükseköğretime kabul için farklılaşmayı sağlaması gerekir.

Bakan Yardımcısı, bu yılki sınavın öğrencilerin yeteneklerini ölçmeye, bilgilerini pratik sorunları çözmede kullanmaya yönelik olduğunu belirterek, şunları kaydetti:

Sınavlarda kopya çekilmesiyle ilgili olarak Bakan Yardımcısı, dün öğleden sonra Matematik sınavının bitmesinin hemen ardından Bakanlığın mahallelere acilen yazı göndererek denetim ve gözetimin daha da güçlendirilmesini istediğini söyledi.

Bakan Yardımcısı, bu yılki sınavın yapay zekanın geliştirilmesi başta olmak üzere birçok büyük zorluk içerdiğini, ancak Milli Eğitim Bakanlığı'nın sınavın güvenliğini ve emniyetini sağlamak için emek veren güçlerin ve öğretmenlerin çabalarını takdir ettiğini ve takdir ettiğini söyledi.

Milli Meclis, eğitim konusunda iki karar aldı.

Geçtiğimiz hafta Ulusal Meclis'te kabul edilen eğitimle ilgili iki Karar (ikisi de 26 Haziran'da): 3-5 yaş arası çocuklar için okul öncesi eğitiminin yaygınlaştırılmasına ilişkin Karar; Ulusal eğitim sistemi içindeki eğitim kurumlarında okul öncesi çocuklar, genel eğitim öğrencileri ve genel eğitim programları öğrencileri için öğrenim ücretlerinin muaf tutulması ve desteklenmesine ilişkin Karar.

3-5 yaş arası çocuklara yönelik okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılmasına ilişkin Karar, 2030 yılına kadar şu hedefi koyuyor: İllerin ve merkezi olarak yönetilen şehirlerin %100'ü, 3-5 yaş arası çocuklara yönelik okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması standartlarını karşılayacak.

Devlet, 3-5 yaş arası çocuklara yönelik genel okul öncesi eğitim için kaynak sağlar ve kanun hükümlerine göre toplumsal kaynakları harekete geçirir. 3-5 yaş arası çocuklara yönelik genel okul öncesi eğitim, yerelin sosyo-ekonomik gelişmişlik koşullarına uygun olarak, mevzuata uygun olarak genelleştirme koşullarının sağlanması amacıyla bir yol haritasına göre uygulanır.

Kararda, 5 grup mekanizma ve uygulama politikası öngörülüyor: Okul ve sınıf ağının geliştirilmesine yatırım yapılması ve mevzuata uygun tesis ve öğretim ekipmanlarının sağlanması; Okul öncesi öğretmenlerinin belirlenen normlara uygun olarak yeterli sayıda olmasının sağlanması;

Okul öncesi eğitim kurumlarında 3-5 yaş arası çocuklara, yönetici kadroya, öğretmenlere ve çalışanlara yönelik politika ve rejimleri sağlamak; okul öncesi eğitimin kanun hükümlerine uygun olarak geliştirilmesi için toplumsal kaynakları harekete geçirmek;

Özellikle sosyo-ekonomik açıdan zor koşullara sahip bölgelerde, etnik azınlık bölgelerinde, dağlık alanlarda, sınır bölgelerinde, adalarda, kıyı bölgelerinde, yoğun nüfuslu alanlarda, sanayi bölgelerinde, kümelenmelerde ve ihracat işleme bölgelerinde okul öncesi eğitimin geliştirilmesine öncelik verilmelidir.

Karara göre, 3-5 yaş arası çocuklar için okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması politikasının uygulanması için ayrılan bütçe, devlet bütçesi yönetiminin ademi merkeziyetçiliği ilkesi uyarınca devlet bütçesi tarafından güvence altına alınmaktadır. Merkezi bütçe, 3-5 yaş arası çocuklar için okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması politikasını kanun hükümlerine uygun olarak uygulayamayan yerel yönetimlere destek sağlamaktadır. Ayrıca, Kararın uygulanması için diğer yasal sermaye kaynakları da harekete geçirilmektedir.

26 Haziran öğleden sonra Milli Eğitim Bakanlığı'nca, Milli Eğitim Sistemi içindeki eğitim kurumlarında okul öncesi, lise ve genel eğitim programlarında öğrenim gören çocuklara yönelik öğrenim ücreti muafiyeti ve desteğine ilişkin Karar kabul edildi.

Karara göre, 2025-2026 eğitim-öğretim yılından itibaren, Vietnam'da yaşayan ve milli eğitim sistemi içindeki eğitim kurumlarında öğrenim gören, Vietnam vatandaşı veya uyruğu tespit edilmemiş Vietnam kökenli tüm okul öncesi, ilkokul ve genel eğitim programı öğrencileri, devlet tarafından öğrenim ücretlerinden muaf tutulacak veya desteklenecektir.

Kamu eğitim kurumlarında, yukarıdaki kategorilerdeki öğrenciler öğrenim ücretlerinden muaf tutulacaktır. Özel eğitim kurumlarında ise öğrencilere öğrenim ücretlerini ödemeleri için devletten kısmi mali destek sağlanacaktır.

Destek düzeyi, Hükümet tarafından belirlenen öğrenim ücreti çerçevesi esas alınarak, özel eğitim kurumlarının gerçek öğrenim ücretini aşmayacak şekilde, ilin veya merkezi olarak yönetilen şehrin Halk Konseyi tarafından belirlenir. Karar, onaylanmasının ardından derhal yürürlüğe girer.

Eğitimle ilgili 2. Taslak Yasanın duyurulması

Milli Eğitim Bakanlığı, 26 Haziran'da, Bakanlığın elektronik bilgi portalında, öngörülen şekilde yorum toplamak amacıyla Mesleki Eğitim (MEÖ) Kanunu Taslağı'nı duyurdu. Mevcut Mesleki Eğitim Kanunu ile karşılaştırıldığında, MEÖ Kanunu Taslağı'nda birçok içerikte düzeltme, ekleme ve değişiklik yapılmıştır.

Kanun Tasarısı'nda mesleki eğitimin amaçları, mesleki eğitim kurumlarının sınıflandırılması; mesleki eğitim kurumlarının kuruluş, bölünme, ayrılma, birleşme ve fesih koşulları; Silahlı Kuvvetler mesleki eğitim kurumlarında okul kurullarının kurulmasına ilişkin düzenlemeler; şubelerin kurulması, ek mesleki eğitim faaliyetlerinin tesciline ilişkin idari işlemler; yabancı ülkelerle eğitim işbirliği koşulları, temsilciliklerin kurulması koşulları, akreditasyon kuruluşlarının kurulması koşulları; Eğitim Kanunu, Öğretmenler Kanunu, Devlet Memurları Kanunu'nda daha önce yer alan içerikler (mesleki eğitim kurumlarını kurma, bölme, ayırma, birleştirme ve feshetme yetkisi; mesleki eğitim kurumlarının tüzüğü; mesleki eğitimin devlet yönetimi; öğretmenler, öğrenciler için politikalar; mesleki eğitimde uluslararası işbirliğinin hedefleri) yer almamaktadır.

Mesleki eğitim faaliyetlerinin müfredatı, yeterlilikleri ve organizasyonu; mesleki eğitim kurumlarının teşkilat yapısı; mesleki eğitim kurumlarının özerkliği ve hesap verebilirliği; öğretim elemanları, öğretmenler ve mesleki eğitim eğiticileri; mesleki eğitime ilişkin devlet mali politikası; mesleki eğitim kurumlarının finansmanı ve varlıkları; mesleki eğitim akreditasyonu konularında değişiklik ve iyileştirmeler yapan kanun tasarısı.

Taslak Kanun, ortaokuldan mezun olan öğrenciler için genel ortaokul programının temel bilgisini ve mesleki uzmanlığı birleştiren mesleki ortaokul programını; meslek liselerini; silahlı kuvvetler yükseköğretim kurumlarını, sanat alanında uzmanlaşmış anadal ve mesleklerde eğitim veren ve üniversite ve orta düzey eğitime katılmalarına izin verilen yükseköğretim kurumlarını; öğrenme çıktılarının ve birikmiş mesleki kapasitenin tanınmasını; mesleki eğitimde işletmelerin rolünü; öğretim görevlileri ve yardımcı öğretmenleri; mesleki eğitim kurumu standartlarını, eğitim programı standartlarını, kalite güvence sistemini; Vietnam mesleki eğitim kurumlarının yurtdışındaki yatırım işbirliği faaliyetlerini desteklemektedir.

Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı, 26 Haziran'da Yükseköğretim Kanunu Tasarısı'nı (Değişiklik) açıkladı. Mevcut Yükseköğretim Kanunu'na kıyasla, Yükseköğretim Kanunu Tasarısı'nda birçok içerikte düzeltme, ekleme ve değişiklik yapılmıştır.

Özellikle çıkarılmış içerikler arasında; yükseköğretim kurumlarının araştırma/uygulama yönelimlerine göre sınıflandırılması; üniversitelerde üye üniversitelerin kurulmasına ilişkin koşullar (ulusal üniversiteler ve bölgesel üniversiteler hariç); silahlı kuvvetlere ait okullar için okul konseylerinin kurulmasına ilişkin zorunlu düzenlemeler; anadal, program, dal açma ve kalite değerlendirmesine ilişkin idari prosedürler; Eğitim Kanunu, Öğretmenler Kanunu ve Devlet Memurları Kanunu ile örtüşen düzenlemeler yer almaktadır.

Gözden geçirilen ve iyileştirilen içerikler şunlardır: Hesap verebilirlikle bağlantılı yasal özerkliğin kurulması; okul konseyinin örgütsel ve işleyiş mekanizmaları: model, yetki, çalışma ilişkisi; alanlara ve konumlara bağlı olarak denetim sonrası mekanizmaya göre programların açılmasının yönetilmesi; bağımsız kuruluşlardan elde edilen esaslı sonuçların doğrulanması ve tanınması; üniversite ve kolejlerin yasal statüsü.

Ek içerikler şunlardır: Dijital yükseköğretim, yaşam boyu öğrenme, birikimli öğrenme çıktılarının tanınması; 57 Sayılı Kararın yükseköğretimde ayrıntılı kurumsallaştırılması (araştırma ve inovasyon merkezlerinin yasal hakları); öğrenim ücretleri, tercihli kredi, burslar, kaliteli insan kaynağı yetiştirmek için görevlendirme ve atama; öğretim görevlisi unvanlarının sınıflandırılması ve standartlaştırılması; yaratıcı, dürüst ve kalite güvenceli bir akademik ortam oluşturma ilkeleri; denetim ve gözetimde dijital teknolojinin uygulanması.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-thi-tot-nghiep-thpt-thong-qua-2-nghi-quyet-ve-giao-duc-post737791.html