CSAT İngilizce Bölümü: Zor mu, Aşırı Zorlayıcı mı?

Pek çok uzman, testin gerçekten öğrencilerin gerçek yeteneklerini mi ölçtüğünü yoksa sadece problem çözme becerilerini mi ölçtüğünü sorguluyor.

Kore Ulusal Yetenek Sınavı (CSAT), zorluğu ve yoğun rekabetiyle uzun zamandır ünlüdür. Sınavın İngilizce bölümü ise karmaşıklığı ve yüksek psikolojik baskı yaratma potansiyeli nedeniyle her zaman tartışmaların merkezinde yer almıştır.

Birçok öğrenci, sınavın bu bölümünü, yoğun paragraflar ve zor kelimeler nedeniyle eski bir metni okumak zorunda kalmaya benzetti. Ana dili İngilizce olan birçok öğrenci de sınavı incelerken kafa karışıklığı yaşadığını ve soruların soruluş biçiminin doğal olmadığını düşündüğünü belirtti.

Güney Kore'deki Wonkwang Üniversitesi'nde Amerikalı öğretim görevlisi olan Anjee DiSanto, "Soruların çoğu o kadar karmaşık ki, akıcı İngilizce konuşanlar bile zorlanıyor," dedi. "Sınavda kullanılan dil genellikle fazla akademik ve gerçek hayattaki iletişimi yansıtmıyor."

Sınav hazırlık kurumlarına göre, adaylar arasındaki puan farkını korumak için İngilizce bölümünün zorluk seviyesi bu yıl da artmaya devam etti. Bu durum, sınavın eğitimsel amacı hakkında büyük bir soru ortaya çıkarıyor. Lise öğrencileri için bir İngilizce yeterlilik sınavı mı, yoksa gereğinden fazla akademik seviyede problem çözme becerisinin bir ölçüsü mü haline geldi?

Öte yandan, Hankuk Yabancı Diller Üniversitesi'nde ders veren Profesör Kim Soo Yeon, "Sınavın üniversite düzeyinde bilgiye erişim becerisini ölçmek gibi net bir amacı var. Bu nedenle, akademik metinler ve derinlemesine analiz gereklilikleri ayrılmaz bir bütündür. Sorulması gereken soru, sınavın zor mu kolay mı olduğu değil, eğitim sisteminin öğrencileri bu gereklilikleri karşılayacak kadar hazırlayıp hazırlamadığıdır." dedi.

Gerçekte, devlet okullarında öğretilen içerik ile sınavların zorluğu arasındaki uçurum giderek büyüyor. Standart sınıflardaki öğrenciler genellikle basit ve genel içeriklerle karşılaşırken, Suneung uzun, çok katmanlı ve araştırma gerektiren metinleri kavrama becerisi gerektiriyor. Bu uçurum, velileri ve öğrencileri telafi etmek için özel ders piyasasına yönelmeye zorluyor.

Ayrıca, test zor sorular içerdiğinde veya genel müfredatın ötesinde bir analiz gerektirdiğinde, öğretmenler test trendlerine uyum sağlamak için öğretim yöntemlerini değiştirmek zorunda kalıyor. Öğrenciler de farklı şekilde öğrenmek zorunda kalıyor ve dil yeterliliğinden ziyade problem çözme tekniklerine öncelik veriyor.

Sınavın bu bölümünün CSAT'nin "zorluğunu azaltma" amacına aykırı olduğu düşünülmektedir. Özellikle, Kore Hükümeti 2023'ten beri CSAT sınavındaki "zor" soruları, öğrenciler üzerindeki rekabeti ve psikolojik baskıyı azaltmak için kaldırmıştır. Ancak, sınavın düzenlenmesinden 2 yıl sonra bile bu sorular hâlâ mevcuttur.

Sejong şehrinde yaşayan Amerikalı bir ilkokul öğretmeni, "Testte çok sayıda karmaşık cümle yapısı ve nadir kelimeler kullanılıyor. Bu da soruların yeteneği ölçmekten ziyade kafa karıştırmak için tasarlandığı izlenimini veriyor." dedi.

The Korea Times'a göre

Source: https://giaoducthoidai.vn/phan-tieng-anh-trong-csat-bai-thi-kho-hay-thu-thach-qua-muc-post757605.html