'Milli Eğitim Bakanlığı'nın görüşü ek dersliksiz okullara doğru ilerlemek'

Milli Eğitim Bakanlığı Müsteşarı, öğrencilerin okulda geçirdikleri süre boyunca sadece bilgi edinmediklerini, aynı zamanda kişiliklerini, yaşam tarzlarını ve problem çözme becerilerini de kapsamlı bir şekilde geliştirdiklerini söyledi.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı , ek öğretim ve öğrenimi düzenleyen 29 sayılı Genelge'yi yakın zamanda yayınladı. 29 sayılı Genelge 14 Şubat'ta resmen yürürlüğe girmeden önce, Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong bu yeni düzenleme hakkında görüşmelerde bulundu.

- Sayın Bakan Yardımcısı, Milli Eğitim Bakanlığı'nın 29 sayılı Genelgeyi hazırlarken ve yayınlarken hangi bakış açılarını ve ilkeleri esas aldığını bize anlatabilir misiniz?

Ek öğretim ve öğrenmeyi düzenleyen genelge bu kez 5 bakış açısı ve ilkeyle geliştirildi.

Öncelikle, 2019 tarihli Eğitim Kanunu'nun uygulanabilmesi için, diğer ilgili yasal düzenlemelerin, ek öğretim ve öğrenme faaliyetlerinin yönetiminde yerel yönetimlerdeki pratik durumla uyumlu olması gerekmektedir. Aynı zamanda, Başbakan'ın 10 Ocak 2024 tarihli 41/TTg-QHDP sayılı Belge'deki talimatlarının titizlikle uygulanması gerekmektedir.

İkinci olarak, Bakanlık ek öğretim ve öğrenme faaliyetlerini yönetir, ancak "yasaklamaz". Hangi ek öğretim ve öğrenme faaliyetlerinin yönetmeliklere uygun, hangilerinin uygun olmadığını açıkça tanımlar; böylece her düzeydeki yetkililer, kuruluşlar, bireyler ve toplumun tamamı uygulama sürecinde izleme, kontrol ve teftiş faaliyetlerine katılabilir. Bu nedenle, bu genelgeyle bu faaliyetlerin yönetimine (her düzeydeki yetkililer, ilgili kuruluşlar ve bireyler) katılım sağlanması için ek güçler (her düzeydeki yetkililer, ilgili kuruluşlar ve bireyler) oluşturulmuştur.

Üçüncüsü , ek öğretim ve öğrenmenin organizasyonunun, okulun eğitim programının organizasyonunu ve uygulanmasını etkilememesi ve öğretmenlerin ders programlarının uygulanmasını etkilememesi sağlanmalıdır.

Dördüncüsü, ek öğretim ve öğrenmenin düzenlenmesi öğrencilerin çıkarlarını gözetmeli, onları zorlamamalı; öğretmenlerin imajını ve onurunu korumalıdır.

Beşincisi, ek öğretim ve öğrenme, içerik odaklı bir programdan öğrencilerin nitelik ve yeteneklerini geliştirmeye odaklanan bir programa dönüşen 2018 genel eğitim programıyla tutarlı olmalıdır. Nitelikler ve yeteneklerin tüm öğrenme süreci ve eğitim faaliyetleri boyunca oluşturulması; öğrencilerin yöntemlerinin, alışkanlıklarının ve öz çalışma becerilerinin oluşturulması.

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong.

- Peki Sayın Bakan Yardımcısı, yukarıdaki görüş ve ilkelerin sağlanması için ek eğitim ve öğretimi düzenleyen genelgenin yeni maddeleri nelerdir?

Yeni genelgeye göre, ilkokul öğrencilerine sanat, spor ve yaşam becerileri eğitimi dışında ek ders ve öğretim yapılamayacağı; günde iki oturum düzenlenen okullarda ise ek ders yapılamayacağı hükme bağlandı.

Okullarda yapılan ek ders ve öğrenimler öğrencilerden para toplamaz ve sadece okulun sorumluluğunda olan 3 grup öğrenciye yöneliktir: Son dönem ders notları yetersiz olan öğrenciler; okulun mükemmel öğrenciler yetiştirmek için seçtiği öğrenciler ve okulun eğitim planına göre giriş ve mezuniyet sınavlarına gönüllü olarak kayıt yaptıran son sınıf öğrencileri.

Liseler şu anda 2018 genel eğitim programını uygulamaktadır. Milli Eğitim Bakanlığı, ders/ders sayısını belirlemiş ve öğrenciler için uygun olan her ders için gereklilikleri belirlemiştir.

Bakanlık ayrıca okullara, etkililiği sağlamak için kendi eğitim planlarını geliştirme özerkliği tanırken, öğretmenler de programın öğrencilerin yeteneklerini geliştirme hedefine ulaşmak için öğretim yöntemlerinde yenilik yapmaya odaklanmaktadır. Dolayısıyla, belirlenen çalışma saatlerini uygulayan okullar ve öğretmenler, prensip olarak, öğrencilerin yeterli bilgiye sahip olmasını ve programın gerekliliklerini karşılamasını sağlamıştır.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın bakış açısı, ek ders veya özel ders imkânı olmayan okulları hedeflemektir. Bunun yerine, okul saatleri dışında öğrencilere rekreasyonel aktivitelere, spora, güzel sanatlara, müziğe vb. katılmak için zaman ve alan sağlanmaktadır.

Lise dönemi, sadece bilgi edinme zamanı değil, aynı zamanda öğrencilerin kişilik, yaşam tarzı, sorumluluk duygusu ve topluma uyum sağlama, problem çözme becerilerini uygulama konusunda kapsamlı bir gelişim dönemidir. Öğretmenler, eğitimciler ve toplumun tamamı şu konuda hemfikirdir: Öğrenciler gereksiz yere fazladan ders almak zorunda kalmaz, bu da üzerlerinde gereksiz baskı ve yorgunluk yaratmaz, böylece okulda her gün mutlu bir gün olur.

Okul dışında ek ders ve öğretim yapılmasına ilişkin düzenlemelere ilişkin olarak yeni Genelge'de; öğrencilerden ücret alarak ek ders ve öğretim yapan kuruluş ve kişilerin ilgili yasal düzenlemelere uyması (işletme kaydı yaptırması, faaliyetlerini bildirmesi, mevzuata uygun olarak yerel yönetimlere ilgili bilgileri vermesi) zorunlu tutulmuş; okullarda ders veren öğretmenlerin, öğrencilerinden ücret alarak okul dışında ek ders verememesi hükmü getirilmiştir...

Yeni düzenleme, öğrencilerin haklarını güvence altına almayı ve öğretmenlerin öğrencileri ek ders vermek için sınıftan "çekmesini" engellemeyi amaçlıyor. Okulda ek derse ihtiyaçları yoksa, okul dışında ek ders almak isteyen öğrenciler bunu gönüllü olarak yapıyorlar.

Daha iyi olmak ve kendini geliştirmek için çalışmak meşru bir istektir, bu nedenle Milli Eğitim Bakanlığı bunu yasaklamamaktadır. Ancak, ek ders veren kurum ve kişiler, işletmelerini kaydettirmeli, yer, ders, çalışma süresi, ücretler hakkında bilgi vermeli ve çalışma saatleri, çalışma saatleri, güvenlik, emniyet vb. konulardaki yasal düzenlemelere kesinlikle uymalıdır.

- Ek öğretim ve öğrenmeyi düzenleyen genelge resmi olarak yürürlüğe girmeden önce uygulamada bazı karışıklıklar yaşandı. Bu genelgenin uygulanmasında tarafların sorumluluklarını paylaşabilir misiniz?

Ek öğretim ve öğrenimi düzenleyen genelgenin yayınlanması, birçok mevcut politika ve yönetmeliğe uyum sağlamak ve pratik gereklilikleri karşılamak amacıyla yapılmıştır. Şu ana kadar kamuoyunun görüşleri alınarak genelgenin hükümleri toplumdan mutabakat sağlanmıştır. Şimdi, 29 No'lu Genelgenin gerçekten hayata geçmesi için belirleyici olanın "tüm tarafların sorumluluklarını anlama ve yerine getirme" olduğu uygulama sürecidir.

Milli Eğitim Bakanlığı, 29 sayılı Genelge'yi yayınladıktan ve Başbakan'ın 7 Şubat tarihli, ek öğretim ve öğrenme faaliyetlerinin yönetiminin güçlendirilmesine ilişkin telgrafını yayınladıktan sonra, Milli Eğitim Bakanlıklarına yerel düzeyde tavsiyelerde bulunmaları ve uygulama yönergeleri yayınlamaları yönünde çağrı ve talimat veren belgeler yayınlamaya devam edecektir.

İl Halk Komiteleri tarafından, iletişim çalışmalarının etkin bir şekilde yürütülmesi, yaygınlaştırılması için ihtisas konferansları düzenlenmesi ve yönetmeliklerin doğru bir şekilde düzenlenmesi ve uygulanmasında ilgili konuların birleştirilmesine rehberlik edilmesi gerekmektedir...

Eğitim ve Öğretim Bakanlıkları ile ilgili olarak, birçok bakanlığın 29 No'lu Genelge'nin uygulanmasına ilişkin yönergeler yayınladığını ve yerel yönetimlere eğitim ve öğretimin geliştirilmesi için uygun destek politikaları oluşturmaları konusunda tavsiyelerde bulunduğunu biliyoruz. Eğitim ve Öğretim Bakanlıklarından konuya dikkat etmeye devam etmelerini ve en kısa sürede yerel yönetimlere uygun yönergeler ve tavsiyeler yayınlamalarını rica ediyoruz.

Okullar ve öğretmenler için sorumluluk, öğrencilere nitelikleri ve yetenekleri kazandırmayı ve çıktı standartlarını karşılamayı öğretmektir; test ve değerlendirme soruları da programın gerekliliklerini karşılayacak kadar doğru ve yeterli olmalıdır. Nakil sınavlarına ve lise mezuniyet sınavlarına hazırlıkta gerçekten zayıf ve kafası karışık olan öğrencilere ise okulların ve öğretmenlerin sorumluluğu destek olmaktır. Bu sorumlulukları belirlediğimizde, diğer sorunlar artık ağır gelmeyecektir.

Son günlerde, ek ders vermemenin öğretmenlerin gelirini azalttığı yönünde görüşler ortaya atıldı. Hepimiz biliyoruz ki, anaokulu öğretmenleri, uzak bölgelerdeki öğretmenler, birçok branşta ders veren öğretmenler gibi ek ders vermeyen ama yine de mesleklerine bağlı ve tutkulu olan birçok öğretmen var.

Daha fazlasını paylaşmak isterim, son zamanlarda ek ders öğretimi ve öğrenimi sırasında bazı olumsuzluklar ortaya çıkmış, birçok iyi öğretmen de kötü şöhret ve yaralanmalara maruz kalmış, bu nedenle bu yeni düzenleme aynı zamanda "öğretmenlik mesleğinin onurunu korumayı" da amaçlamaktadır.

Değişim ve yenilik her zaman zor ve kabul edilmesi güçtür. Ancak, ek öğretim ve öğrenmeyi düzenleyen genelgenin amacı, iyi değerlere sahip bir eğitimdir. Bu nedenle, ilk adımlar zor olsa da, bu genelgenin uygulanmasında fikir birliği ve kararlılık olmasını umuyorum. Milli Eğitim Bakanlığı, uygulama sürecinde yerel yönetimler, okullar ve öğretmenlerle yakın iş birliği içinde çalışacaktır.

Genel olarak eğitim sektörü ve özellikle de ele aldığımız konu olan ek öğretim ve öğrenme için, eğitim sektörünün çabaları tek başına yeterli değildir. Aynı zamanda ebeveynlerin ve toplumun anlayış, katılım ve denetimini de gerektirmektedir.

Ebeveynler hâlâ çocuklarının akademik performansından sorumluysa, çocukları ek derslere katılmadığı için memnun değilse ve okul eğitimine ek olarak aile eğitiminin rolünü tam olarak anlamıyorsa, ek öğretim ve öğrenme olumsuz bir perspektifte varlığını sürdürmektedir. Ek öğretim ve öğrenmeyi düzenleyen genelgenin uygulanmasının toplumsal denetimi de düzenlemelerin etkili bir şekilde uygulanması için çok önemlidir.

(Kaynak: Vietnamnet)

Bağlantı: https://vietnamnet.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-cac-truong-khong-co-hoc-them-day-them-2370183.html

Kaynak: https://vtcnews.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-truong-hoc-khong-co-day-them-ar924907.html