Vietnam Ulusal Meclisi: Ülkenin geleceği için eğitim yaratmaya yönelik kararlar

Vietnam Ulusal Meclisi, son 80 yıldır eğitimi her zaman merkeze koymuş, birçok stratejik politika çıkarmış ve modern, insani ve bütünleşik bir eğitim sisteminin temellerini atmıştır.

Vietnam Demokratik Cumhuriyeti Ulusal Meclisi'nin kuruluşundan bu yana geçen 80 yıl boyunca, Vietnam Ulusal Meclisi her zaman tüm ulusun bilgeliğinin, cesaretinin ve özlemlerinin yeşerdiği yer olmuştur. Buradan, yalnızca ülkeyi yönetmek için değil, aynı zamanda geleceğe giden yolu açmak için de büyük kararlar alınmıştır.

Ulusal Meclis, bu yolculuk boyunca eğitimi yalnızca bir yönetim alanı olarak değil, aynı zamanda "en üst düzey ulusal politika", yeni, bütünleşmiş ve ilerici bir Vietnam halkı yaratmanın temeli olarak, ulusal kalkınmanın merkezine yerleştirmiştir.

Vietnam eğitiminin dönüm noktası

Bağımsız Vietnam'ın ilk Anayasası olan 1946 Anayasası'ndan itibaren, "herkesin eğitim hakkı vardır" fikri benimsenmişti. Bu sadece bir hak değil, aynı zamanda bir bilgi beyanı, ulusu aydınlatma arzusuydu.

Vietnam Ulusal Meclisi, her tarihsel dönemde kapsamlı eğitim geliştirme hedefinde kararlı bir şekilde ilerlemiştir. Bir dizi yasa, karar ve politika çıkarılarak kurum kademeli olarak mükemmelleştirilmiş ve eğitim ve öğretimin temel ve kapsamlı yenilenmesi için sağlam bir yasal koridor açılmıştır.

Bu tutarlı ruhtan yola çıkarak, Vietnam eğitimi giderek daha fazla insan odaklı, niteliklerin, kapasitelerin ve küresel vatandaşlığın geliştirilmesini temel hedef olarak benimseyen bir yapıya bürünüyor.

TBMM'de Öğretmenler Kanunu Tasarısı salonda görüşüldü. Fotoğraf: VNA.

Bu yolculukta önemli bir dönüm noktası, Merkez Yürütme Kurulu'nun 2013 tarihli eğitim ve öğretimde temel ve kapsamlı yeniliklere ilişkin 29-NQ/TW sayılı Kararı'dır. Kararın ruhu, Ulusal Meclis tarafından 2019 Eğitim Kanunu'nda somutlaştırılmış ve yeni bir felsefenin temelleri atılmıştır: "Bilgi aktarmaktan, öğrencilerin niteliklerini ve kapasitelerini geliştirmeye geçiş".

Öğrencilerin merkez, öğretmenlerin belirleyici faktör ve kalitenin tüm politikaların ölçütü olarak kabul edildiği bu durum, yasama düşüncesinde tarihi bir dönüm noktası oldu.

Ardından, genel eğitim programları ve ders kitaplarının yenilenmesine ilişkin 88/2014/QH13 sayılı Karar, kapsamlı bir reform dönemini başlattı. Program ilk kez açık ve esnek bir yaklaşımla tasarlanarak düşünmeyi, uygulamayı ve yaratıcılığı teşvik etti. Bu kararla on binlerce öğretmen eğitildi, milyonlarca öğrenci yeni öğrenme yöntemleriyle tanıştı; anlamayı, yapmayı ve birlikte yaşamayı öğrendi.

Öğretmenler Yasası 2025 - yasama düşüncesinin hümanist bir sembolü

16 Haziran 2025 tarihinde 15. Ulusal Meclis'in 7. Oturumunda, 1 Ocak 2026 tarihinden itibaren yürürlüğe girecek olan 73/2025/QH15 sayılı Öğretmenler Kanunu kabul edildi. Bu, Vietnam eğitim sektörü için tarihi bir dönüm noktasıdır.

Bu yasa, uzun yıllardır devam eden yasal boşluğu kapatmakla kalmıyor, aynı zamanda "mesleklerin en yücesi" olan öğretmenlik mesleğine yönelik insani, ilerici ve saygılı bir yasama düşüncesini de ortaya koyuyor.

Nam Dinh ili, Nam Truc ilçesi Eğitim ve Öğretim Dairesi eski Başkanı Bay Doan Quang Vu'ya göre, Öğretmenler Yasası'nın çıkarılması, "Milli Meclis'in, insanları eğitme misyonunu gece gündüz yerine getiren öğretmenler ekibine zamanında gösterdiği ilginin kanıtıdır."

"Yasa, öğretmenlerin onur ve haysiyetini korumakla kalmıyor, aynı zamanda mesleki gururu da uyandırıyor, öğretmenleri özgüvenle kendilerini adamaya ve öğretmede yaratıcı olmaya motive ediyor." diye vurguladı.

Ulusal Meclis tarafından çıkarılan eğitimsel yenilik politikalarının etkililiğinin en açık göstergesi, uzun yıllardır yenilik ve yaratıcılığın ön saflarında yer alan Nam Tien İlkokulu'dur (eskiden Nam Truc ilçesi, şimdi Ninh Binh ilinin Nam Minh komünü).

2019 Eğitim Kanunu ve 29-NQ/TW sayılı Kararname'nin ruhunu yansıtan okul, yeni genel eğitim programını uygulamada proaktif ve esnek davranmış, özellikle de öğrencilerin 1. sınıftan itibaren Bilişim, STEM eğitimi ve robot programlama ile tanışmasını sağlamaya odaklanmıştır. Burada öğrenciler, KCbot ve VEX IQ robotlarını doğrudan monte edebilir, kontrol edebilir ve programlayabilir, Matematik - Fen - Teknoloji bilgisini heyecan verici pratik deneyimlere dönüştürebilirler.

Sonuç olarak, okul öğrencileri STEM ve robotik yarışmalarında sürekli olarak yüksek sonuçlar elde ettiler; tipik olarak 2023'te, 4. sınıf öğrencilerinden oluşan robot takımı, Ho Chi Minh Komünist Gençlik Birliği Merkez Komitesi tarafından düzenlenen Merkezi KCbot programlama yarışmasında birincilik ödülünü kazandı.

Sadece öğrenciler değil, Nam Tien İlkokulu'nun öğretmen kadrosu da elektronik ders tasarımı ve dijital öğretim ekipmanları geliştirme yarışmalarında büyük ödüller kazanarak yaratıcılıklarını ortaya koydu. Bu sayede eğitim sektöründe yenilikçilik ruhunun yayılmasına ve öğretim yöntemlerinin modernize edilmesine katkıda bulunuldu.

Öğretmenler Kanunu, bununla birlikte yeni gereklilikler de ortaya koyuyor: Öğretmenler, birçok toplumsal değişim bağlamında sürekli öğrenmeli, teknolojiye hakim olmalı, etik ve mesleki cesaretlerini korumalıdır. Son yıllardaki uygulamalar, bu kararların ne kadar önemli olduğunu açıkça göstermiştir. Okullar, teoriyi pratikle birleştirerek ve öğrencileri deneyim ve keşif yoluyla öğrenmeye teşvik ederek, öğretim yöntemlerinde cesurca yenilikler yapmışlardır.

2023 Ulusal STEM Festivali Ödül Töreni'nde Nam Tien İlkokulu robotik takımı. Fotoğraf: Le Hanh.

"Mutlu Okul - Mutlu Öğretmenler - Aktif Öğrenciler" hareketi yaygınlaştı; STEM modelleri, dijital dönüşüm, dijital öğrenme kaynakları ve çevrimiçi öğrenme platformları güçlü bir şekilde kullanıldı. Bu sayede öğretmenler giderek daha profesyonel, öğrenciler daha özgüvenli ve yaratıcı hale geldi ve insani ve modern bir öğrenme ortamının oluşturulmasına katkıda bulundu.

Özellikle 2019 Eğitim Kanunu ve bilim ve teknolojiyi, inovasyonu ve dijital dönüşümü teşvik etme mekanizmasına ilişkin 193/2025/QH15 sayılı Karar ile birlikte Ulusal Meclis, modern eğitim için sağlam bir "politika üçgeni" oluşturmuştur.

Birçok başarıya rağmen, Vietnam eğitimi hala birçok zorlukla karşı karşıya: bölgesel farklılıklar, eşitsiz tesisler, hala yenilikten korkan çok sayıda öğretmen ve sosyal medyanın baskısı bazen öğretmenlerin imajına zarar veriyor.

Bu bağlamda, Ulusal Meclis'in rolü, yalnızca yasa çıkarmada değil, aynı zamanda okul uygulamalarından gelen sesleri izleme, değerlendirme ve dinlemede de giderek daha önemli hale geliyor. Her tartışma oturumu ve kabul edilen her yasa, ulusun geleceğine ilişkin sorumluluğun somutlaşmış halidir.

Parlamentodan sınıfa kadar uzun bir mesafe var, ancak Ulusal Meclis'in kararları, yasaları ve eğitim politikaları bu mesafeyi her geçen gün kısaltıyor. Vizyoner ve insani kararlar sayesinde, Vietnam eğitimi bugün daha sağlam bir temele sahip, daha modern ve daha insani.

Eğitim artık sadece "bilgi aktarma" yolculuğu değil, Millet Meclisi'nin her zaman vurguladığı "Eğitimi geliştirmek insanı, insanı geliştirmek de milleti geliştirmektir" anlayışı doğrultusunda "insan potansiyelini uyandırma" yolculuğu haline gelmiştir.

80 yıla baktığımızda, Vietnam Ulusal Meclisi'nin imzası, her vatandaşın öğrenim hakkının tanınmasından, program ve ders kitaplarının yenilenmesine, Öğretmenler Kanunu'nun çıkarılmasına, dijital dönüşümün ve uluslararası entegrasyonun teşvik edilmesine kadar ülke eğitimindeki ilerlemenin her aşamasında kendini göstermektedir.

Bütün bunlar, bilgi çağında ulusun yükselme özlemlerini besleyebilecek, liberal, yaratıcı, bütünleşik ve insani bir Vietnam eğitimine doğru, ısrarcı, insani ve istekli bir yaratım yolculuğunu oluşturur.

Source: https://nongnghiepmoitruong.vn/quoc-hoi-viet-nam-nhung-quyet-sach-kien-tao-giao-duc-vi-tuong-lai-dat-nuoc-d783466.html