Aynı ortak standart ölçek
2025 Seçim Günü'nde birçok aday, kabul puanlarının eşdeğer dönüşümü ve kabul yöntemleri ile kombinasyonları arasındaki girdi kalitesini (taban puan) sağlama eşiği konusunda endişeliydi. Hung Yen'den Nguyen Manh Hung, adayların bu dönüşümü kendilerinin mi yoksa eğitim kurumunun mu yapması gerektiğini merak etti. Ayrıca, bu dönüşümün süreci daha karmaşık hale getireceğini ve adaylar için kolaylık ve adalet sağlayacağını düşündü.
Bu yıl üniversite kabullerinde bazı yeni puanlar geldi, bu yüzden Bayan Nguyen Phuong Loan ve kızı Nguyen Thi Thanh Truc (Trung Gia, Hanoi) kabul isteklerini kaydederken endişeliler. Şu anda birçok yükseköğretim kurumu, her yönteme göre kabul kontenjanlarını belirlemeyi ve eşdeğer kabul puanlarını dönüştürmeyi bıraktı. Bu nedenle Bayan Loan ve kızı, kabul edilme şanslarını artırmak için kabul isteklerini nasıl belirleyeceklerini merak ediyor.
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın kılavuzuna göre, eğitim kurumları, kabul yöntemleri ve kombinasyonları arasındaki eşdeğer kabul puanlarını ve taban puanlarını dönüştürmek zorunda kalacak. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Kalite Yönetimi Departmanı Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Ngoc Ha, eşdeğer kabul puanlarının dönüştürülmesi kavramının, esasen hem kabul kombinasyonları hem de farklı kabul yöntemleri arasında adaleti sağlamak için test teorisini kullanma tekniğini ayarlamaya yönelik bir adım olduğunu belirtti.
Öğrencilerin yeteneklerini, örneğin Lise Mezuniyet Sınavı'nın ham puanları gibi puanlara göre değerlendirmek, Vietnam ve dünyanın diğer ülkelerinde hâlâ kullanılan popüler ve oldukça nicel yöntemlerden biridir. Ancak, sınavın zorluk derecesi dersler arasında çok farklıysa, derslerin ham puanlarını doğrudan kullanmak tam anlamıyla adil olmayacaktır. Örneğin, Kalite Yönetimi Departmanı Müdür Yardımcısı, A dersinin ortalama puanının 5, B dersinin ortalama puanının ise 7 olduğu hipotezini öne sürmüştür.
Dolayısıyla, A dersinden 6 puan alan (o dersin ortalamasından yüksek) bir öğrenci, B dersinden 6 puan alan (o dersin ortalamasından düşük) bir öğrenciden açıkça daha yüksek değerlendirilmelidir. Ancak yalnızca ham puanları toplarsak, fark ve eşitsizlik ortaya çıkmayacaktır. Bu nedenle, bu kombinasyonun kaç puanının, kabul standart puan eşiğinde diğer kombinasyonun kaç puanına "eşdeğer" olduğunu belirlemek için test teorisini bilimsel ve nesnel bir şekilde kullanmak gerekir.
Milli Eğitim Bakanlığı, bu yıl farklı kabul yöntemleri arasında sınav puanlarının dönüştürülmesini uygulamaya koydu. Örneğin, kapasite değerlendirme yöntemine göre sınav puanları ile kabul standart puan barajındaki lise mezuniyet sınavı puanları arasında dönüşüm sağlandı.
Bay Nguyen Ngoc Ha, test teorisinde ham puanları düzeltme yöntemlerinin sıklıkla kullanıldığını, çünkü Z puanı (Z-puanı), Sağlam Z puanı (RZC puanı), T puanı (T-puanı), yüzdelik puan gibi yöntemlerin, her bir konudaki puanları o konunun iç dağılımına göre standartlaştırarak, farklı konulardaki sınav soruları arasındaki zorluk farkını ortadan kaldırmaya (veya en azından en aza indirmeye) yardımcı olduğunu belirtti. Bu sayede, adayların farklı konulardaki puanları aynı ortak standart ölçeğe getirilerek daha adil ve tutarlı bir karşılaştırma yapılmasına yardımcı olunur.
Adayların puanlarını kendilerinin dönüştürmesine gerek yoktur.
Bay Nguyen Ngoc Ha, adayların yalnızca kabul isteklerini Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın Genel Kabul Destek Sistemi'ne (Sistem) kaydetmeleri gerektiğini belirtti. Ayarlama, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ve üniversiteler tarafından belirli talimatlara göre gerçekleştirilecektir. Puanların dönüştürülmesi veya ayarlanması sınavı zorlaştırmaz, aksine, kabul ve eğitim yönetiminde adaleti sağlamak için kaçınılmaz bir adımdır.
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, pratik koşullara uygun esnek bir yaklaşım ve standardizasyon teknikleriyle puanların şeffaflığını korurken, adayların yeteneklerini sınav sonuçlarından daha doğru bir şekilde yansıtmaktadır. Bu, üniversitelerin uygun adayları işe almaları için elverişli koşullar yaratmasının yanı sıra, öğrencilerin 10. sınıfa girerken güçlü yönlerine, yeteneklerine ve kariyer yönelimlerine göre en sevdikleri dersleri seçerken, zorlu mezuniyet sınavları veya gelecekteki kabul fırsatlarını kolayca etkileme endişesi yaşamadan kendilerini güvende hissetmelerine de yardımcı olmaktadır.
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı verilerinden, Ticaret Üniversitesi İletişim ve Kabul Dairesi Başkan Yardımcısı Sayın Nguyen Quang Trung, çoğu kabul yönteminin iki lise mezuniyet sınavından alınan puanları kullandığını, dolayısıyla dönüştürmeye gerek olmadığını tespit etti. Yabancı dil sertifikaları ve lise transkriptlerinin birleştirildiği kabul yöntemiyle Ticaret Üniversitesi bir dönüştürme yöntemi geliştirdi.
Bay Nguyen Quang Trung, okula kayıt yaptırmış veya doğrudan kabulü geçmiş olsalar bile, adayların kabul isteklerini Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın Genel Kabul Destek Sistemi'ne kaydettirmeleri gerektiğini belirtti. Adaylar, makul kabul isteklerini belirlemek için lise mezuniyet sınavı puanlarını değerlendirme yöntemine göre önceki yılların referans puanlarına başvurabilirler. Özellikle, bir önceki yılın yöntemleri arasındaki kabul puanlarının hesaplanma yöntemini incelemeleri ve hesaplama yöntemi değiştiğinde güvenli bir eşikte olduklarını düşünmemeleri gerekir.
Bu yıl üniversiteler, her bir kabul yöntemi veya kombinasyonu için kontenjan belirlemeyecek, yalnızca her bir anadal/eğitim programı için kontenjan belirleyecek. Phenikaa Üniversitesi Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Phu Khanh, kabul değerlendirmeleri sırasında Sistem'in adayların sahip olduğu yöntemler/kombinasyonlar arasından en yüksek puanı otomatik olarak seçeceğini ve böylece adaylar için en yüksek faydayı sağlayacağını söyledi. Bu nedenle, adayların kabul edilme şanslarını artırmak için kabul isteklerini düzenlemek üzere bir stratejiye sahip olmaları gerekiyor.
Buna göre, Sistem'e istek girerken adayların üç temel ilkeye dikkat etmesi gerekmektedir: İlk olarak, adaylar isteklerini üç farklı gruba ayırmalıdır: Güvenli istek grubu; Yetenekleri dahilinde hedef istek grubu; Yeteneklerinden biraz daha yüksek standart puana sahip istek grubu. İkinci olarak, Sistem'e istek girerken adaylar çok az istek seçmemelidir. Üçüncü olarak, tüm isteklerini tek bir okula yerleştirmeye odaklanmamalıdırlar.
Bay Nguyen Ngoc Ha'ya göre, Bakanlığın kombinasyonlar arasındaki farka dair duyurusu, adayların başvuru sırasında en uygun kombinasyonu seçmelerine yardımcı olacak önemli bir referans kaynağı olacak. Bu, özellikle bazı derslerde ortalama puan alan ancak doğru kombinasyonu seçerek kabul şanslarını en üst düzeye çıkarabilecek adaylar için önemli.
Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/quy-doi-tuong-duong-diem-san-va-diem-chuan-bao-dam-cong-bang-post741243.html
Yorum (0)