Yeni eğitim-öğretim yılına yönelik kararlılık ve beklentiler

GD&TĐ - 2025-2026 eğitim öğretim yılı, eğitim sektörünün beklentiler ve vaatlerle dolu birçok yeni politika aldığı bir ortamda başlıyor.

Bu, 14. Ulusal Parti Kongresi Kararı, 2026-2030 5 Yıllık Sosyo-Ekonomik Kalkınma Planı'na ilişkin Ulusal Meclis Kararı'nın uygulandığı ilk eğitim öğretim yılıdır; aynı zamanda tüm ülkede iki kademeli yerel yönetim modelinin uygulandığı; ve Politbüro'nun eğitim ve öğretim geliştirme alanındaki atılımlara ilişkin 71-NQ/TW Kararı'nın uygulandığı eğitim öğretim yılıdır.

Bayan La Thi Thuy - Vinh Long Eğitim ve Öğretim Departmanı Müdürü: Zorlukları fırsata dönüştürmek

Bayan La Thi Thuy.

2025-2026 eğitim-öğretim yılı, Partinin 14. Ulusal Kongresi Kararı ile 2026-2030 Beş Yıllık Sosyo -Ekonomik Kalkınma Planı'na ilişkin Ulusal Meclis Kararı'nın uygulamaya konulduğu ilk eğitim-öğretim yılıdır. Bu aynı zamanda, tüm ülkede Eğitim ve Öğretim Alanında Atılımlar Hakkında Politbüro Kararı ile Öğretmenler Kanunu'nun uygulamaya konulduğu eğitim-öğretim yılıdır.

Okul öncesi, genel eğitim ve milli eğitim sistemindeki eğitim programlarında öğrenim gören çocukların öğrenim ücretlerinden muaf tutulması ve desteklenmesine ilişkin Milli Meclis Kararı; 3-5 yaş arası çocuklar için okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılmasına ilişkin Milli Meclis Kararı; aynı zamanda, iki kademeli yerel yönetim modelinin uygulandığı ilk eğitim-öğretim yılıdır.

Bu bağlamda, Vinh Long ilinin tüm Eğitim sektörü yeni eğitim-öğretim yılına birçok önemli hedefle girdi: Yeni genel eğitim programını etkili bir şekilde uygulamaya devam etmek, öğretim ve öğrenmede dijital dönüşümü artırmak, personel gelişimine özen göstermek, kapsamlı eğitimin kalitesini artırmak ve öğrenciler için ahlaki eğitimi ve yaşam becerilerini teşvik etmek.

Her okulun yenilikçiliğin ve insanlığın parlak bir noktası olması gerekiyor; her öğretmen zekânın, özverinin ve sorumluluğun bir örneği olmalı; her öğrenci kapsamlı gelişim için öğrenme ve eğitim yolculuğunda aktif bir özne olmalı.

Sektörün temel görevleri ve çözümleri de belirlendi. Buna göre, devlet eğitim yönetimini etkin bir şekilde organize etmek ve uygulamak ve okul yönetimini yenilemek. Okul öncesi, genel ve sürekli eğitimin kalitesini iyileştirmeye ve yeniliklere devam etmek.

Eğitim ve öğretim inovasyonunun gerekliliklerini karşılamak üzere öğretmenlerden ve eğitim kurumu yöneticilerinden oluşan bir ekip geliştirmek. Eğitim ve öğretim sektöründe dijital dönüşümü ve idari reformu teşvik etmek. Sektör genelinde siyasi ve ideolojik eğitim ve iletişim çalışmalarını yenilemek.

Vinh Long, yeni eğitim öğretim yılında bir dizi yeni modeli pilot olarak deneyecek ve etkili bir şekilde uygulanan modelleri çoğaltacak; koşulların uygun olduğu ortaokul ve liselerde günde 2 oturum olacak şekilde öğretim organizasyonunu gözden geçirecek; özellikle yönetim, öğretim ve öğrenmede yenilikçiliğin harekete geçirilmesi olmak üzere öykünme zirvelerini hayata geçirecek.

Özellikle İl Milli Eğitim Müdürlüğü, 2025-2030 döneminde üç önemli atılımı hayata geçirmek üzere planlar geliştiriyor. Bunlar: Okullarda İngilizcenin ikinci dil haline getirilmesi; 3-5 yaş arası çocuklara yönelik evrensel okul öncesi eğitimin tamamlanması; eğitimde bilim ve teknolojinin geliştirilmesi ve dijital dönüşümün sağlanması.

Şu anda ildeki eğitim kurumlarının temelde istikrarlı olduğu ve bu nedenle görevlerin rahatlıkla yürütüldüğü söylenebilir. Ancak, yeni eğitim-öğretim yılına hazırlık sürecinde bazı zorluklar ve sıkıntılar yaşadığımızı da açıkça kabul ediyoruz. Özellikle, ildeki okullar arasında bazı tesis farklılıkları bulunmaktadır.

Bazı okullarda hâlâ derslikler, fonksiyonlar ve modern eğitim ekipmanları eksik olup, iyileştirme ve yenileme için büyük yatırım kaynakları gerekmektedir. Okullar arasında dengeli bir ders yapısı ve tek tip mesleki kalite sağlamak için öğretmen kadrosunun düzenlenmesi ve atanması bazı zorluklarla karşı karşıyadır. Çok sayıda yeni işe alınan öğretmen için eyaletin ortak standartlarına göre eğitim ve gelişim programlarının uygulanması da zaman ve kaynak gerektirmektedir.

İl genelinde sektör verilerinin senkronize edilmesi ve idari, mali ve mesleki yönetim süreçlerinin birleştirilmesi büyük bir zorluk teşkil etmekte olup, tüm birimlerin çaba ve yakın koordinasyonunu gerektirmektedir. Bazı merkezi bölgelerde, sınıf başına düşen öğrenci sayısını artırma baskısı, önümüzdeki dönemde okulların genişletilmesine yatırım yapma konusunu gündeme getirmektedir.

Ancak İl Parti Komitesi, Halk Meclisi, İl Halk Komitesi'nin derin endişesi ve tüm sektörün mutabakatıyla, bu zorlukları kademeli olarak aşmak için somut çözümler içeren detaylı bir plan oluşturduk.

İdari sınırlardaki değişiklikler, yönetim, koordinasyon ve kaynak tahsisi açısından yeni gereksinimler ortaya çıkarmakla kalmıyor, aynı zamanda eğitim ve öğretim sisteminin istikrarını, kalitesini ve sürekli gelişimini sağlamada da büyük bir zorluk yaratıyor.

Ama ben inanıyorum ki dayanışma geleneği, sorumluluk duygusu ve mesleğe duyulan derin sevgiyle tüm sektör, zorlukları fırsata, zorlukları motivasyona dönüştürerek yeni eğitim-öğretim yılının görevlerini en iyi şekilde tamamlamak için çabalayacaktır.

Vinh Long Eğitim ve Öğretim sektörünün personeli ve öğretmenleri, inançlarını korumaya, yaratıcılık ve özveri ruhunu teşvik etmeye ve yeni koşullarda eğitim kalitesini adım adım iyileştirmeye devam ediyor. Önümüzde hâlâ zorluklarla dolu bir yol olsa da, kolektifin iradesi ve kararlılığıyla ve "Temeli Koruma - Yenilik - Kaliteyi Geliştirme" sloganını uygulayarak, Vinh Long Eğitim sektörünün insan ve yurt kalkınması davasına pratik katkılarda bulunarak, Parti'nin, hükümetin ve eyalet halkının beklentilerini karşılayarak birçok başarıya imza atmaya devam edeceğine inanıyorum.

Bay Le Truyen Thong - Personel Organizasyon Departmanı Başkanı (Can Tho Şehri Eğitim ve Öğretim Departmanı): Öğrencilerin ve öğretmenlerin memnuniyetini bir ölçüt olarak alın

Bay Le Truyen Thong.

2025-2026 eğitim-öğretim yılı özel bir öneme sahiptir. Özellikle Öğretmenler Kanunu, 15. Ulusal Meclis'in 9. Oturumunda kabul edilmiş ve 1 Ocak 2026'dan itibaren yürürlüğe girmiştir. Öğretmenlerin hukuki statüsünü tam olarak düzenleyen bir yasa ilk kez yürürlüğe girmiştir. Bu yasayla, öğretim kadrosunun kalitesini standartlaştırmak ve iyileştirmek, öğretmenlerin yaratıcılıklarını tam olarak geliştirebilecekleri uygun bir ortam yaratmak, yetenekli kişileri öğretmen olmaya çekmek ve öğretmenleri mesleki faaliyetlerinde korumak gibi önemli politikalar benimsenmiştir.

2025-2026 eğitim-öğretim yılı, aynı zamanda ülkenin yapılanması, teşkilatlanması, yeni personel ve iki kademeli hükümetin işleyişiyle birlikte değişime uğradığı bir dönemi de işaret ediyor. Yeni bir eğitim-öğretim yılının başlangıcı, aynı zamanda eğitimde yeni bir dönemin başlangıcıdır.

Bu aynı zamanda Eğitim sektörünün kuruluşunun 80. yıl dönümünün kutlandığı bir dönemdir. Bu nedenle, Eğitim sektörü, iki kademeli yerel yönetim modelinin ilk uygulama aşamasındaki zorlukların üstesinden gelmek ve kapsamlı bir şekilde yenilik yapmak konusundaki kararlılığını sürdürmektedir.

Birleşmenin ardından Can Tho Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, geliştirme alanını genişletti, öğretmen ve öğrenci sayısı arttı ve sektörün konumunun iyileşmesine katkıda bulundu. Eğitimde başarılı bir şekilde yenilik yapmanın özünün insan olduğunu belirledik. Eğitim Dairesi, birimlere eğitimi güçlendirme ve öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini geliştirme talimatı verdi.

Öğretmenler ve personel, farklılaştırılmış öğretim kapasitesini artırmak, öğrenme materyalleri geliştirmek, değerlendirme ve testlerde yenilik yapmak gibi yeni gereksinimleri karşılamak için düzenli olarak eğitilmektedir. Okullar, bilgiyi donatmaya odaklanmak yerine, öğrencilerin niteliklerini geliştirmeye yönelik öğretim yöntemlerinde proaktif olarak yenilikler yapmıştır.

Bu değişim giderek bir alışkanlık haline gelerek her okulda olumlu hareketlenmeler yaratıyor, her ders saatinin kalitesinin artmasına katkı sağlıyor... Ayrıca teknolojinin eğitim yönetimine entegre edilmesi, kayıt ve raporlama sürelerinin kısalmasına yardımcı olurken, veli - öğretmen - okul arasındaki şeffaflığı ve iletişimi artırıyor.

Tüm sektörün yeni görevlerini yerine getirme konusunda birlik ve beraberlik ruhuyla, birleşmenin hemen ardından Milli Eğitim Bakanlığı hızla istikrarlı çalışma ortamları oluşturdu, proaktif bir şekilde personel görevlendirmesi yaptı, görevleri düzenledi ve görevlendirdi.

Özellikle, idari birimlerin yeniden düzenlenmesi ve iki kademeli yerel yönetim modelinin uygulanması sırasında idari işlemlerin sorunsuz, etkili, verimli ve kesintisiz bir şekilde yürütülmesinin sağlanması gerekmektedir. Daire başkanları toplantılar düzenler, sahadaki görev dağılımı konusunda mutabakata varır; örgütsel yapının yeniden düzenlenmesi sırasında memur ve çalışanların düzenlenmesi ve atanmasına ilişkin planların geliştirilmesi sürecini uygularlar...

2025-2026 eğitim-öğretim yılının, oybirliği ve kararlılıkla, eğitim sektörü için güçlü bir dönüm noktası olmaya devam etmesini bekliyoruz. Sadece okulların ölçeğini genişletmeye ve öğrenciler için öğrenme koşulları sağlamaya değil, aynı zamanda kaliteye, pedagojik ortama ve öğrenci ve öğretmenlerin memnuniyetine de önem veriyoruz.

Parti ve Devletin eğitim ve öğretime ilişkin politika ve yönergelerini etkin bir şekilde uygulamak, 2025-2026 eğitim öğretim yılı hedef ve temalarını başarıyla gerçekleştirmek: "Disiplin - Yaratıcılık - Atılım - Gelişim".

Sayın Nguyen Duc Quoc - Nam Viet Uluslararası Eğitim Grubu Başkanı: Kamu dışı eğitimin geliştirilmesi için birçok öncül var

Bay Nguyen Duc Quoc.

Bu, tüm ülkede aynı anda iki kademeli yerel yönetim modelinin uygulandığı ilk eğitim öğretim yılı ve aynı zamanda Öğretmenler Kanunu'nun resmen yürürlüğe girdiği yıldır. Dikkat çeken bir diğer gelişme ise, devlet okulları ile özel okullar arasında eşitliğin sağlanmasıdır.

Bu, Nam Viet Okulu için yalnızca daha fazla motivasyon yaratmakla kalmıyor, aynı zamanda özel okul sisteminin ulusal eğitime katkıda bulunmadaki değerini ve rolünü de teyit ediyor. Yasal çerçevedeki değişiklikle Nam Viet'in gelişim ve entegrasyon fırsatlarının giderek daha açık hale geleceğine ve topluma karşı sorumluluğunun daha da artacağına inanıyoruz.

Ayrıca, yürürlüğe giren Öğretmenler Kanunu, kamu dışı öğretmenler için de birçok fırsat sunuyor. Öğretmenler, araştırma, bilgi aktarımı, eğitim ve mesleki gelişim faaliyetlerine katılabiliyor ve işlerinin niteliğine göre destek politikaları ve ödeneklerden yararlanabiliyor... Bu, okulların mesleki gelişime, eğitime, öğretim elemanlarının bakım ve gelişimine daha fazla yatırım yapmaları için güçlü bir motivasyon kaynağı.

Yeni eğitim-öğretim yılına girerken en büyük kararlılığımızın, Vietnam eğitiminin ortak misyonuna katkıda bulunurken, özel eğitim alanındaki öncü konumunu pekiştirmeye devam etmek olduğunu söyleyebiliriz: Hem Vietnam kimliğine sahip hem de küresel rekabet gücüne sahip mükemmel vatandaşlar nesilleri yetiştirmek. Okulun en büyük beklentisi, her öğrencinin büyümesini, hayata güvenle adım atmasını ve ailesinin ve toplumun gururu olmasını görmektir.

Nam Vietnam Okulu öğrencilerinin bir dersi. Fotoğraf: “Minh Anh”

Bay Bui Van Binh - Phong Tho Kasabası Ortaokulu (Lai Chau) Müdürü: Yeni yönetim mekanizmasından beklentiler

Bay Bui Van Binh.

Geçtiğimiz eğitim-öğretim yılında, Phong Tho Kasabası Ortaokulu kapsamlı eğitimin kalitesini korumaya ve geliştirmeye devam etti. Yönetim çalışmaları ciddiyetle yürütüldü, demokratik düzenlemeler iyi uygulandı ve tüm faaliyetlerde şeffaflık sağlandı.

Okul, öğrencilerin niteliklerini ve yeteneklerini geliştirmeye yönelik öğretim yöntemlerinde yenilikçilik yapmaya odaklanarak "Öğretim ve öğrenmede yenilik ve yaratıcılık" öykünme hareketini etkili bir şekilde desteklemiştir.

O zamandan beri okulun eğitim kalitesi onaylanmıştır. Okul, her seviyedeki mükemmel öğrenci yarışmalarında, İngilizce Olimpiyatları'nda, bilimsel ve teknik araştırmalarda birçok başarıya imza atmıştır. Personel ve öğretmenler eğitimlere aktif olarak katılmış ve 20 öğretmenden 19'u mesleki unvan terfi sertifikası almıştır. Bilgi teknolojilerinin öğretim ve yönetimde uygulanması teşvik edilmiş ve öğretmenlerin %100'ü bilgi teknolojilerini kullanmıştır.

Okul, sosyal çevreden gelen aktif katkılarla 20 derslik ve işlevsel sınıfa sahiptir. Ders dışı etkinlikler, deneyimler, kültür-sanat ve spor etkinlikleri zengin bir çeşitlilikte düzenlenerek, samimi, güvenli, yeşil, temiz ve güzel bir eğitim ortamı oluşturulmasına katkıda bulunmaktadır.

Önümüzdeki eğitim-öğretim yılında okulda 550 öğrenci olacak. Şimdilik, iki kademeli yerel yönetim sisteminin uygulanması okulun kayıtlarını etkilemeyecek. Kontenjanlara göre yeterli sayıda sınıf olduğundan emin olarak, makul bir eğitim tesisi ağının gözden geçirilmesi ve planlanması çalışmalarına devam etmeyi hedefliyoruz.

Öğretmen ve yöneticilerin kalitesini eğitim yoluyla artırın. Yönetim çalışmalarında yeniliklere devam edin, ahlaki eğitimi, yaşam becerilerini, beden eğitimini güçlendirin, öğrencilerin kapasite ve niteliklerini geliştirin ve ortaokul sonrası kariyer rehberliğini sağlayın...

Yukarıdaki hedefe ulaşmak için, sektörün gereksinimlerine uygun iç düzenlemeler ve yönetim kuralları oluşturmaya odaklanıyor ve işlerin hızlı ve etkili bir şekilde yürütülmesini sağlıyoruz. Kendi kendine çalışarak, kendi kendine eğitim vererek ve bilgiyi anında kavrayarak liderlik ve yönetim kapasitenizi geliştirin ve gerçeğe yakın bir şekilde yönlendirin. Öğretmenleri iş pozisyonlarına göre gözden geçirin, planlayın ve eğitin ve tüm kademeler tarafından düzenlenen eğitim kurslarına tam katılım sağlamaları için yönlendirin.

Ayrıca, öğretim yöntemlerinde yenilikçiliği güçlendirin, öğrencilerin yetenek ve niteliklerini geliştirecek etkinlikler düzenleyin. Sosyalleşmeyi teşvik edin, öğrenmeyi, yetenekleri ve destek tesislerini desteklemeye katılım için kuruluşları, bireyleri ve velileri harekete geçirin. Okulun imajını geliştirmek ve toplumda fikir birliği oluşturmak için veliler, yetkililer ve yerel medya ile koordinasyon sağlayın.

2 kademeli yerel yönetim hayata geçirildikten sonra okul, Belediye Halk Komitesi'nin yönetimine girmiştir. Eğitim ve Öğretim Dairesi, Belediye Halk Komitesi ve doğrudan Kültür ve Toplum Dairesi'nden ilgi ve yönlendirme almaya devam ederek, okul yılı için belirlenen görev ve hedefleri başarıyla tamamlayabilmeyi umuyoruz.

Sayın Nguyen Van Tuan - Tarih - Coğrafya Grubu Başkanı, Nguyen Hue Ortaokulu (Hai Chau, Da Nang Şehri): Öğretmenler öz öğrenmenin ve yaratıcılığın örnekleridir.

Bay Nguyen Van Tuan.

2024-2025 eğitim-öğretim yılı, bende karışık duygular bırakarak sona erdi: sevinç, gurur ve aynı zamanda birçok endişe. Geçmişe dönüp baktığımda, tüm eğitim sektörünün, her kademedeki liderlerin yakın rehberliğinden, öğretim kadrosunun özverisine ve öğrenci ve velilerin sürekli çabalarına kadar, gösterdiği azimli çabaları açıkça görüyorum.

En önemli gelişme, Parti ve Devlet'in öğretmenlik mesleğine olan duyarlılığını gösteren bir dönüm noktası olan Öğretmenler Kanunu'nun yürürlüğe girmesidir. Bu kanun, öğretmenlerin konumunu teyit etmekle kalmayıp, aynı zamanda seçtiğimiz meslekte daha özgüvenli olmamıza yardımcı olan büyük bir teşvik kaynağıdır. Zamanında yayınlanan yasal belgeler, kararnameler ve genelgeler, eğitimde inovasyon için eş zamanlı bir hukuk koridorunun oluşturulmasına katkıda bulunmuştur.

Eğitim sektörü de dijital dönüşümde güçlü adımlar atarak milyonlarca transkript ve diplomayı dijitalleştirdi, verileri ulusal sisteme bağladı; çevrimiçi kayıt sistemini hayata geçirdi, dijital transkriptleri ve dijital diplomaları 2025-2026 eğitim öğretim yılından itibaren yaygın olarak uygulamaya koydu. Bu, prosedürleri azaltma, şeffaflığı artırma ve öğrenciler için kolaylık sağlama fırsatları sunan büyük bir adımdır.

Ancak sevinç ve gururun yanı sıra, üzerimde büyük bir baskı da var. Dijital dönüşüm ve yapay zekânın (YZ) uygulanması, öğretmenler için hem fırsat hem de zorluk teşkil ediyor. Birçok öğretmen şu zorlukla karşı karşıya: Geride kalmayacak kadar hızlı mıyız? Yapay zekâ, iş yükünü azaltmaya yardımcı oluyor mu yoksa öğretmenlerin rolünü gölgede mi bırakıyor? Öğrencileri öğrenmede YZ'yi etkili bir şekilde kullanmaya nasıl yönlendirebiliriz?

Sürekli öğrenme, yeni teknolojilere uyum sağlama, öğretim yöntemlerinde yenilik yapma, dijital öğrenme materyalleri geliştirme, STEM, STEAM ve yapay zekayı entegre eden dersler düzenleme ihtiyacıyla karşı karşıyayız. Yeni öğretim yöntemlerini uygulamak, disiplinlerarası konuları entegre etmek, öğretmenler ve öğrenciler için dijital kapasite geliştirmek, altyapıya çok fazla zaman, emek ve yatırım gerektiriyor; ancak her yer bunu karşılayamıyor.

Ayrıca, sektörün zorlukları da beni endişelendiriyor: Bölgeler arası öğrenme koşullarının farklılığı; öğretmen eksikliği; özellikle uzak bölgelerdeki eşitsiz olanaklar. Bu eksiklikler, öğretmenlerin ve her öğrencinin, özellikle de daha fazla desteğe ihtiyaç duyan dezavantajlı öğrencilerin işini doğrudan etkiliyor.

Ho Chi Minh Komünist Gençlik Birliği kabul töreninde Nguyen Hue Ortaokulu (Da Nang) öğrencileri. Fotoğraf: Anh Ngoc

Ancak 2025-2026 eğitim-öğretim yılına, özel bir eğitim-öğretim yılına girerken bizi daha yüksek beklentilere iten de bu zorluklardır. Bu yıl, 14. Parti Kongresi Kararı'nın, 2026-2030 Beş Yıllık Sosyo-Ekonomik Kalkınma Planı Ulusal Meclisi Kararı'nın ve tüm ülkede iki kademeli yerel yönetim modelinin uygulamaya konulduğu ilk eğitim-öğretim yılıdır. Bu değişikliklerin eğitim yönetimini kolaylaştırmaya, daha etkili hale getirmeye, tabana daha iyi güç ve destek sağlamaya ve okulların inisiyatif ve yaratıcılığı teşvik edebileceği koşullar yaratmaya yardımcı olacağına inanıyorum.

Özellikle, eğitim gelişiminde modernizasyon ve atılımla ilgili Politbüro Kararı'nın güçlü bir şekilde uygulanmasını dört gözle bekliyorum. Bu, gerçek inovasyon için fırsatlar yaratan önemli bir "itiş gücü" olacaktır. Öğretmenler Kanunu'nun yakında yürürlüğe gireceğine ve öğretmenlerin statüsünün yükselmesine, ücretlendirme rejiminin iyileştirilmesine ve meşru haklarının korunmasına yardımcı olacağına inanıyorum. Hayatlarımıza iyi bakıldığında, yaratıcı olmak, yaşam boyu öğrenmek ve daha fazla katkıda bulunmak için daha fazla motivasyona sahip olacağız.

Ayrıca, mesleki gelişim ve kişisel gelişimin, özellikle teknoloji, yapay zekâ ve dijital eğitim alanlarında, öğretmenlerin ihtiyaçlarıyla bağlantılı, pratik bir şekilde organize edilmesini umuyorum. İyi desteklenirse, her öğretmenin bir yenilikçi, dijital çağda öğrencilerin yeni bilgi ve becerilere erişmelerine yardımcı olacak bir rehber olacağına inanıyorum.

"2025-2026 eğitim-öğretim yılı birçok fırsat ve zorlukla başlıyor. İnancımız ve hedefimiz: Öğrenmeye, yenilikçi olmaya ve sektörün ortak davasına küçük ama pratik katkılarda bulunmaya devam etmek. Parti ve Devletin ilgisi, tüm toplumun katılımı ve her öğretmenin özverisi ile daha güçlü, daha modern ve daha insani bir eğitim gelişimi dönemine gireceğimize inanıyorum." Bay Nguyen Van Tuan - Nguyen Hue Ortaokulu (Hai Chau Mahallesi, Da Nang Şehri)

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/quyet-tam-va-ky-vong-trong-nam-hoc-moi-post746448.html