Tıp eğitiminin kalitesinin artırılması: Uygulamaların standartlaştırılması ve anadal açılış koşullarının kontrol edilmesi

SKĐS - Birçok uzman, hasta güvenliğinin sağlanması için tıp eğitiminin Rezidans modeline göre standartlaştırılması, aynı zamanda insan kaynağı kalitesinin artırılması için tıp mesleklerinin açılmasına yönelik koşulların sıkılaştırılması gerektiğine inanıyor.

Sağlık Bakan Yardımcısı Nguyen Tri Thuc, Ulusal Meclis'te yakın zamanda yapılan bir görüşmede, "Asistan hekimler tıp mesleğinin en iyileridir." vurgusunu yaptı. Bu görüş, tıp eğitiminin uluslararası uygulamalara göre standartlaştırılması yönündeki yönelimi pekiştiren yaygın bir fikir birliği sağladı. Daha önce, Daimi Başbakan Yardımcısı Nguyen Hoa Binh de "Sadece tıp fakülteleri doktor yetiştirebilir." demişti.

Aslında, Asistanlık Programı yıllar içinde, hastane ortamında yoğun eğitim için en iyi öğrencileri seçen elit bir eğitim programı olarak kabul edilmiştir. Bu onurlu bir tercihtir, ancak doktorların uygulama lisansı alması için zorunlu bir koşul değildir. Ancak, giderek karmaşıklaşan hastalık modelleri bağlamında hizmet kalitesini iyileştirme ve hasta güvenliğini sağlama ihtiyacına yanıt olarak, birçok uzman mezuniyet sonrası uygulama aşamasının Asistanlık programına eşdeğer olacak şekilde yeniden tasarlanması gerektiğine inanmaktadır.

Buna göre, hekimlerin bağımsız olarak çalışmaya başlamadan önce sağlam klinik yeterliliklerini garanti altına almak ve mesleki riskleri azaltmak için uzmanlık eğitimi veya uzmanlık ilkelerine dayalı standart bir uygulama modeli zorunlu bir adım haline gelmelidir.

Vietnam'da mezuniyet sonrası uygulama dönemiyle ilgili düzenlemeler bulunsa da (uygulama lisansı almak için 12 ay uygulama, 12 ay çalışma ve bazı klinik pozisyonlarda 24 ay CKI eğitimi), birçok doktora göre mevcut model, genç doktorların sağlam bir pratik deneyim biriktirmeleri için henüz yeterince "yoğun" bir uygulama dönemi yaratmıyor olabilir. Bu durum, mezuniyet sonrası eğitimin standartlaştırılması sürecini daha da endişe verici hale getiren bir boşluk olarak değerlendirilmektedir. Birçok görüş, bu standartlaştırma sürecinin, hem pratik koşullara uygun hem de tıbbi insan kaynaklarının kalitesini iyileştirmeyi hedefleyen Sağlık Bakanlığı liderliğindeki inovasyon yol haritasıyla ilişkilendirilmesi gerektiğini ileri sürmektedir.

Pratik eğitim zorunlu hale getirilmeli

Ho Chi Minh şehrinde cerrahi alanında uzun yıllara dayanan deneyime sahip olan Dr. Nguyen Quang Thien, Sağlık ve Yaşam Gazetesi muhabirlerine yaptığı açıklamada, BSNT programının yalnızca bir onur olarak değil, aynı zamanda doktorların bağımsız mesleki sorumluluk alabilmeleri için zorunlu bir uygulama aşaması olarak görülmesi gerektiğini söyledi.

"Tıbbın gelişmiş olduğu birçok ülkede, doktorların sadece 6 yıllık üniversite eğitiminden sonra bağımsız olarak mesleklerini icra etmelerine olanak tanıyan bir model bulunmuyor. Uzmanlık, doktorların mesleklerini icra etmelerine, yeterli sayıda vaka biriktirmelerine ve yakın gözetim altında mesleki becerilerini mükemmelleştirmelerine yardımcı olan zorunlu bir eğitim basamağıdır." diye analiz etti.

İllüstrasyon fotoğrafı.

Dr. Nguyen Quang Thien'e göre, acil veya cerrahi bakımı küçük bir grubun "ayrıcalığı" olarak görmek, tüm sistemde büyük bir kalite farkı yaratacaktır. Hasta güvenliğini sağlamak istiyorsak, ön saflardaki doktorların gerçek muharebe eğitimi almaları ve karmaşık klinik durumlarla bağımsız olarak başa çıkabilme becerisine sahip olmaları gerekir. Sağlık sisteminin gücünün lisansüstü derece sayısında değil, iyi eğitimli ve deneyimli klinisyenlerden oluşan bir ekipte yattığını vurguladı.

Bu hedefe ulaşmak için Dr. Nguyen Quang Thien, BSNT'yi özellikle girişimsel klinik uzmanlık alanlarında bağımsız çalışan hekimler için asgari standart haline getirmeyi önerdi. Bu, eğitim programının standartlaştırılmasını, çıktı kapasitesinin, uygulama süresinin ve asgari vaka sayısının açıkça tanımlanmasını gerektirir. Aynı zamanda, uzmanlık eğitiminin kapsamını kalite güvencesiyle birlikte genişletmek ve tıp öğrencilerine mezuniyet sonrası derinlemesine eğitime katılma fırsatları yaratmak gerekmektedir.

"Uzmanlık eğitimi tıbbi ekip için birleşik bir temel haline geldiğinde, tıbbi muayene ve tedavi kalitesi artacak, bu da insanların güveninin güçlenmesine ve Vietnam tıbbının yükselmesine katkıda bulunacaktır" dedi.

Giriş kalite kontrolü - acil bir durum

Standardizasyon gerekliliği konusunda aynı görüşü paylaşan Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Üniversite Eğitim Araştırmaları Merkezi eski Müdürü Dr. Le Dong Phuong, Sağlık ve Yaşam Gazetesi muhabirine verdiği röportajda, Ulusal Meclis'in "sadece tıp fakülteleri doktor yetiştirebilir" düzenlemesini tartışmasının, özellikle özel okulların son zamanlarda çok sayıda sağlık bilimleri ana bilim dalı açtığı ve çoğunlukla pratisyen hekim yetiştirdiği mevcut ortamda yerinde olduğunu belirtti. Öte yandan, birçok birimde uygulama hastanesi bulunmuyor, koşullar yetersiz, tesis ve öğretim görevlisi sıkıntısı da yaşanıyor ve bu durum, sağlık sektöründeki insan kaynağının kalitesi konusunda birçok kişinin endişe duymasına yol açıyor.

"Tıp sektörü, doğrudan insan sağlığının bakımı ve korunmasıyla ilgilidir. Eğitim garanti edilmezse, yani kalitesi düşükse, birçok sonuç doğacaktır. Bu nedenle, bu konunun dikkatlice ele alınması ve değerlendirilmesi gerekiyor," dedi Dr. Le Dong Phuong.

Bununla birlikte, "tıp fakültesi nedir" kavramının net bir şekilde tanımlanması gerektiğini de kabul etti. Geleneksel modeldeki gibi bağımsız tıp fakültelerinin, sağlık bilimleri alanında eğitime odaklandıklarında uzmanlık açısından büyük bir avantaja sahip olduğunu analiz etti. Ancak dijital teknoloji, teknoloji 4.0 ve yapay zeka çağında, bir tıp üniversitesi veya tıp fakültesi çok disiplinli bir üniversite bünyesinde yer alırsa, bilimsel ve teknolojik gelişmeleri özümsemede daha fazla avantaja sahip olacaktır. Bu, özellikle bilimsel ve teknolojik alanların diğer tüm alanlara nüfuz ettiği teknolojik çağda dikkate alınması gereken bir husustur.

Öte yandan, bağımsız tıp fakülteleriyle sınırlı kalırsa, tıp personeli/nüfus oranının karşılanmasının garanti edilip edilemeyeceği de sorgulanmalıdır. Dr. Le Dong Phuong, "Etkili bir uygulama için, tıp eğitiminin kapsamını artıracak ve eğitimi diğer bilimsel ve teknik alanlarla ilişkilendirecek çözümler sunacak bir politika olmalı," diye görüşünü belirtti.

Kaynak: https://suckhoedoisong.vn/siet-chat-luong-dao-tao-nganh-y-chuan-hoa-thuc-hanh-va-kiem-soat-dieu-kien-mo-nganh-169251130231619254.htm