Milli Eğitim Bakanlığı, ek öğretim ve öğrenmeye ilişkin düzenlemelerin sıkılaştırıldığını açıkladı

Ortaöğretim Dairesi (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Müdürü Sayın Nguyen Xuan Thanh, okulların ek ders sunmama sorumluluğunun kendilerine ait olması gerektiğini söyledi.

Milli Eğitim Bakanlığı , 30 Aralık 2024 tarihinde, kamuoyunu uzun süredir meşgul eden bu kronik hastalığın eksikliklerini ve olumsuz yönlerini gidereceği söylenen birçok yeni madde içeren ek eğitim ve öğretimi düzenleyen 29 sayılı Genelgeyi yayımladı.

Ortaöğretim Dairesi Müdürü Sayın Nguyen Xuan Thanh, ek öğretim ve öğrenmeye ilişkin yeni düzenlemelerle ilgili konuları açıkladı.

Öğretmenleri 'memnun etmek' için ekstra ders durumunu ortadan kaldırın

Ortaöğretim Dairesi Müdürü Sayın Nguyen Xuan Thanh. (Fotoğraf: Eğitim ve Öğretim Bakanlığı)

- Hocam, Milli Eğitim Bakanlığı neden okullarda ek ders verecek 3 grubu sınırlandırıyor ve öğrencilerden para almıyor? Pratikte uygulandığında okullar ve öğretmenler için zorluk yaratır mı?

Ek ders ve öğrenme, hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin ihtiyaçlarına dayanır. Ancak, gerçekleri gözlemleyip anladığımızda, ihtiyaç duyan ve gönüllü olarak ek ders alan öğrencilerin yanı sıra, istemeseler de kendi öğretmenleri ve okulları tarafından düzenlenen ek derslere katılan öğrenciler de olduğunu görüyoruz. Bazı öğrenciler, arkadaşlarından ayrı kalmak istemedikleri, öğretmenlerine karşı suçluluk duymadıkları veya sadece bir tür sınava alışmak için ek derslere gidiyor.

Milli Eğitim Bakanlığı ek öğretimi yasaklamamakta, ancak uygun ve etkili bir yönetim planına sahip olmayı hedeflemektedir. 2018 genel eğitim programını uygulayan genel okullar için, Milli Eğitim Bakanlığı ders/konu sayısını belirlemiş ve her konu için öğrenciler için uygun şartları belirlemiştir. Milli Eğitim Bakanlığı ayrıca okullara, eğitim kalitesini sağlamak için eğitim planları geliştirme özerkliği tanımaktadır.

Dolayısıyla, ders saatlerini mevzuata uygun olarak uygulayan okullar ve öğretmenler, prensip olarak öğrencilerin yeterli bilgi düzeyine sahip olmasını ve eğitim programının gereklerini yerine getirmesini sağlayabilirler.

Genelgedeki yeni madde, Milli Eğitim Bakanlığı'nın okullarda ek ders okutan ve ders veren ancak öğrencilerden para toplama yetkisi olmayan üç dersi şart koşmasıdır: Ders öğrenme sonuçları istenilen düzeyde olmayan öğrenciler; okul tarafından mükemmel öğrenci yetiştirmek üzere seçilen öğrenciler; mezuniyet sınavları ve giriş sınavları için değerlendirme yapan öğrenciler.

Sebeplerine gelince, öncelikle o program ve o ekiple, eğer hala şartları karşılamamış öğrenciler varsa, okulun ek ders (bilgi telafisi olarak da bilinir) verme sorumluluğu olması gerekir.

İkincisi, seçkin öğrencilere ek dersler vererek mükemmel öğrenciler yetiştirmektir. Bu sayı çok fazla değildir ve seçilen tüm öğrencilerin tüm derslerden sorumlu olması da okulun sorumluluğunda değildir.

Üçüncü, dokuzuncu ve on ikinci sınıf öğrencilerinin nakil ve mezuniyet sınavlarına hazırlık amacıyla okulda ek ders almalarına izin verilmektedir. Ancak, son sınıf öğrencileri için telafi derslerinin düzenlenmesi okulun eğitim planının bir parçası olmalı ve okul bu konuda aktif olarak karar almalı, düzenlemeli ve organize etmeli, öğrencilerden para toplamamalıdır.

Bu düzenlemeyle, okullar sorunlardan şikayet etmek yerine, derslerden sorumlu öğretmenlerin sınav tekrarı için makul bir şekilde zaman ayırmalarını sağlayarak öğrencilerin bilgileri pekiştirmelerine ve özetlemelerine yardımcı olabilir. Herhangi bir ders için ek ders saati haftada 2 saati geçmemelidir. Ayrıca, öğretmenlerin, sınıfta öğrenilen içeriği özümsemeleri için öğrencilere öz çalışma ve öz keşif yöntemleri konusunda rehberlik etmeleri ve bilgiyi zorlayan ve etkili olmayan ek öğrenme durumundan kaçınmaları gerekmektedir.

Yukarıdaki üç gruba ek olarak, okul saatleri dışında, aşırı ek öğretim ve öğrenmeyi önlemek için okulların, öğrencilerin coşkuyla katılabileceği birçok eğlenceli aktivite, spor eğitimi, resim, müzik vb. düzenlemesi gerekir. Mesleğinde çalışan, mesleğine tutkuyla bağlı olan ve genç neslin bunu son derece gerekli bulacağına inanıyorum. Ebeveynlerin ve toplumun bunu hedeflemesi, öğrencilerin çok fazla ek ders almamalarına yardımcı olması gerekir.

Liseler, sınav tekrarı için zaman ayırmak amacıyla derslerden sorumlu öğretmenleri uygun şekilde görevlendirebilir ve bu sayede öğrencilerin bilgileri pekiştirip özetlemelerine yardımcı olabilir. (Fotoğraf: Nhu Y)

Daha fazla çalışmak sizi iyi yapmaz.

- Okullar ve veliler hâlâ sınavlardaki başarıya ve puanlara büyük önem veriyor. Okullarda ek derslerin "yasaklanması" yönetmeliği, kalite ve puanlar için geçerli olan gerekliliklerle çelişiyor mu efendim?

Testlerin, değerlendirmelerin ve sınavların eğitim programının genel gerekliliklerine uyması gerektiği zorunluluğu nedeniyle, ebeveynler uzun zamandır çocuklarının ders çalışmadıklarında sınıf arkadaşlarına göre dezavantajlı duruma düşeceklerinden korkuyorlar, bu nedenle bu ekstra çalışmanın etkili olup olmadığından emin olmasalar bile çalışmaya devam ediyorlar.

Aksine, sınavlarda, birinci ve ikinci sınıf öğrencilerinin çoğunun ekonomik koşulları zor kırsal kesimlerden geldiği ve ek derslere hiç katılmadığı görüldü. Okulun tekrar oturumları düzenlemediğini, kalitenin düştüğünü veya tüm öğrencilerin/sınıfların iyi notlar alması için toplu tekrar oturumları düzenlemediğini söylemek tatmin edici olmayacaktır.

Üstelik, ulusal bir düzenleme söz konusu olduğunda, yerel yönetimlerin bunu eşit, adil ve çok fazla endişelenmeden, konuya gereğinden fazla vurgu yapmadan ve öğrencilerin sabah, öğle, öğleden sonra ve akşam sınava hazırlanmaları için dersler düzenlemeden uygulaması gerekiyor. Öğrencilerin her gün sabahtan akşama kadar okula gittikleri, dinlenmeye, kendi kendine çalışmaya, bilgiyi özümsemeye ve uygulamaya zaman ayırmadıkları bir durumun üstesinden gelmemiz gerekiyor.

- Ek ders ve ek öğretim hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin ihtiyacıdır. Veliler, yönetmelikler okullarda içerikleri "sıkılaştırdığında", bunun pahalı ve ulaşımı daha zor merkezlere de yayılması gerekeceğinden endişeleniyorlar mı?

Yeni genelgede bir dizi önemli madde yer alıyor: Öğrencilere yönelik ek ders ve öğrenim düzenleyen kuruluş ve kişiler, işletmelerini yasaya göre kaydettirmek zorunda; okullarda ders veren öğretmenler, okul dışında ek ders verip öğrencilerinden ders ücreti alamayacak... Bu düzenlemeyle, öğretmenlerin ek ders vermek için öğrencileri "sınıfa çekmesinin" önüne geçilerek öğrencilerin haklarının güvence altına alınması amaçlanıyor.

Okulda ek ders alması gereken öğrencilerden değilseniz, okul dışında ek ders almak isteyen herhangi bir öğrenci tamamen gönüllüdür. Bu aşamada, veliler ve öğrenciler ek derslerin değerini araştırıp değerlendirecek, ilerlemelerine ve sorunu daha derinlemesine anlamalarına yardımcı olup olmayacağını değerlendireceklerdir.

Daha iyi olmak ve kendini geliştirmek için çalışmak meşru bir istektir, bu nedenle Milli Eğitim Bakanlığı bunu yasaklamamaktadır. Ancak, ek ders veren kurum ve kişiler, işletmelerini kaydettirmeli, yer, ders, çalışma süresi, ücret vb. bilgilerini kamuoyuna duyurmalı ve çalışma saatleri, mesai saatleri, güvenlik, emniyet, yangın önleme vb. konulardaki yasa hükümlerine kesinlikle uymalıdır. Bu durumda öğrenciler ve veliler, kendilerine güven veren ve ihtiyaçlarını karşılayan herhangi bir yeri tercih edebilirler.

Yönetmelik böyle, ancak etkili olabilmesi için bir izleme mekanizması ve yönetim kurumlarının görev ve sorumlulukları olması gerekiyor. Genelge, İl Halk Komitesi'nden Milli Eğitim Bakanlığı'na, okullara, mahallelerdeki Halk Komitelerine ve bölgedeki belediyelere kadar her birimin denetim ve gözetim sorumluluklarını açıkça tanımlıyor.

- Dediğiniz gibi, ekstra öğretim ve öğrenmenin olmadığı okullara, daha geniş anlamda ekstra öğrenmenin olmadığı bir eğitim sektörüne ve toplumuna doğru ilerlemek için ne gibi çözümlere ihtiyaç var?

Bence iki sorun var: yasal düzenlemeler ve kamuoyu farkındalığı. Yönetim ajansının kendine özgü düzenlemeleri var, ancak kamuoyu farkındalığı çok önemli. Elbette, sınavlardan ve üniversite giriş sınavlarından kaynaklanan baskı hâlâ devam ediyor. Herkes çocuğunun iyi bir okula gitmesini ister ve bu her bireyin meşru bir ihtiyacıdır.

Ancak günümüz ebeveynleri, insan gelişiminin değerini daha net anlıyor. Bilgi uçsuz bucaksız bir okyanus; çok şey öğrenmeye çalışıp pratik sonuçlar elde etmemek yerine, öğrenme yöntemlerine odaklanmalıyız. Öğrencilerin sınavlara hazırlanmanın belirli bir aşamasında, sınavı geçmek için bitkinlik derecesinde çalışıp sonra rahatladıkları durumlar olmuştur. Ya da gerçekte, büyüyüp yeterli bilgiyle bir hayat yaşayan, ancak birçok beceriden yoksun oldukları için dezavantajlı duruma düşen birçok çocuk da vardır.

Teşekkür ederim!

(Kaynak: tienphong.vn)

Link: https://tienphong.vn/vu-truong-vu-Giao-duc-trung-hoc-huong-toi-nen- Giao-duc-khong-can-day-them-hoc-them-post1708160.tpo

Kaynak: https://vtcnews.vn/siet-quy-dinh-day-them-hoc-them-bo-gd-dt-ly-giai-ar919248.html