Güçlü, disiplinlerarası, özerk üniversiteler oluşturmak için yeniden yapılanma

Özellikle akademiler, üniversiteler ve kolejler için, yükseköğretim kurumlarını yeniden düzenleyip yapılandıracağız; standartların altında kalan yükseköğretim kurumlarını birleştirip kapatacağız ; ara kademeleri ortadan kaldıracağız, akıcı, birleşik ve etkili bir yönetim sağlayacağız; araştırma enstitülerinin yükseköğretim kurumlarıyla birleştirilmesi konusunda araştırma yapacağız ve bazı üniversiteleri yerel yönetime devredeceğiz. Bu politikanın, Vietnam yükseköğretiminin rekabet edebilmesi ve dünyayla bağlantı kurabilmesi için çığır açıcı gelişmeler yaratması bekleniyor.

Fotoğraf yazısı — Teknoloji Üniversitesi (Vietnam Ulusal Üniversitesi , Hanoi ) öğrencileri laboratuvarda uygulama yapıyorlar.
Açıklayıcı fotoğraf: VNA

"Büyük yeniden düzenlemeye" hazır olun

Ülkede şu anda 11 üniversite (2 ulusal üniversite, 3 bölgesel üniversite, Yükseköğretim Kanunu 2018 uyarınca üniversitelerden yükseltilen 6 üniversite), 173 kamu üniversitesi ve akademisi (ulusal üniversitelere bağlı okullar ve bölgesel üniversiteler hariç), 62 özel üniversite ve 5 yabancı üniversite, yükseköğretim faaliyetleri yürüten 8 eğitim okulu, savunma ve güvenlik sektöründe 31 okul, doktora düzeyinde eğitim veren 40 araştırma enstitüsü, yüksek lisans ve doktora eğitimi veren 5 diğer kuruluş olmak üzere 300'den fazla yükseköğretim kurumu bulunmaktadır.

Yakın zamanda düzenlenen 2025 Yükseköğretim Konferansı'nda, Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son şunları söyledi: Yükseköğretim kurumlarında "büyük bir yeniden düzenlemeye" hazırlanıyoruz ve bu, idari birimlerin birleştirilmesine benzer şekilde kaçınılmaz. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın bakış açısı, özellikle alanlar açısından birbirine yakın okullar olmak üzere okullar arasındaki parçalanmışlığı, küçüklüğü ve gelişme eksikliğini gidermektir. Bakanlığın Yönlendirme Komitesi, Başbakan'a bildirilen bir plan geliştirdi ve uygulamadan önce talimatları bekliyor. Amaç, okulların sadece odak noktası sayısını azaltmak değil, daha da güçlenmesini sağlamak.

Yükseköğretim kurumlarının devlet tarafından yönetilmesi konusunda Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, doğrudan müdahalenin azaltılması, daha fazla ademi merkeziyetçilik, yetki devri ve yetkilendirmenin uygulanması yönünde düzenlemeler yapılmasını savunuyor. İlke, "kavranması gerekeni sıkıca kavramak, bırakılması gerekeni kararlılıkla bırakmak"tır. Okullara akademik, mali, bilimsel ve eğitim alanlarında daha güçlü bir özerklik verilmekle birlikte, idari sorumlulukların da daha açık hale getirilmesi gerekiyor.

Ulaştırma Üniversitesi Üniversite Konseyi Başkanı Doçent Dr. Nguyen Thanh Chuong, bu konuyla ilgili olarak, üniversitelerin birleştirilmesinin kalkınma sürecinde gerekli olduğunu söyledi. Artık öğrenci çekmeyen okullar faaliyetlerini durdurmalı, iyi eğitim koşullarına ve etkili öğrenci kayıtlarına sahip okullar ise kontenjanlarını artırmalıdır. Bu kaçınılmaz bir kuraldır ve okullar doğru prosedürü izlemelidir.

Aynı görüşü paylaşan Hanoi Ulusal Eğitim Üniversitesi Müdürü Doçent Dr. Nguyen Duc Son, şunları söyledi: Çok fazla üniversite olması kaynakları dağıtır. Sadece birkaç yüz öğretim görevlisi olan okullar var, bu da kaynakların yeterli olmadığı, ancak yine de eğitim vermeye çalıştıkları anlamına geliyor. Bu durum, öğrencilerin hayatta kalmalarını sağlamaya çalışmanın kısır döngüsüne yol açıyor ve bu da düşük girdi ve dolayısıyla düşük kalite anlamına geliyor. Böyle bir dağılma ve parçalanma, kaliteli eğitim getirmiyor.

Doçent Dr. Nguyen Duc Son'a göre, yükseköğretim kurumlarının düzenlenmesi ve yeniden yapılandırılması, okulların daha prestijli, rekabetçi ve dünyaya açılabilir hale gelmesi için bir dönüm noktası olarak görülüyor. Ancak, bu statüyle ilişkili olarak insan kaynaklarının nasıl yönetileceği, araçların nasıl etkili bir şekilde düzenleneceği gibi konular da bir sonraki adım olacak. Büyük ölçekli büyük birimler, öğretim görevlisi kaynakları, laboratuvar kaynakları gibi ortak kaynakları kullanma olanağına sahip olacak; tarım gibi, her yerin kendine ait bir arazisi olacak ve tarım asla bir meta haline gelmeyecek.

Kaynakları odaklayın, kaliteyi ve rekabet gücünü artırın

Vietnam yükseköğretim sistemini cesurca yeniden şekillendirmek için doğru zamanın ve eşi benzeri görülmemiş bir fırsatın olduğunu vurgulayan Vietnam Ulusal Üniversitesi Teknoloji Üniversitesi Üniversite Konseyi eski Başkanı Profesör Dr. Nguyen Dinh Duc şunları paylaştı: Yükseköğretim kurumlarının, yüksek kaliteli, yüksek nitelikli insan kaynağı yetiştirme gereksinimlerini en iyi şekilde karşılayacak şekilde yeniden yapılandırılması, ayrıca bilim ve teknolojiyi geliştirmeye, dijital dönüşümü artırmaya ve inovasyonu teşvik etmeye odaklanılması gerekiyor.

Mevcut durumu analiz eden Profesör Dr. Nguyen Dinh Duc şunları söyledi: Üniversitelerin birleşmesi, Vietnam yükseköğretiminin çığır açan gelişmeler gösterebilmesi ve yeni dönemde büyük beklentilerle yükselişe geçebilmesi için kaynakların yoğunlaştırılması ihtiyacından kaynaklanıyor.

Her şeyden önce, birleşme, özellikle küçük ölçekli ve düşük verimli kurumlarda anadal ve programların dağılmasının ve tekrarlanmasının önlenmesine yardımcı olacak ve aynı zamanda uluslararası rekabet gücünün artırılmasına katkıda bulunacaktır. Bu birleşme sayesinde, yeterli büyüklükte, araştırma ve inovasyon ekosistemine sahip çok disiplinli üniversiteler oluşacak, sıralamalara girme ve uluslararası akademisyen ve öğrenci çekme fırsatları artacaktır.

Birleşme, daha az odak noktası gerektiren modelin stratejileri, finansları ve insan kaynaklarını daha senkronize bir şekilde planlamaya yardımcı olması nedeniyle özerklik ve hesap verebilirliği de teşvik edecektir. Özellikle günümüzde, birleşme, disiplinlerarası dijital dönüşümü kolaylaştırarak, disiplinlerarası sorunları çözmek için dijital yetenekleri, verileri, laboratuvarları ve kütüphaneleri bir araya getirmektedir.

Profesör Nguyen Dinh Duc, “Sonuç olarak, birleşme ve reformun nihai hedefi, düzeneği daha verimli hale getirmek, üniversitelerin operasyonel verimliliğini artırmak, eğitim ve araştırma kalitesini yükseltmek ve üniversitelerin rekabet gücünü ve yönetişimini güçlendirmektir” diye vurguladı.

Birleşmenin öğretim görevlileri ve öğrencilerin çıkarlarını etkileyerek örgütsel kopukluklara yol açacağı yönündeki bazı endişeler hakkında ise Profesör Dr. Nguyen Dinh Duc, şunları söyledi: Bu endişeler ve kaygılar birleşmelerde yaygındır ve temelleri şunlardır: Yapı, iş pozisyonları, alışkanlıklar, gelirde meydana gelen değişiklikler; görev devri, yeni değerlendirme standartları; birleşmeden sonra okulların geleneksel kültürünün uyum ve bütünleşme düzeyi.

Profesör Nguyen Dinh Duc'a göre, bu endişeleri gidermek ve birleştirmeyi başarıyla tamamlamak için, "kimsenin geride bırakılmaması" ilkesini şeffaflık ve aşamalı bölünmeyle birleştirmek gerekiyor. Birleştirme ve yeniden yapılandırmanın ardından, okulların iş pozisyonlarını, işlevsel tanımlarını ve akademik standartlarını acilen yeniden düzenlemeleri; bağımsız, kamuya açık ve şeffaf bir değerlendirme ve uyum mekanizması oluşturmaları gerekiyor; özellikle mali mekanizma, iç harcama düzenlemeleri, özerk bir okulun özerk olmayan bir okulla birleşmesi veya tam tersi gibi oldukça karmaşık durumları öngörmeli.

Üniversiteler akademik ortamlardır, bu nedenle birleşmeler işletmelerden ve idari kurumlardan farklıdır. Bu nedenle, öğretim görevlilerinde kıdem ve başarılara saygı göstermek, birlik içinde farklılıkları kabul etmek, aynı zamanda standartları yükseltmeyi, araştırmayı desteklemeyi ve geçiş döneminde istikrarlı bir gelir sağlamayı hedefleyen bir eğitim ve gelişim planına sahip olmak gerekir.

Öğrenciler açısından, mevcut eğitim programı çerçevesi, kredi sayısı ve öğrenim ücretleri gibi öğrenme haklarının korunması, birleşme sonrasında eğitim programı standartlarının kademeli olarak birleştirilmesine yönelik bir planın olması gerekmektedir.

Birleşmenin genel ruhu, "mekanik entegrasyon" değil, güçlü, disiplinlerarası, özerk ve yüksek hesap verebilirliğe sahip üniversiteler oluşturmak için stratejik bir yeniden yapılanmadır. Bu "reformun" başarısı, kurumsal tasarıma, yönetişim modeline, şeffaf verilere, insan odaklı yol haritasına ve kaliteyi -insanları- merkeze koyma taahhüdüne bağlıdır.

Kaynak: https://baotintuc.vn/giao-duc/tai-cau-truc-de-hinh-thanh-nhung-dai-hoc-manh-lien-nganh-tu-chu-20250926153205738.htm