Öğretmenler için tercihli ödenekleri artırın.

Öğretmen açığı var ama işe alımlarda tıkanıklık yaşanıyor.

Yen Bai İl Parti Komitesi Sekreteri Sayın Do Duc Duy, ilin 2018 Genel Eğitim Programı ve yeni ders kitaplarını proaktif bir şekilde uygulamaya koyduğunu belirtti. Ancak, reform yol haritasına göre, ildeki birçok yerleşim birimi, özellikle Tram Tau ve Mu Cang Chai'nin dağlık bölgelerindeki okullarda yoğunlaşan İngilizce öğretmenleri olmak üzere, ciddi bir öğretmen açığıyla karşı karşıya. İl genelinde şu anda gerekli öğretmen sayısının yalnızca %86,5'i bulunuyor.

Tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên - Ảnh 1. — Başbakan Pham Minh Chinh, 2023-2024 Eğitim Yılına İlişkin Görevlerin Uygulanması Konferansına katıldı.

Sayın Duy'a göre, il yönetimi, ovalardan dağlık bölgelere öğretmen görevlendirmek ve öğrencilere yönelik çevrimiçi İngilizce eğitimi için Nam Dinh ilinden destek almak gibi tüm olası çözümleri araştırmıştır. Ancak, kadro tahsis edilmesine ve her İngilizce öğretmeni için 100 milyon VND teşvik verilmesine rağmen, yeni aday alınmamıştır. Geçen akademik yılda, İngilizce öğretmenleri için alım hedefleri açıklandığında, başvuran sayısı hedefin yalnızca %53'ünü aşmış ve başvuranların yalnızca %50'sinden fazlası işe alınmıştır.

Yen Bai İl Parti Komitesi Sekreteri, yeterli personel seviyesini sağlamak için öğretmen kadro kotalarının tahsisine devam edilmesini ve özellikle zorlu alanlarda öğretmen ve personeli çekmek ve tutmak için özel politikalar uygulanmasını talep etti.

Tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên - Ảnh 2. — Öğretmen açığı, okullar için yeni eğitim yılına girerken önemli bir zorluk teşkil ediyor.

Sayın Duy, bakanlıklar ve dairelerle ilgili olarak, kamu anaokulu ve ilköğretim kurumlarındaki iş pozisyonları ve personel seviyelerini düzenleyen mevcut genelgelerin değiştirilmesini ve güncellenmesini; ayrıca dağlık bölgelerden öğretmen temininde yaşanan zorlukların giderilmesini önerdi. Buna ek olarak, öğrenciler için burs seviyelerinde, politikalarda ve sosyal yardımlarda düzenlemeler yapılmasını da önerdi.

Kon Tum ili Halk Komitesi Başkan Yardımcısı Bayan Y Ngoc, ilde hala 836 öğretmen açığı olduğunu ve uzak ve dezavantajlı bölgelerde çalışan öğretmenlerin çoğunun maddi ve manevi yaşamlarının zor durumda olduğunu belirtti. Bu nedenle Bayan Y Ngoc, zorlu, uzak ve etnik azınlık bölgelerinde çalışan öğretmenler için özel politikalar ve mekanizmaların gözden geçirilmesini ve uygulanmasını önerdi.

Ca Mau ili Halk Komitesi Başkan Yardımcısı Sayın Nguyen Minh Luan da, özellikle yeni müfredattaki dersler için öğretmen eksikliğinden ve yetersiz işe alım kaynaklarından duyduğu endişeyi dile getirdi. Sayın Luan, mevcut iş pozisyonu çerçeve düzenlemelerindeki zorlukların giderilmesi için merkezi bakanlıklara ve kurumlara çağrıda bulundu; zira tek dönemlik eğitimde sınıf başına 1,2 öğretmen ve iki dönemlik eğitimde sınıf başına 1,5 öğretmen olan mevcut katsayıların yeni genel eğitim programına uygulanması uygun değildir. Ayrıca, öğretmen yetiştirme programlarına ilişkin 116 sayılı Kararnamedeki zorluklara da dikkat çekerek, öğretmenlerin huzurunu ve eğitime ve çalışmaya olan bağlılığını sağlamak için özellikle öğretmenlerin konutlarıyla ilgili kapsamlı düzenlemelere ihtiyaç duyulduğunu vurguladı.

Personel eğitimi için uzun vadeli bir plana ihtiyaç vardır.

Vietnam eski Başkan Yardımcısı ve Vietnam Öğrenimi Geliştirme Derneği Merkez Komitesi Başkanı Bayan Nguyen Thi Doan, entegre ders öğretiminin uygulanmasında son zamanlarda bu alanda eğitimli öğretmen eksikliğinden kaynaklanan zorluklara dikkat çekti. Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, genel eğitim reformunun gerekliliklerini karşılamak için uzun vadeli bir öğretmen yetiştirme planı oluşturması ve öğretmen eğitimine dikkatli ve sistematik bir şekilde yatırım yapması gerektiğini önerdi.

İçişleri Bakanlığı Müsteşarı Sayın Trieu Van Cuong, 2021 yılı itibariyle eğitim sektöründeki mevcut personel sayısının 1.375.715 kişi olduğunu, bunun 50.699'unun merkezi düzeyde, 1.328.016'sının ise yerel düzeyde olduğunu belirtti. Okul öncesi ve lise sektöründe ise 1.131.001 kişi çalışmaktadır. 2022-2023 eğitim öğretim yılı için ek personel tahsisi 27.850 kişidir. 2023-2024 eğitim öğretim yılı için ise İçişleri Bakanlığı, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile koordinasyon içinde, ihtiyaç ve standartlara göre personel seviyelerini gözden geçirip karşılaştırdıktan sonra, hükümete ve ilgili yetkililere ek personel talebi için bir teklif sunacaktır.

Sayın Cuong ayrıca, birçok yerde yerel öğretmen açığı ve fazlalığı yaşandığına ve aynı eğitim seviyesindeki dersler arasında öğretmen yapısında dengesizlik olduğuna dikkat çekti. İçişleri Bakanlığı, gelecekte Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın farklı bölgelere göre öğretmen kadrosu seviyelerini ayarlamayı değerlendirebileceğini önerdi.

Personel baskısını hafifletmek için Bay Cuong, yerel yönetimlerin eğitim kalitesini iyileştirmeyle birlikte okul öncesi ve genel eğitim kurumlarının yeniden yapılandırılmasını ve düzenlenmesini hızlandırmaları; çok seviyeli genel eğitim okulları kurmaları; ve sosyal seferberliğin mümkün olduğu bölgelerde kamuya ait okul öncesi ve lise kurumlarını özel kurumlara dönüştürmeleri gerektiğini de önerdi.

Tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên - Ảnh 3. — Özellikle yeni branşlarda öğretmen açığı, 2022-2023 eğitim öğretim yılını özetleyen ve 2023-2024 eğitim öğretim yılı için görevleri belirleyen konferansta yerel yönetimler tarafından dile getirilen acil bir sorundu.

Öğrencilerin olduğu yerde sınıflarda öğretmenler de olmalıdır.

Başbakan Pham Minh Chinh, konferanstaki kapanış konuşmasında, farklı eğitim seviyelerinde ve coğrafi bölgelerde yetersizlikler gösteren, yerel düzeyde öğretmen fazlalığı ve eksikliğinin hala mevcut olduğunu belirtti; birçok yerleşim biriminin, özellikle okul öncesi öğretmenleri ve genel eğitim programını uygulayan öğretmenler için, yönetmeliklere uygun yeterli öğretmen kadrosunu sağlamadığını vurguladı. Politikalar ve teşvikler yetersiz, cazip değil ve özellikle büyük şehirlerde veya dezavantajlı bölgelerde yüksek nitelikli personeli çekmeyi ve tutmayı zorlaştırıyor.

Başbakan, İçişleri Bakanlığı, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ve yerel yönetimlerden, 2022-2026 dönemi boyunca yerel yönetimlere ek öğretmen alımının denetlenmesi ve gözden geçirilmesi konusunda koordinasyon sağlamalarını ve "öğrenci olan her yerde öğretmen de olmalıdır" ilkesinin güvence altına alınmasını istedi. Ancak hükümet başkanı, bu ilkenin öğrenci-sınıf oranları açısından uygun olması gerektiğini ve kaynak israfını önlemek için etnik azınlık öğrencileri ve uzak bölgelerdeki öğrenciler için yatılı okullar kurulması da dahil olmak üzere okulların ve sınıfların iyi planlanmasının gerekli olduğunu vurguladı.

Başbakan, sağlık çalışanlarının ödeneklerini artırmaya yönelik politikanın yakın zamanda hayata geçirildiğini ve bu başarının öğretmenlerin ödeneklerini de derhal artırarak değerlendirilmesinin gerektiğini belirtti. Bu nedenle, önümüzdeki dönemde bakanlıkların ve kurumların öğretmenlerin ödeneklerini artırma sürecini hızlandırmaları gerekmektedir.

Yeni eğitim yılına hazırlıklar vesilesiyle Başbakan, öğretmenlerle de düşüncelerini ve taleplerini paylaştı: "'Eğitimi canlandırma' ve 'insan kaynaklarını yetiştirme' görevi çok görkemli olmakla birlikte birçok zorluk ve engelle de karşı karşıyadır. Parti, Devlet, Hükümet ve Başbakan, eğitim sektörünün ve 'insan kaynaklarını yetiştirme' davasına gece gündüz kendini adayan 1 milyondan fazla öğretmenin karşılaştığı zorlukları ve engelleri anlıyor, paylaşıyor ve her zaman yanlarında olacaktır."

Ülke genelinde hâlâ 118.253 öğretmen açığı bulunuyor.

Sektör verilerine dayalı ön preliminary istatistiklere göre, ülkede şu anda 118.253 öğretmen açığı bulunuyor; bu da 2021-2022 eğitim öğretim yılına kıyasla 11.308 kişilik bir artış anlamına geliyor (okul öncesi düzeyinde 7.887, ilkokul düzeyinde 169, ortaokul düzeyinde 1.207 ve lise düzeyinde 2.045 öğretmen daha fazla).

Aynı eğitim seviyesindeki branşlar arasında ve farklı sosyo-ekonomik koşullara sahip bölgeler arasında öğretim kadrosunun yapısı dengesizliğini koruyor; birçok yerleşim yerinde, özellikle yeni branş öğretmenleri (İngilizce, bilgisayar bilimi, müzik, güzel sanatlar) için öğretmen fazlalığı ve eksikliği hala yaygın, ancak bu durumun düzeltilmesi yavaş ilerliyor; çoğu yerleşim yeri için öğretmen tahsis kotaları gerçek ihtiyaçlardan daha düşük.

Hanoi ve Ho Chi Minh şehirleri, okul standartları konusunda özel bir mekanizma öneriyor.

Konferansta, Hanoi ve Ho Chi Minh Şehri Halk Komitelerinin liderleri, göç nedeniyle yaşanan hızlı nüfus artışının yol açtığı aşırı kalabalık okul sorununu çözmek için özel bir mekanizma önerdiler.

Hanoi Halk Komitesi Başkan Yardımcısı Bayan Vu Thu Ha, başkentin göç nedeniyle yüksek bir nüfus artışı yaşadığını belirtti. Her yıl 50.000-60.000 öğrenci artışı yaşandığını ve bunun da 30-40 yeni okul inşa etme ihtiyacına denk geldiğini söyledi. Ancak, bazı şehir içi bölgelerde şu anda yeterli arazi bulunmadığını, bu nedenle yetkililerden, öğrenci başına düşen arazi alanının, mevcut arazi alanının yerine kullanılmasına izin verilmesini talep etti. Ayrıca, hükümetin Hanoi'nin mevcut okul binalarındaki kat sayısını artırmasına ve şehir içi bölgelerdeki okullar için bodrum kat inşa edilmesine izin vererek arazi kaynaklarını daha verimli kullanmasını sağlamasını istedi.

2025 lise mezuniyet sınavına ilişkin plan yakında açıklanacak.

Başbakan, öğretmenlerin ve öğrencilerin öğretim, öğrenme ve sınav hazırlığı konusunda net bir yol haritasına sahip olmaları ve velilerin ve öğrencilerin içini rahatlatmak amacıyla, 2025'ten itibaren başlayacak lise mezuniyet sınavı planının Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından derhal açıklanmasını talep etti.

Başbakan, "Bu, öğretmenler, öğrenciler ve veliler tarafından geniş çapta ilgi gören bir konu. Sınavların ve mezuniyet belgelerinin reformu, ciddiyetin sağlanması, süreçlerin sadeleştirilmesi, baskının azaltılması ve kalitenin artırılması gerekiyor" diye vurguladı.

Kaynak: https://thanhnien.vn/tang-phu-cap-uu-dai-cho-giao-vien-185230819025036865.htm