Adaylar için mümkün olan en iyi koşulları sağlamak.

GD&TĐ - Önceki yıllarda kabul süreçlerinde yaşanan iyileşmelere dayanarak, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ve üniversiteler, adaylar için en uygun koşulları yaratmak amacıyla daha zor ve karmaşık yönleri kendileri üstleniyor.

Giriş puanlarının belirlenmesi süreci tamamlandı.

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Hoang Minh Son'a göre, 2025 yılı kabul sürecinde Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın getirdiği bazı yeni noktalar, örneğin erken kabul yapılmaması, farklı kabul yöntemleri arasında puanların dönüştürülmesi gibi uygulamalar, yükseköğretim kurumları için başlangıçta bazı zorluklara neden oldu; ancak 23 Ağustos itibarıyla çoğu okul kabul puanlarını belirleme işlemini tamamladı.

Henüz kapsamlı bir veri analizi mevcut olmasa da, 2025 yılında üniversitelere ve bölümlere giriş puanlarındaki düşüş eğiliminin ve belirgin farklılaşmanın, lise mezuniyet sınavı puanlarındaki dağılım ve farklılaşmayla tutarlı olduğu gözlemlenebilir.

Genel olarak, ortalama giriş puanları 2024'e kıyasla biraz düşmüş olsa da, bazı önde gelen üniversiteler yüksek puanlarını büyük ölçüde korumuş, bazı bölümler ve eğitim programlarında ise giriş puanlarında artış bile görülmüştür.

Sevindirici bir şekilde, öğretmen yetiştirme programları ve bilgisayar bilimi , yapay zeka (YZ), elektronik ve telekomünikasyon, entegre devre tasarımı, kontrol ve otomasyon gibi bazı önemli mühendislik ve stratejik teknoloji alanları için kabul puanları önemli ölçüde arttı. Diğer birçok STEM alanı da biraz daha yüksek veya istikrarlı kabul puanlarıyla cazip olmaya devam ediyor.

Ayrıca, sağlık sektöründeki alanlarda da önemli bir düşüş eğilimi gözlemlenmektedir. Bu durum, 2024 yılına kıyasla hem Matematik hem de Biyoloji alanındaki lise mezuniyet sınav puanlarındaki keskin düşüş nedeniyle tahmin edilebilir bir sonuçtu.

Bazı istisnai durumlarda ise geçme puanı 30'a ulaşmaktadır; bu durum çoğunlukla düşük kontenjanlı yabancı dil öğretmenliği eğitim programlarıyla ilgilidir ve okulların yabancı dil sertifikalarını dönüştürmek ve bonus puan eklemek için mantıksız yöntemler uyguladığını göstermektedir.

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Hoang Minh Son. Fotoğraf: Tran Hiep.

Kesin doğruyu söylemek imkansızdır.

Bakan Yardımcısı, 2025 yılına ait giriş puanı istatistiklerini önceki yıllara ait istatistiklerle analiz edip karşılaştırarak, farklı giriş yöntemleri ve kombinasyonları arasındaki giriş puanlarındaki tutarsızlığın temelden giderildiğini gösterdi.

2024 yılında, aynı üniversitedeki iki bölümün lise mezuniyet sınavına dayalı taban puanları aynıydı, ancak yetenek ve düşünme becerileri değerlendirme testlerine dayalı taban puanları farklıydı. Bazı durumlarda ise tam tersi geçerliydi: lise mezuniyet sınavına dayalı taban puanı daha yüksekken, yetenek ve düşünme becerileri değerlendirme testlerine dayalı taban puanı daha düşüktü.

"Bu yıl böyle bir şey olmayacak. Lise mezuniyet sınavı sonuçlarına göre belirlenen geçme puanı daha yüksek olursa, yetenek ve düşünme becerileri değerlendirme testinin geçme puanı da daha yüksek olacaktır," diye vurguladı Bakan Yardımcısı.

Benzer şekilde, lise mezuniyet sınav sonuçlarına dayalı taban puanları ile lise akademik transkriptlerine dayalı taban puanları arasındaki korelasyondaki tutarsızlıklar büyük ölçüde giderilmiştir. Bu durum, aynı bölüm ve üniversiteye başvuran adaylar için adaleti artırmaktadır.

Ayrıca, aynı sistem üzerinden eş zamanlı kabul süreci (artık erken kabul yok), şeffaflık ve sağlıklı rekabet yaratmış, okullar ve bölümler arasında daha büyük bir farklılaşmaya yol açmış ve son derece rekabetçi bölümler ve okullarda kabul puanlarını yükseltmiştir.

Ancak, farklı yöntemler ve konu kombinasyonları arasında giriş puanlarının dönüştürülmesi mutlak adaleti garanti edemez. Bakan Yardımcısı, "Önemli olan, aynı bölüm veya eğitim programı için birden fazla giriş yönteminin seçilmesinin adayların yeteneklerinin eşdeğer bir şekilde değerlendirilmesini sağlayıp sağlamadığıdır" dedi.

Farklı kabul yöntemleri ve kombinasyonları arasında eşdeğer kabul puanlarının doğru şekilde dönüştürülmesini anlamak, örneğin A yöntemi kullanılarak (örneğin, lise mezuniyet sınavı puanları 24/30'a dayanarak) aynı bölüm için kabul puanı belirlenirken, B yöntemi kullanılarak (yetenek testi puanları 70/100'e dayanarak) belirlenen kabul puanının, adayın yeteneğinin (o üniversite bölümünde eğitim görme yeteneği) değerlendirilmesinde eşdeğerliği sağlaması gerektiği anlamına gelir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, en uygun yöntemlerin seçimi konusunda tavsiyelerde bulunmak ve buna dayanarak okullara ayrıntılı rehberlik sağlamak üzere bir uzman ekibi kurmuş, aynı zamanda okulları destekleyecek yazılım araçları geliştirmiştir.

Giriş puanlarının eşdeğer seviyelere dönüştürülmesi bir seçenek değil, birden fazla giriş yöntemi ve kombinasyonu kullanan bir alanda adalet ve şeffaflığı sağlamak için zorunlu bir gerekliliktir.

Bakan Yardımcısı, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile yükseköğretim kurumlarının büyük çoğunluğunun, eğitimin temel ilke ve gerekliliklerinin sağlanması ve adaylara fayda sağlanması için ne gerekiyorsa yapılması gerektiği konusunda hemfikir olduğunu belirtti.

Son dönemde sınavlar ve kayıt işlemlerinde yapılan iyileştirmelere benzer şekilde, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ve üniversiteler, adaylar için işleri olabildiğince kolaylaştırmak amacıyla daha zor ve karmaşık yönleri kendileri üstlendiler.

Bakan Yardımcısı, dijital teknolojideki gelişmeler ve üniversitelerden gelen mühendislerin ve bilişim uzmanlarının bilgi ve becerikliliği sayesinde teknik sorunların tamamen çözülebileceğini ve adayların içinin rahat olabileceğini kabul etti.

Üniversitelerin denklik dönüştürme sürecini karmaşık veya uygunsuz bulduğu durumlarda (bazı uzmanların da belirttiği gibi), her eğitim programı için yalnızca bir kabul yöntemi ve bir ders kombinasyonu belirlemelidirler.

Aslında, teknik alanda çalışanlar karmaşıklığı, giriş puanlarının eşdeğer dönüştürülmesinde değil, bu yılki giriş yöntemlerinin, konu kombinasyonlarının ve adaylardan gelen başvuru sayısının (üniversite başvuruları dahil) önemli ölçüde artmasında, ayrıca İngilizce dil sertifikası puanlarının dönüştürülmesi ve her okul ve bölümün özel gereksinimlerine göre bonus puanların eklenmesi gerekliliklerinde görüyorlar.

Gelecekte kabul sürecini daha da iyileştirmek için, Bakan Yardımcısı, yükseköğretim kurumlarının kabul yöntemlerinin ve kombinasyonlarının yanı sıra sertifika dönüştürme ve bonus puan verme yöntemlerinin güvenilirliği, uygunluğu ve etkinliği konusunda kapsamlı bir değerlendirme yapması gerektiğini; böylece yöntem ve kombinasyonların basitleştirilip en aza indirilmesi, adaylar için azami şeffaflık, kolaylık ve adalet sağlanması gerektiğini önerdi.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/tao-thuan-loi-nhat-cho-thi-sinh-post745488.html