Sadece 2024 yılında saygın uluslararası dergilerde 3 bilimsel makale yayınladı. 1992 doğumlu öğretmen, sınıfta ders vermenin yanı sıra aktif olarak bilimsel araştırmalar yürüterek ve öğrencilerini yarışmalara katılmaya yönlendirerek izlenim bıraktı. 2020'den 2024'e kadar Sayın Le Trong Duc, 2'si yerli dergilerde ve 4'ü saygın uluslararası dergilerde (SCIE, Scopus, ...) olmak üzere 6 bilimsel çalışma yayınladı. Sadece 2024 yılında, genç öğretmenin SCIE ve ESCI kategorilerinde saygın dergilerde 3 makalesi yayınlandı. Araştırmaları, diyabet tedavisi için ilaçların tasarlanmasına ve geliştirilmesine yardımcı olmak için test edilen ilk adımlardır. Ana araştırma yönü, α-glukozidaz enzim inhibitör aktivitesine sahip heterosiklik bileşiklerin sentezidir (nişastayı glikoza hidrolize eden bir enzim). Kandaki glikoz miktarı çok yüksekse ve hücrelere giremezse, diyabete yol açacaktır. Bu enzimi inhibe etmek, kan şekeri düzeylerini kontrol etme mekanizmalarından biridir ve Dr. Duc'un araştırma yönü diyabet tedavisine yönelik ilaçlar geliştirmektir.

Long An eyaletindeki Hau Nghia Lisesi öğretmeni Bay Le Trong Duc. Fotoğraf: NVCC

Bilimsel araştırma yapmanın öğretmenin öğretim süreci üzerinde de olumlu bir etkisi vardır. "Ne kadar çok araştırma yaparsam, sorunların doğasını o kadar iyi anlıyorum ve böylece öğretimi daha derinlemesine ve sezgisel bir şekilde tamamlıyorum. Ayrıca öğrencilere bilimsel bir araştırmacının becerileri olan sabır ve mantığı da öğretebiliyorum..." dedi Bay Duc. Öğretmen, il düzeyindeki "Girişim Fikri" yarışmasına doğrudan katılmış ve "yıldız bektaşi üzümü yapraklarından çevre dostu el sabunu üretimi" projesiyle birincilik ödülü kazanmıştır. Bu proje, Vietnam Anavatan Cephesi Merkez Komitesi tarafından oylanmış ve 2019 Vietnam Yaratıcılık Altın Kitabı'na dahil edilmiştir. Ayrıca öğrencileri, yıldız bektaşi üzümü yaprakları ve meyvelerinin antibakteriyel aktif bileşenlerinden el dezenfektanı üretme projesine katılmaya yönlendirmiştir. Proje uygulanmış ve 2.000 litreden fazla antibakteriyel el dezenfektanı üretilmiştir (%99,99 sterilizasyon oranıyla) ve iki tur Covid-19 salgını önleme çalışmasında (okullarda, ilçe ofislerinde ve sahra hastanelerinde) kullanılmıştır. Ayrıca, Bay Duc, lise öğrencileri arasında düzenlenen yıllık bilim ve teknoloji yarışmasında il düzeyinde ikincilik ödülü kazanan üç projede ve ulusal düzeyde ikincilik ödülü kazanan bir projede öğrencilerine rehberlik etti. Bay Duc'a göre, bilimsel araştırma yalnızca yeni şeyler keşfetmeye yardımcı olmakla kalmıyor, aynı zamanda öğrencilerin potansiyellerini en üst düzeye çıkarmalarının da bir yolu. Bay Duc, "Bilimsel araştırma yaparken, öğrencilerin yalnızca bilgi açısından değil, aynı zamanda düşünme ve problem çözme becerileri açısından da önemli ölçüde geliştiğini görüyorum. Bu işi daha çok sevmemi sağlayan motivasyon bu," dedi. Birçok etkili öğretim girişimi ve çözümü Bay Duc'un öğretim alanında birçok etkili çözümü ve girişimi var. Bunlardan en önemlisi, 2024 yılında İl Halk Komitesi tarafından "tersine sınıf" modeliyle öğrencilerin Kimya'da kendi kendine öğrenme becerilerini geliştirme girişimi olarak tanındı. Bay Duc, "tersine sınıf"ın, öğrencilerin bilgi edinmede daha proaktif olmalarına yardımcı olmayı amaçlayan bir öğrenme modeli olduğunu söyledi. Her gün geleneksel şekilde derse gidip ders anlatmak yerine, öğrencilerden dersi önceden dokümanlar ve videolar aracılığıyla incelemelerini istiyor. Dersteyken ise, teori üzerine ders anlatmak yerine, öğrencilerin öğrendiklerini sunmaları, sorularını yanıtlamaları, gruplar halinde tartışmaları, pratik yapmaları ve alıştırmaları çözmelerinde onlara rehberlik etmeleri için çok zaman ayırıyor. "Bu öğrenme yönteminin, öğrencilerin bilgiyi proaktif bir şekilde edinmelerine yardımcı olmakla kalmayıp aynı zamanda ekip çalışması ve problem çözme becerilerini de geliştirdiğini görüyorum. Bunu kendileri yapıp pratik yaptıklarında, sadece öğretmenin ne söylediğini bilmekten çok daha uzun süre akıllarında kalacaklar," diyor Bay Duc.

Bay Duc, öğrencileri pratik yapmaya ve yaratıcılıklarını geliştirmeye teşvik ediyor. Fotoğrafta, öğrenciler Kimya dersinde yangını söndürmek için CO2 gazı salan mini bir yangın söndürücü tasarlıyorlar. Fotoğraf: NVCC.

Öğretmenler genellikle öğrencilerin projeler yapmasına izin vererek bilgiyi daha doğal ve kolay bir şekilde özümsemelerini sağlar. Örneğin, yangın tepkimeleri öğretilirken, öğretmenler öğrencilerin kendi mini yangın söndürücülerini yapmalarına izin verir. Öğretmen Duc, "Öğrencilerden yangın söndürücünün bir modelini yapmak için plastik şişeler veya yakınlardaki nesneler bulmaları istenir. Daha sonra, CO2 gazı oluşturmak ve yangını söndürmek için kimyasallar (örneğin, karbonat ve sirke) eklemelerini söylerim. Ayrıca öğrencilerden, gazın tepkimeden sonra nasıl kaçacağını anlamak için bir yangın söndürücünün tasarımını sunmalarını isterim..." diye paylaştı. Öğretmen Duc'a göre, öğrenciler uygulamalı olarak öğretmenlerine daha olumlu geri bildirim verebilirler. "Bunu benim anlattığım şekilde yapabilir, ancak başka bir tepkimeyle CO2 gazı oluşturabilir ve yine de yangını söndürebilirsiniz. Bunu birçok kez yaptığınızda ve bir argüman dayanağınız olduğunda, çözüm talimatlardan farklı olsa bile, yine de not alırım. Mutlu olduğum şey, birçok öğrenci grubunun öğretmenin talimatlarına çok bağlı olmayan farklı çözümler bulmuş olması," dedi Bay Duc. Mesleki kapasitesi ve prestijiyle, her yıl il düzeyindeki mükemmel öğrenci sınavlarını hazırlayan ve puanlayan konseyin de bir üyesidir. 2020 yılından bu yana, okulun Kimya grubundaki öğretmenlerle birlikte Bay Duc, il düzeyinde mükemmel öğrenci ödülleri kazanan 21 öğrencinin eğitim ve öğretimine katılmıştır. Yorulmak bilmeyen çabalarıyla Bay Duc, 2020 yılında il ve merkez düzeyinde "Üstün Genç Öğretmen" ödülüne layık görülmüş; 2020 yılında öğrenci eğitimindeki üstün başarılarından dolayı Milli Eğitim Bakanlığı'ndan Takdir Belgesi ve 2024 yılında Üstün Öğretmen ödülüne layık görülmüştür.

Vietnamnet.vn

Source: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html