Dersin "Oyunlaştırılması"
Önceki nesillerin aksine, Alfa Kuşağı (2010-2024 yılları arasında doğanlar) dijital teknolojiyle çok erken ve sürekli olarak tanışıyor. Sunrise Vietnam'ın (Hanoi) kurucusu ve işletmecisi Bayan Tran Thi Dan'a göre, sosyal ağ platformlarına son derece aşina oldukları için bu nesil "önce bak, sonra oku" olarak kabul ediliyor.
"Alfa Kuşağı'nı çekmek için görsellere, kısa videolara... özellikle de genel olarak öğretim yöntemlerini değiştirmeye ihtiyacımız var," diyen Bayan Dan, sözlerini şöyle sürdürdü: "Öğrenciler ders kitaplarını okumak yerine, eğitim videoları, multimedya sunumları ve oyun tabanlı öğrenme platformları (gamification) aracılığıyla dersleri daha iyi özümseyecekler. Aynı zamanda, proje tabanlı öğrenmeyi teşvik etmek ve yumuşak becerilerin geliştirilmesine önem vermek gerekiyor."
Bayan Dan, öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerini geliştirmenin göz ardı edilemeyecek bir şey olduğunu ekledi. Aynı zamanda, teknolojiyi sınıfa getirirken bilinçli bir şekilde entegre edin. Kadın müdür, "Alfa Kuşağı, işlerin sürekli değiştiği bir dünyada da başarılı olacak. Bu nedenle, okulların onlara sabit bir bilgi seti sunmak yerine, yeni şeyleri hızlı ve proaktif bir şekilde nasıl öğreneceklerini öğretmesi gerekiyor," diye paylaştı.
Uzun yıllardır Alfa Kuşağı ile çalışan Ho Chi Minh City'deki TTE-Öğrenme Merkezi'nin kurucu ortağı Nguyen Vo Minh Tam, Alfa Kuşağı'nın teknolojiyi bir "araç" olarak değil, hayatın bir parçası olarak gördüğünü söyledi. TikTok gibi kısa içerik platformlarından etkilendikleri için görsel, son derece etkileşimli ve "özet" içerikli multimedya ürünleri şeklinde sunulan bilgileri tercih ediyorlar.
Alfa Kuşağı çok erken yaşlardan itibaren ve sürekli olarak dijital teknolojiyle tanışıyor.
FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH
İşte bu nedenle Bay Tam, öğretmenlerin sadece kağıt testleri uygulamak yerine, eğlenceli ve rekabetçi bilgi yarışmaları oluşturmak için Kahoot!, Quizlet ve Blooket gibi platformları entegre ederek derslerini "oyunlaştırmaları" gerektiğine inanıyor. Bay Tam, "Öğrenmeyi, öğrencilerin puan ve sıralama aldıkları bir oyuna dönüştürmek, Alfa kuşağı öğrencileri için anında motivasyon ve heyecan yaratacaktır," dedi.
Aynı zamanda, öğrencilerin odaklanmalarını kaybetmelerini önlemek için Bay Tam, "mikro öğrenme" öğretim yöntemini uyguluyor. Bu yöntem, 45 dakika boyunca aralıksız ders anlatmak yerine, dersin yaklaşık 10-15 dakikalık küçük bölümlere bölünmesi anlamına geliyor. Öğretmenler, bu bölümler arasında, yeni öğrenilen bilgileri pekiştirmek için küçük grup tartışmaları, soru cevaplama veya mini oyunlar gibi bazı hızlı etkileşimli etkinliklere yer verecek.
"Yukarıdaki yöntemleri esnek ve etkili bir şekilde uygulayabilecek derslerden bazıları edebiyat, fen bilimleri ve İngilizcedir. Sonuçlar, öğrencilerin bilgi edinme konusunda sadece istekli değil, aynı zamanda proaktif olduklarını da gösteriyor," dedi Bay Tam. "Ayrıca, öğrencilerin önümüzdeki birkaç yıl içinde lise mezuniyet sınavına bilgisayar ortamında hazırlanmalarına yardımcı olacak bir çevrimiçi sınav platformu üzerinde araştırma yapıyor ve geliştiriyoruz," diye ekledi.
İLETİŞİM BECERİLERİNİ ÖĞRETMEK, YANLIŞ HABERLERİ TESPİT ETMEK
Dikkat edilmesi gereken bir diğer nokta da, Alfa Kuşağı'nın çevrimiçi ortamda daha fazla etkileşime girme eğiliminde olması, bu nedenle genellikle yüz yüze iletişim kurmakta ve grup halinde çalışmakta zorluk çekmeleridir. Bu nedenle, öğretmenlerin öğrencilerde bu beceriyi geliştirmeye ve öğretmeye daha fazla odaklanmaları gerekir. Ayrıca, öğretmenlerin öğrencilere sahte haberleri nasıl tespit edeceklerini, güvenilir kaynakları nasıl referans göstereceklerini ve sosyal ağlarda nasıl medeni davranacaklarını öğretmek gibi dijital beceri eğitimlerini de entegre etmeleri gerekir.
Genel olarak, Bay Tam'a göre, Alfa Kuşağı'na yaklaşmak eğitimcilerin düşüncelerinde köklü bir değişiklik gerektiriyor. Bay Tam, "Teknoloji araçlarını dikkat dağıtıcı şeyler olarak görmek yerine, öğrenme deneyimini kişiselleştirmek için bunları nasıl kullanacağımızı öğrenmeli ve öğrencilerin yalnızca bilgi edinmelerine değil, aynı zamanda gelecek için gerekli becerileri geliştirmelerine de yardımcı olmalıyız," diye yorumladı.
GELENEKSEL EĞİTİM TEMEL OLMALI
Fulbright bursiyeri ve Clark Üniversitesi'nden (ABD) iletişim alanında lisans derecesi alan Usta Bui Minh Duc, Alfa Kuşağı'nın sosyal medyayı bilgi edinmek için kullanma biçiminin, medya araştırmacısı Neil Postman'ın televizyonun 20. yüzyılda çocukların öğrenme biçimini nasıl değiştirdiğini anlattığı eğitimin daha "eğlenceli" hale getirilmesine çok benzediğini belirtti.
Eğitimde dijital dönüşümün hızlandırılması
Güneydoğu Asya Eğitim Bakanları Örgütü Bölgesel Eğitim Merkezi tarafından Vietnam'da düzenlenen son eğitim forumunda, birçok ülkenin eğitim liderleri, genel eğitim ortamında çoğunluğu oluşturan Alfa kuşağı öğrencileri bağlamında, yapay zeka ve birçok teknolojiyi sınıflara taşıyarak dijital dönüşüme odaklandıklarını belirtti. Örneğin, Malezya'da okul liderlerinin %100'ü, öğrencilerin modern öğrenme yöntemlerine erişebilmelerine yardımcı olmak için 2025 yılı sonuna kadar yapay zeka ve dijital liderlik konusunda eğitilecek.
Malezya Eğitim Bakanlığı'na bağlı Aminuddin Baki Enstitüsü Müdürü Ab Aziz bin Mamat, Malezya'nın öğrenciler için kapsamlı bir dijital öğrenme ekosistemi oluşturmayı hedeflediğini belirtti. İlk sonuçlar, Malezya'daki kırsal kesimdeki öğrencilerin dijital becerilerinin şu anda 3,27/5 puana ulaştığını ve kentsel kesimdeki öğrencilerle (3,34 puan) arasındaki farkın giderek azaldığını gösteriyor.
Endonezya'da Eğitim Bakanlığı, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme kapasitelerini geliştirmek, modern öğretim yöntemlerini güncellemek ve sınıflarda teknolojiye hakim olmalarını sağlamak amacıyla yoğun bir şekilde bir girişim yürütüyor.
Vietnam'da, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Uluslararası İşbirliği Dairesi Başkan Yardımcısı Bayan Nguyen Thi Thanh Minh'e göre, elektronik ders kitapları, dijital öğrenme platformları konuşlandırılıyor ve 254 milyondan fazla dijitalleştirilmiş kaydın bulunduğu ulusal eğitim veri sistemi eş zamanlı olarak işletiliyor.
Ngan Le
Ancak 21. yüzyılda TikTok ve YouTube gibi sosyal ağların eğlence eğitimi seviyesi çok daha yüksek" dedi Master Duc.
Bay Duc'a göre, birçok öğretmenin öğretime oyunları dahil ederek yüksek verimlilik elde etmesi nedeniyle, eğitimin bir dereceye kadar eğlenceli olması gerekiyor. Ancak eğitim her zaman "eğlenceli" olmak zorunda değil; özellikle kuru ve zor bilgiler söz konusu olduğunda, öğrenmenin ciddiyet ve yüksek konsantrasyon gerektirdiği zamanlar olacaktır.
Bay Duc, "Sosyal ağların Alfa Kuşağı'nın bilişsel çerçevesini şekillendirdiğini söylemek aceleci bir çıkarım olur, ancak sosyal ağların onların bilgi edinme biçimlerini etkilediği açıktır" dedi.
Bunlardan biri konsantrasyon eksikliğidir. Birçok çalışma, çok fazla kısa içerik izlemenin öğrencilerin uzun süre konsantre olmalarını ve derinlemesine içerik okumaya zaman ayırmalarını zorlaştırdığı sonucuna varmıştır. TikTok gibi sosyal ağlarda sunulan bilginin genellikle parçalı olduğunu ve sorunun doğasını anlamalarına yardımcı olmak için derinlemesine inceleme yapmadan öğrencileri yalnızca yüzeye çıkardığını da belirtmeden geçmeyelim.
"Sosyal medyanın gençlerin, özellikle de Alfa kuşağının hayatına girmesini yasaklamanın imkansız olduğunu düşünüyorum. Ancak geleneksel eğitim, eğitimin temel direği olmaya devam etmeli, sosyal medya ise öğrenme için yalnızca destekleyici bir araç olmalı. Ayrıca okullar, küçük çocuklara sosyal medyayı özgürce kullanmalarına izin vermek yerine, bu konuda eğitim vermeli. "Sosyal medya yok" veya "telefon yok" zaman dilimleri tasarlamak da birçok ülke tarafından kullanılan bir çözüm," diye önerdi Duc.
Alfa Kuşağı'nı başarılı bir şekilde eğitmek için okulların, ilk yaklaşımdan öğrenme ortamına ve öğrencilere kazandırılması gereken becerilere kadar kapsamlı bir dönüşüme ihtiyacı var.
Fotoğraf: Ngoc Duong
Uzman Tran Thi Dan, Alfa kuşağı öğrencilerini çekmek için okulların, farklı geçmişlere ve bakış açılarına sahip insanlardan öğrenebilecekleri çok kültürlü bir öğrenme ortamı yaratmaları ve okullar ile ülkeler arasında kültürel alışverişi teşvik etmeleri gerektiğini ekledi. Okulların ayrıca, Alfa kuşağının son derece önemsediği konular olan çeşitlilik, eşitlik, sürdürülebilir kalkınma ve doğa koruma konusundaki kararlılıklarını açıkça göstermeleri gerekiyor.
Paylaşım ekonomisinin yükselişiyle birlikte, Alfa Kuşağı girişimciliğe veya serbest çalışmaya yönelebilir. Kadın müdüre göre, okullar girişimcilik, inovasyon ve yeni ekonomik trendler üzerine dersler sunarak bu ruhu teşvik etmeli ve öğrencileri, bilgiyi güncel gerçeklerle ilişkilendirmek için uzmanlarla etkileşime girmeye ve fikir alışverişinde bulunmaya teşvik etmelidir.
Bayan Dan, "Alfa Kuşağı'nı başarılı bir şekilde eğitmek için okulların, ilk yaklaşımdan öğrenme ortamına ve öğrencilere kazandırılması gereken becerilere kadar kapsamlı bir dönüşüme ihtiyacı var. Bu sadece yeni bir nesle uyum sağlamakla ilgili değil, aynı zamanda gelecekteki eğitimi yeniden şekillendirme fırsatı da sunuyor," diye vurguladı.
Kaynak: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-nhin-truoc-khi-doc-cach-nao-day-hoc-hieu-qua-185251001225739541.htm
Yorum (0)