Sınavların ders kitaplarına değil de müfredata dayalı olması nasıl olurdu?

Sayın Thanh'a göre, bu aynı zamanda nitelik ve yetkinlik geliştirme programının da ruhuna uygun. Ancak, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 2025 lise mezuniyet sınavı için henüz belirli bir sınav planı veya örnek soru yayınlamamış olması, okulların öğretim konusunda büyük bir endişe ve belirsizlik hissetmesine neden oluyor.

Hanoi'deki Marie Curie Orta ve Lise Okulu'nda öğretmenlik yapan Bayan Pham Thai Le, şu anda ne 10. sınıf giriş sınavının, ne lise mezuniyet sınavının, ne de yeni müfredat kapsamındaki üniversite giriş sınavının henüz yapılmadığını belirtti. Bu nedenle, okullar için en büyük endişe sınavların formatı olmaya devam ediyor. Soru formatı hala bilinmiyor. "Sınavda ne varsa onu çalış" zihniyeti hala devam ediyor ve eğer sınavlar reform ruhunu yansıtmaz ve ezbercilikten uzaklaşmazsa, öğretmenlerin ve okulların öğretim yöntemlerinde yenilik yapmaları çok zor olacaktır.

2018 Genel Eğitim Programının yeni bir özelliği, test yöntemlerinin, içeriğinin ve biçimlerinin çeşitlendirilmesidir. Fotoğrafta, Ho Chi Minh Şehri, 1. Bölge'deki Nguyen Du Ortaokulu öğrencilerinin mobil uygulama üzerinden matematik testi çözdüğü görülmektedir.

Edison Eğitim Sistemi Konseyi Başkanı Bayan Le Tue Minh, yeni 2018 müfredatının test ve değerlendirmesindeki en büyük farkın, sadece belirli bilgilerin ezberlenmesi ve hatırlanmasının ölçülmesi yerine, öğrencilerin tüm yetkinliklerini, becerilerini ve niteliklerini değerlendirmek için test yöntemlerinin, içeriğinin ve biçimlerinin çeşitlendirilmesi olduğunu belirtti. Sadece çoktan seçmeli veya yazılı testlere güvenmek yerine, öğrencilerin bilgiyi gerçek hayattaki durumlara uygulama yeteneklerini ölçmek için ek uygulamalı testler, projeler, sunumlar ve diğer gerçek dünya etkinlikleri de yer alabilir. Sorular, sadece ezberlemeye değil, bilgiyi gerçek hayattaki sorunları çözmek için uygulamaya yöneliktir.

"Ancak, 2018 yeni müfredatı kapsamında bugüne kadar hiçbir ileri düzey veya final mezuniyet sınavı uygulanmadığı için, 2018 yeni müfredatı kapsamındaki sınav modeli hem okullar, hem öğrenciler hem de veliler için bir soru işareti olmaya devam ediyor. Bu nedenle, ders kitaplarıyla ilgili bilgiler toplumda daha da fazla endişe ve kaygıya neden oluyor," diye belirtti Bayan Minh.

Hanoi'deki Nguyen Sieu Orta ve Lise Okulu'nda öğretmenlik yapan Bayan To Lan Huong da, öğretmenlerin kullandıkları yöntemlere daha fazla güven duymaları ve emin olmaları için Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın derslerin öğrenme kazanımlarını değerlendirmeye yönelik bir taslak veya kılavuz hazırlamasını umuyor.

Hanoi'deki Chu Van An Lisesi Müdürü Bayan Nguyen Thi Nhiep, ayrıca şunları vurguladı: "Okulların ve öğretmenlerin öğretim yöntemlerini, değerlendirme yöntemlerini ve ders kitaplarına bağımlılık alışkanlıklarını değiştirmelerini istiyorsak, sınav reformunun daha güçlü olması gerekiyor; örneğin, üst sınıflara giriş sınavları, lise mezuniyet sınavları... Yeni müfredat lise düzeyinde ikinci yılının neredeyse yarısına geldi, ancak Bakanlık henüz 2025'ten itibaren lise mezuniyet sınavı planını açıklamadı; bu da okullar için reform hedeflerini uygulamada zorluk yaratıyor."

Kaynak bağlantısı: https://thanhnien.vn/thi-theo-chuong-trinh-chu-khong-theo-sach-giao-khoa-se-the-nao-185231108184222036.htm