Kanunlar arasında tutarlılığa ihtiyaç var
TBMM, 20 Kasım günü boyunca Meclis Salonunda, Eğitim Kanunu'nun bazı maddelerinde değişiklik ve eklemeler yapılmasına ilişkin Kanun Tasarısı, Yükseköğretim Kanunu Tasarısı (Değiştirilmiş), Mesleki Eğitim Kanunu Tasarısı (Değiştirilmiş) ve Politbüro'nun eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkında 22 Ağustos 2025 tarihli 71-NQ/TW sayılı Kararı'nın uygulanmasına ilişkin özel mekanizmalar ve politikalar hakkında TBMM Karar Tasarısı'nı görüşerek geçirdi.
Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, yasaların birleştirilmesi, devlet yönetimi ile profesyonel yönetim arasında net bir ayrım yapılması, eğitim standartlarının sağlanması ve eğitim kademeleri arasındaki bağlantı kavramının önemini vurguladı.
Tartışma oturumunda ayrıca bölgesel üniversite modelleri, sağlık sektöründe uzmanlaşmış eğitim gibi konular ele alındı ve sürdürülebilir eğitim gelişiminin pratik toplumsal gereksinimleri karşılayacak şekilde teşvik edilmesinde Ulusal Meclis ve öğretmenlerin rolü vurgulandı.
Tartışmanın sonunda Bakan Nguyen Kim Son, Ulusal Meclis delegeleri tarafından gündeme getirilen bazı konuları açıklayan ve netleştiren bir konuşma yaptı. Bakan, taslak hazırlama sürecinde Taslak Hazırlama Komitesi'nin, üç yasa tasarısı arasındaki örtüşmeleri azaltmak ve kavram ve dil bağlantısını sağlamak amacıyla tüm süreci gözden geçirmek üzere bir Yönlendirme Komitesi kurduğunu söyledi.
Birçok delegenin görüşlerine katılan Bakan, Eğitim Kanunu'nun temel bir rol oynadığını; diğer kanunların her kademe ve her alana özgü olduğunu vurguladı. "Standartlar" konusunda ise Eğitim Kanunu genel standartları belirlerken, üniversite eğitimi ve mesleki eğitimin her alanın kendine özgü özelliklerine uygun standartları olacaktır. Benzer şekilde, "öğretmen" kavramı da Eğitim Kanunu ve Öğretmenler Kanunu arasında ortak bir içeriğe sahiptir, ancak mesleki eğitimdeki öğretmenler genel eğitim ve üniversite eğitimine kıyasla farklılıklar göstermektedir.
Bakan, bu farklılığın tek ve uyumlu bir bütün içinde yattığını belirterek, "200'den fazla içerik içeren 56 görüşü inceleyip özümseyip eksiksiz bir şekilde açıklayacağız" dedi.
Tartışma oturumunda dikkat çeken konulardan biri de, delegelerin Thai Nguyen Üniversitesi örneğini verdiği bölgesel üniversite modeliydi. Bakan, bölgesel üniversitelerin insan kaynakları eğitimi ve bilimsel araştırmada önemli bir rol oynadığını; Parti politikalarının, ulusal ve bölgesel üniversitelerin ulusal eğitim sisteminde öncü rol oynayan güçlü kurumlar haline getirilmesini gerektirdiğini belirtti.
Gerçekler, bölgesel üniversite modelinin özellikle "ara aşamada" hâlâ yetersiz olduğunu gösteriyorsa, o zaman dikkatlice incelenip değerlendirilmesi gerekir. Bakan, "Ara aşamanın nerede olduğunu belirlemek için 71-NQ/TW sayılı Kararnameyi temel alacağız" dedi.
Ancak, bazı bölgesel üniversitelerin şu anda neredeyse bir düzine dağınık üye kurumu bulunmaktadır ve bu durum, 71-NQ/TW Kararı uyarınca odak noktalarını azaltma ve dağılmayı önleme anlayışına aykırıdır. Bu model "yayılmaya" devam ederse, onlarca küçük ve dağınık birime yol açabilir. Bakan, külfetli durumlardan kaçınmak ve kalan ara noktalar için çözümler bulmak amacıyla iç yapının dikkatlice değerlendirilmesi ve gözden geçirilmesi gerektiğini vurguladı.
Sağlık sektöründe uzmanlık eğitimini ele alan Bakan, bu faaliyetin her zaman normal bir şekilde yürütüldüğünü söyledi. Yükseköğretim Kanunu, tıp eğitiminin yönetimine müdahale etmemekte, sadece Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın devlet yönetimi kapsamında lisans, yüksek lisans ve doktora düzeyindeki eğitimler için genel esasları belirlemektedir.
Sağlık Bakanlığı'na bağlı üniversitelerin Milli Eğitim Bakanlığı'na devredilmesi yönünde hiçbir zaman bir politikamız olmadı.
Uzmanlık eğitim programları, mesleki içerik, yeterlilik standartları, klinik uygulama koşulları gibi konular Sağlık Bakanlığı'nın yönetimi altındadır. Uzman hekim I, II, III'ün eğitimi ise halen Sağlık Bakanlığı tarafından yürütülmektedir.
Yükseköğretim Kanunu'nun revize edilmiş taslağının 8. maddesinin 2. fıkrasının (d) bendinde şu ifade yer almaktadır: "Sağlık bilimleri alanında uzmanlık ve uzmanlık derecesi veren uzmanlık eğitim programları Sağlık Bakanlığı tarafından yönetilir." Bakan, şunları kaydetti: "Eğitim ve Öğretim Bakanlığı bu içeriği yönetmemektedir ve Sağlık Bakanlığı'na bağlı üniversitelerin Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na devredilmesi yönünde hiçbir zaman bir politikası olmamıştır."
Günümüzde tıp alanındaki diğer eğitim programları için program standartları Sağlık Bakanlığı Bilim, Teknoloji ve Eğitim Dairesi tarafından geliştirilmekte olup, mesleki içerik ise tamamen Sağlık Bakanlığı'nın yetkisindedir.
Bakan, eğitimde devlet yönetimi ile profesyonel yönetim arasında net bir ayrım yapılması gerektiğini vurguladı. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, devlet yönetimini yasal belgeler, yönergeler ve standartlar aracılığıyla uygular; bu, uzman birimlerin derinlemesine profesyonel yönetimiyle çelişmez. Bakan, "İlkelere göre çalışıyoruz ve bu ilkelerden sorumluyuz" dedi.
Ulusal Meclis'in dikkatine, Bakan Nguyen Kim Son şunları söyledi: Eğitim ve öğretim yalnızca eğitim sektörünün veya öğretim kadrosunun görevi değildir. "Kurumların birer kaynak olduğunun giderek daha fazla farkına varıyoruz; Ulusal Meclis'in desteği, eğitim ve öğretimin atılımlar geliştirmesine yardımcı olmak için önemli bir kaynaktır." Bakan, delegelere teşekkürlerini iletti.
Delegeler sadece sorumluluklarını dile getirmekle kalmadı, aynı zamanda "öğretmenlere" olan derin sevgilerini de ilettiler. Bakan, öğretmen ekibinin Parti'ye, Millet Meclisi'ne ve halka karşı sorumluluklarının bilincinde olduğunu söyledi. Öğretmenlik mesleği hem onurlu hem de ağır bir meslektir; mesleğin değeri doğuştan gelmez, sonsuza dek sürdürülemez ve koşulsuz bir lütuftan gelmez. Her öğretmenin emeğiyle yaratılır. Bakan, "Partinin, Devletin, halkın ve velilerin güvenini, ilgisini ve itimadını boşa çıkarmamak için elimizden gelenin en iyisini yapmaya hazırız" diye vurguladı.
Source: https://giaoducthoidai.vn/thong-nhat-giua-cac-luat-va-phan-dinh-ro-quan-ly-nha-nuoc-quan-ly-chuyen-mon-post757565.html
Yorum (0)