Ulusal Meclis'e sunulan yasa tasarıları hakkında yorum yapmaya devam edin

Delege Trang A Duong grupta açıklamalarda bulundu.

Yükseköğretim Kanunu Tasarısı (Değiştirilmiş) hakkında yorum yapan delege Trang A Duong, özellikle zorlu alanlarda hizmet verecek etnik azınlık kadroları kaynağı yaratmak ve Parti politikasını kurumsallaştırmak için aday gösterme şeklinde özel bir kabul mekanizması eklenmesini önerdi. Tasarıyı hazırlayan kurumdan, yükseköğretim sektörünün özgünlüğünü ortaya koyarken, Taslak Kanun'daki hükümlerin 2025 Bilim, Teknoloji ve Yenilik Kanunu ile tutarlılığını ve senkronizasyonunu gözden geçirmesini ve sağlamasını talep etti. Mesleki Eğitim Kanunu Tasarısı (Değiştirilmiş) ile ilgili olarak delege Trang A Duong, tasarıyı hazırlayan kurumdan Eğitim Kanunu, Öğretmenler Kanunu, Toprak Kanunu vb. gibi değiştirilen diğer ilgili kanunlarla uyumluluk ve tutarlılığı sağlamak için inceleme yapmasını talep etti.

Aynı zamanda, Kanunun uygulama alanlarına işletmeler ve öğrenciler de açıkça eklenmelidir. Mesleki eğitim faaliyetlerine katılan kurumlar (Madde 7): "Diğer mesleki eğitim faaliyetlerine katılan merkezler" hakkındaki hükümler hâlâ genel nitelikte olup, bu merkezin temel eğitim programını uygulayacağının belirtilmesi önerilmektedir. Kamu mesleki eğitim kurumlarının finansmanı (Madde 35): Kurumların sermaye seferberliği ve kullanımı konusunda karar alma yetkisinin verilmesine mutabık kalınmalıdır. Ancak, olumsuzlukları azaltmak ve verimliliği artırmak için sermaye seferberliği ve kullanımının izleme mekanizmasını, tanıtımını ve şeffaflığını güçlendirecek düzenlemeler (yıllık mali rapor zorunluluğu gibi) eklenmesi önerilmektedir.

Yoldaş Ma Thi Thuy tartışmaya katkıda bulundu.

Eyalette tam zamanlı çalışan Ulusal Meclis Heyeti Başkan Yardımcısı Yoldaş Ma Thi Thuy şunları söyledi: Seçmenler, özellikle dezavantajlı bölgelerde eğitim eşitliğini sağlamak için eyaletin ülke çapında tek tip bir ders kitabı seti sağlama politikasını kabul ediyor. Ancak, bu ders kitabı setinin zorunlu mu yoksa ücretsiz mi olduğu ve diğer setlerin hala seçili olup olmadığının açıklığa kavuşturulması gerekiyor. Hükümetin, kafa karışıklığını önlemek için ders kitaplarının seçimi ve kullanımıyla ilgili mekanizma konusunda özel bir rehberlik sunması tavsiye edilir. Ücretsiz ders kitabı politikası insani olmakla birlikte, israfı önlemek için ortak ders kitabı kütüphanelerinin sağlanması, yönetilmesi ve teşvik edilmesi mekanizmasının açıklığa kavuşturulması gerekiyor.

Ders kitaplarının derlenmesi ve değerlendirilmesi ile ilgili olarak, Ulusal Değerlendirme Konseyi'nin bağımsızlığını ve şeffaflığını sağlamak, üyeler için net standartlar belirlemek (uzmanlara, deneyimli öğretmenlere ve yayıncıyla ilgisi olmayanlara öncelik verilir), değerlendirme sonuçlarını kamuoyuna duyurmak ve tabandan geniş çapta görüş almak gereklidir. Yerel ders kitaplarını onaylama yetkisini il Halk Komitesi'ne devretmek makul olmakla birlikte: içerik sınırlarının açıkça tanımlanması (yalnızca bölgeye özgü, ulusal ders kitaplarını kopyalamamak), Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın yapı hakkında birleşik bir yönerge çerçevesi yayınlaması ve tarihsel ve kültürel hatalardan kaçınmak için periyodik denetimlerin güçlendirilmesi gerekmektedir. Ders kitapları ve yerel ders kitapları çeşitli biçimlerde (basılı kitaplar, Braille, elektronik) sunulmalı ve dezavantajlı bölgeler için dijital ekipmanı destekleyecek bir mekanizma olması önerilmektedir.

Delege Vuong Thi Huong tartışmaya katıldı.

İl Ulusal Meclis Heyeti Başkan Yardımcısı Ma Thi Thuy, sınava girmeyen veya sınavda başarısız olanlara bitirme sertifikası verilmesinin toplumsal yanlış anlaşılmalara yol açabileceği ve işe alım/istihdam konusunda net bir yasal dayanaktan yoksun olabileceği konusunda hâlâ endişeli olduğunu belirtti. Ulusal lise sınavını düzenlemenin rolü, biçimi ve yetkisi net bir şekilde tanımlanmamıştır. "Genel eğitim programı bitirme sertifikası"nın yasal değerinin açıklığa kavuşturulması gerekmektedir (mesleki eğitim veya ortaöğretim için kullanılabilir mi, kullanılamaz mı?).

Buna göre, yoldaş Ma Thi Thuy, sertifikanın (mesleki eğitimde kullanılan, ancak mezuniyet sertifikasının yerine geçmeyen) yasal değerinin açıkça tanımlanmasının, mezuniyet sınavının düzenlenmesine ilişkin ayrıntılı talimatlar eklenmesinin ve kimlik kodları ve elektronik kayıtlar kullanılarak derece/sertifika verilmesinde tanıtımın ve şeffaflığın artırılmasının gerekli olduğunu önerdi.

Temsilci Vuong Thi Huong, Yükseköğretim Kanunu Taslağı (değiştirilmiş) hakkında yorum yaparak, bir dizi çığır açıcı çözüm, insanların sağlığının korunması, bakımı ve iyileştirilmesinin güçlendirilmesi ve Sağlık Bakanlığı için sağlık sektöründe uzmanlaşmış eğitimin yönetim yetkisinin açıkça tanımlanmasını öneren 72-NQ/TW sayılı Kararın kurumsallaştırılmasına odaklandı.

Temsilciler, Sağlık Bakanlığı'na aşağıdaki yetkileri veren hükümlerin revize edilmesini önerdi: Sağlık sektöründe lisansüstü düzeyde uzmanlık eğitimini yönetme yetkisi (Madde 6); Uzmanlık eğitimi program standartlarını yayımlamak, standartların geliştirilmesini, gözden geçirilmesini, değerlendirilmesini ve uygulanmasının denetlenmesini yönlendirmek (Madde 22); Uzmanlık eğitimi istatistikleri listesini yayımlamak; uzmanlık eğitimi programlarının geliştirilmesi, değerlendirilmesi ve yayımlanması sürecini düzenlemek; uzmanlık eğitimi programlarının uygulanmasını onaylama, durdurma ve sonlandırma sürecini düzenlemek (Madde 23); Sağlık sektöründe uzmanlık eğitimi programları için eğitim programlarını onaylamak (Madde 24); Uzmanlık eğitimine kayıt yönetmeliğini yayımlamak (Madde 25); Uzmanlık eğitimi yönetmeliğini yayımlamak (Madde 26).

Delege, Milli Eğitim Kanunu'nun bazı maddelerini değiştiren ve tamamlayan Kanun Tasarısı'nın 1. maddesinin 3. fıkrasının, "Hükümet, Milli Eğitim Bakanlığı'na, kanun tasarısında olduğu gibi düzenleme yetkisi vermek yerine, belirli bir uzmanlık eğitim sektöründeki diploma ve sertifikaların yönetimini belirler" yönünde değiştirilmesini önerdi.

Kaynak: https://baotuyenquang.com.vn/tin-moi/202510/tiep-tuc-gop-y-cac-du-thao-luat-trinh-quoc-hoi-ba45f9c/