Parti Merkez Komitesi üyesi, Halk Konseyi Başkanı ve Hue Şehri Ulusal Meclis Heyeti Başkanı Le Truong Luu, tartışmada görüşlerini dile getirdi. Fotoğraf: Şehrin Ulusal Meclis Heyeti tarafından sağlanmıştır.

22 Ekim öğleden sonra, 15. Ulusal Meclis'in 10. Oturumu programına devam eden Hue Şehri, Dong Nai Şehri ve Lang Son Şehri Ulusal Meclis milletvekillerinden oluşan 6. Grup, üç yasa tasarısını görüştü: Yükseköğretim Kanunu (değiştirilmiş), Eğitim Kanunu (değiştirilmiş) ve Mesleki Eğitim Kanunu (değiştirilmiş).

Parti Merkez Komitesi üyesi, Halk Konseyi Başkanı, Hue Şehri Ulusal Meclis Heyeti Başkanı Le Truong Luu tartışmaya başkanlık etti ve moderatörlüğünü yaptı.

Belirli eğitim modelleri için ayrı bir mekanizmaya ihtiyaç var

Hue Kent Ulusal Meclisi Heyet Başkanı Le Truong Luu, görüşmede, birçok eğitim kurumunun ilkokuldan ortaokula ve üniversiteye kadar kendine özgü, çok düzeyli eğitim modellerine sahip olduğunu, ancak bunların yasalara yansımadığını belirtti.

"Örneğin, Hue Müzik Akademisi ilkokuldan üniversite seviyesine kadar eğitim veriyor. Spor alanında ise, çocukluktan profesyonel sporculara kadar yeteneklerin keşfedilmesi ve geliştirilmesi de sürekli bir süreç. Bu tür özel modeller yasada açıkça düzenlenmemiş," dedi Bay Luu.

Luu, tıp sektörüyle ilgili olarak, kolejlerin üniversitelerle birleştirilmesi modelinin, kolej eğitim programının ortadan kaldırılması yerine yeni sistemde de korunması gerektiğini söyledi.

Bay Luu, "Gerçekte, bugün birçok kolej devlet desteği olmadan ayakta kalamaz. Düzenleme ve birleşme, her kademenin değerini ve eğitim kapasitesini korumaya dayanmalıdır," dedi.

Hue Merkez Hastanesi Müdürü Delege Pham Nhu Hiep, tıp alanındaki uzmanlık eğitim sistemini analiz etmeye odaklandı. Bay Hiep, Uzman Doktor Seviye I, Uzman Doktor Seviye II ve Asistan Doktor gibi uzmanlık yeterliliklerinin şu anda ulusal yeterlilik sistemine dahil edilmemesi nedeniyle, yasada açıkça tanımlanması gerektiğini önerdi.

Temsilci Pham Nhu Hiep, "ABD veya Fransa gibi birçok ülkede tıp eğitimi, uzmanlık alanına bağlı olarak 3-6 yıl süren asistanlık eğitimiyle yakından bağlantılıdır. Yasa güncellenmezse, yerli tıp öğrencileri dezavantajlı duruma düşecektir çünkü mezuniyet sonrası pratik eğitim sertifikaları eşdeğer olarak tanınmayacaktır," diye analiz etti.

Temsilci Pham Nhu Hiep, sağlık sektörüne özel diplomaların verilmesi ve yönetilmesi konusunda Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile Sağlık Bakanlığı arasında bir koordinasyon mekanizması kurulması gerektiğini önerdi. Fotoğraf: Şehir Ulusal Meclisi Heyeti tarafından sağlanmıştır.

Sayın Hiep ayrıca, sağlık sektörüne yönelik özel diplomaların verilmesi ve yönetilmesi konusunda Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile Sağlık Bakanlığı arasında bir koordinasyon mekanizmasının geliştirilmesi ve aynı zamanda hastanelerde doğrudan çalışan doktorlardan oluşan "eş-öğretmen" kavramının yasallaştırılması gerektiğini önerdi.

Eğitimsel inovasyon için yasal çerçevenin mükemmelleştirilmesi

Hue Şehri Ulusal Meclisi Heyet Başkan Yardımcısı Nguyen Thi Suu, birçok teknik öneride bulundu ve eğitim, araştırma ve teknoloji transferinde proaktif iş birliğini sağlayacak bir ilkenin eklenmesini önerdi. Suu'ya göre, "Araştırma ve bilimsel iş birliğinde özerklik olmadan modern bir üniversiteden bahsedemeyiz."

Yükseköğretim Kanunu'nun (değiştirilmiş) içeriğine ilişkin olarak delege Nguyen Thi Suu, "akademik etik" kavramının mesleki etik unsurunu da içermesi nedeniyle "akademik dürüstlük" ifadesinin kullanılmasının birleştirilmesini de önerdi.

Bayan Suu, Fikri Mülkiyet Kanunu ile çakışmaların önlenmesi için 5. Maddedeki "telif hakkı" ifadesinin kaldırılmasını önerdi ve özellikle Tarım ve Ormancılık Üniversitesi ve Hue Üniversitesi gibi bu sektörde öğrenci bulmakta zorluk çeken yerlerde tarım, ormancılık ve balıkçılık sektörlerinin geliştirilmesine öncelik veren bir politikaya ihtiyaç olduğunu kaydetti.

Uygulamaya ilişkin aynı kaygıyı paylaşan delege Do Huy Khanh (Dong Nai ili Ulusal Meclis Heyeti), arazilerin eğitim amaçlı kullanılmasının önündeki büyük engelleri dile getirerek, özel eğitimin toplumsallaşmasını engelleyen bir etken olduğunu söyledi.

Khanh, birçok bölgede yatırımcıların 1-2 hektarlık ticari veya hizmet arazisi olduğunu ve özel okul inşa etmek istediklerini, ancak bunları "eğitim arazisi"ne dönüştürmeyle ilgili düzenlemelere takıldıklarını ve dönüştürme bedeli üzerinden %100 vergi ödemek zorunda olduklarını, daha sonra eğer bunu eğitim için kullanmaları gerekmiyorsa eski amacını değiştiremediklerini örnek gösterdi.

Delege Do Huy Khanh, arazilerin eğitim amaçlı kullanılmasının önündeki büyük engelleri dile getirdi. Fotoğraf: Şehir Ulusal Meclisi Heyeti tarafından sağlanmıştır.

Delege Do Huy Khanh'a göre, yasa tasarısı, arazilerin eğitim amaçlı dönüştürülmesini teşvik edecek bir mekanizmayı açıkça ortaya koymalı, kuruluşların ve bireylerin arazileri eğitim amaçlı dönüştürürken destek veya vergi muafiyeti almalarına olanak sağlamalı ve arazileri orijinal amacına geri döndürürken tekrar vergilendirilmemeli, böylece toplumsal kaynakların okullara yatırım yapmaya katılması teşvik edilmeli.

Khanh, “Eğitim kamusal bir sektördür, işletmeler ve insanlar sosyalleşmeye katkıda bulunmaktan çekinmemelidir” diye vurguladı.

Mesleki Eğitim Kanunu Tasarısı'nı (değiştirilmiş) görüşen delege Do Huy Khanh, üniversitelerin sanat ve spor gibi bazı özel alanlarda ortaöğretim ve yükseköğretim düzeyinde paralel eğitim vermelerine izin verilmesinin, sıkı bir şekilde düzenlenmediği takdirde "uzmanlaşmış yükseköğretim sisteminin rolünü ortadan kaldırarak kısır bir döngüye yol açacağını" kaydetti.

Khanh bir örnek verdi: "Tıp ve Eczacılık Üniversitesi, Hue Üniversitesi veya Hanoi Tıp Üniversitesi tıp fakültesi öğrencilerine eğitim verirse, yerel tıp fakülteleri işe alım kaynaklarını kaybedecek ve bu da tesis ve personel israfına yol açacaktır."

Temsilci Do Huy Khanh, işlevlerin çok dağınık bir şekilde "yayılması" yerine, yasanın üniversiteleri eğitim ve araştırmaya odaklanan kurumlar olarak tanımlaması gerektiğini, kolej ve meslek okullarının ise pratik mesleki beceriler kazandıran yerler olması gerektiğini savundu. "Üniversite mezunu, mesleği öğrenen birinden mutlaka daha iyi bir araba tamircisi değildir. Her eğitim seviyesinin kendine özgü bir misyonu vardır; bunlar birbiriyle eşit tutulamaz," dedi Bay Khanh.

Le Tho

Kaynak: https://huengaynay.vn/chinh-tri-xa-hoi/theo-dong-thoi-su/hoan-thien-khung-phap-ly-cho-doi-moi-giao-duc-toan-dien-159080.html