Parti Merkez Komitesi üyesi, Halk Konseyi Başkanı ve Hue Şehri Ulusal Meclis Heyeti Başkanı Le Truong Luu, tartışmada görüşlerini dile getirdi. Fotoğraf: Şehrin Ulusal Meclis Heyeti tarafından sağlanmıştır.

22 Ekim öğleden sonra, 15. Ulusal Meclis'in 10. Oturumu programına devam eden Hue Şehri, Dong Nai Şehri ve Lang Son Şehri Ulusal Meclis milletvekilleri (NA milletvekilleri) heyetlerinin de yer aldığı 6. Grup, üç yasa tasarısını görüştü: Yükseköğretim Kanunu (değiştirilmiş), Eğitim Kanunu (değiştirilmiş) ve Mesleki Eğitim Kanunu (değiştirilmiş).

Parti Merkez Komitesi üyesi, Halk Konseyi Başkanı, Hue Şehri Ulusal Meclis Heyeti Başkanı Le Truong Luu tartışmaya başkanlık etti ve moderatörlüğünü yaptı.

Belirli eğitim modelleri için ayrı bir mekanizmaya ihtiyaç var

Tartışmaya katılan Hue Şehir Meclisi Heyet Başkanı Le Truong Luu, şu gerçeğe dikkat çekti: Birçok eğitim kurumunun ilkokuldan ortaokula, üniversiteye kadar çok seviyeli, belirli eğitim modelleri var, ancak bunlar henüz yasaya yansıtılmamış.

"Örneğin Hue Müzik Akademisi, ilkokuldan üniversite seviyesine kadar eğitim veriyor. Spor alanında ise çocuklardan profesyonel sporculara kadar yeteneklerin keşfedilmesi ve geliştirilmesi de bir bağ kurma süreci. Bu tür spesifik modeller yasada açıkça tanımlanmıyor," dedi Bay Luu.

Luu, tıp sektörüyle ilgili olarak, kolejlerin üniversitelerle birleştirilmesi modelinin, kolej eğitim programının ortadan kaldırılması yerine yeni sistemde de korunması gerektiğini söyledi.

Bay Luu, "Gerçekte, bugün birçok kolej devlet desteği olmadan ayakta kalamaz. Düzenleme ve birleşme, her kademenin değerini ve eğitim kapasitesini korumaya dayanmalıdır," dedi.

Hue Merkez Hastanesi Müdürü Delege Pham Nhu Hiep, tıp alanındaki özel eğitim sistemini analiz etmeye odaklandı. Bay Hiep, şu anda ulusal derece sistemine dahil edilmeyen uzmanlık I, uzmanlık II ve asistan doktor gibi belirli derecelerin yasada açıkça tanımlanması gerektiğini öne sürdü.

"ABD veya Fransa gibi birçok ülkede tıp eğitimi, uzmanlık alanına bağlı olarak 3-6 yıl süren asistanlık uygulamasıyla yakından bağlantılıdır. Yasa güncellenmezse, yerli tıp öğrencileri dezavantajlı duruma düşecektir çünkü mezuniyet sonrası aldıkları uzmanlık dereceleri eşdeğer olarak tanınmayacaktır," dedi delege Pham Nhu Hiep.

Temsilci Pham Nhu Hiep, sağlık sektörüne özel diplomaların verilmesi ve yönetilmesi konusunda Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile Sağlık Bakanlığı arasında bir koordinasyon mekanizması kurulması gerektiğini önerdi. Fotoğraf: Şehir Ulusal Meclisi Heyeti tarafından sağlanmıştır.

Sayın Hiep ayrıca, sağlık sektörüne yönelik özel diplomaların verilmesi ve yönetilmesi konusunda Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile Sağlık Bakanlığı arasında bir koordinasyon mekanizmasının geliştirilmesi ve aynı zamanda hastanelerde doğrudan çalışan doktorlardan oluşan "eş-öğretmen" kavramının yasallaştırılması gerektiğini önerdi.

Eğitimsel inovasyon için yasal çerçevenin mükemmelleştirilmesi

Hue Şehri Ulusal Meclisi Heyeti Başkan Yardımcısı Nguyen Thi Suu, birçok teknik yorumda bulundu ve eğitim, araştırma ve bilim-teknoloji transferinde proaktif iş birliğini sağlamak için ilkeler eklenmesini önerdi. Suu'ya göre, "Araştırma ve bilimsel iş birliğinde özerklik olmadan modern üniversitelerden bahsedemeyiz."

Yükseköğretim Kanunu'nun (değiştirilmiş) içeriğine ilişkin olarak delege Nguyen Thi Suu, "akademik etik" kavramının mesleki etik unsurunu da içermesi nedeniyle "akademik dürüstlük" ifadesinin kullanılmasının birleştirilmesini de önerdi.

Bayan Suu, Fikri Mülkiyet Kanunu ile çakışmaların önlenmesi için 5. Maddedeki "telif hakkı" ifadesinin kaldırılmasını önerdi ve özellikle Tarım ve Ormancılık Üniversitesi ve Hue Üniversitesi gibi bu sektörde öğrenci bulmakta zorluk çeken yerlerde tarım, ormancılık ve balıkçılık sektörlerinin geliştirilmesine öncelik veren bir politikaya ihtiyaç olduğunu kaydetti.

Uygulamaya ilişkin aynı kaygıyı paylaşan delege Do Huy Khanh (Dong Nai ili Ulusal Meclis Heyeti), arazilerin eğitim amaçlı kullanılmasının önündeki büyük engelleri dile getirerek, özel eğitimin toplumsallaşmasını engelleyen bir etken olduğunu söyledi.

Khanh, birçok bölgede yatırımcıların 1-2 hektarlık ticari veya hizmet arazisi olduğunu ve özel okul inşa etmek istediklerini, ancak bunları "eğitim arazisi"ne dönüştürmeyle ilgili düzenlemelere takıldıklarını ve dönüştürme bedeli üzerinden %100 vergi ödemek zorunda olduklarını, daha sonra eğer bunu eğitim için kullanmaları gerekmiyorsa eski amacını değiştiremediklerini örnek gösterdi.

Delege Do Huy Khanh, arazilerin eğitim amaçlı kullanılmasının önündeki büyük engelleri dile getirdi. Fotoğraf: Şehir Ulusal Meclisi Heyeti tarafından sağlanmıştır.

Delege Do Huy Khanh'a göre, yasa tasarısında, arazilerin eğitim amaçlı dönüştürülmesini teşvik edecek mekanizmanın açıkça belirtilmesi, kuruluşların ve bireylerin araziyi eğitim amaçlı dönüştürdüklerinde destek veya vergi muafiyeti almalarına, araziyi orijinal amacına geri döndürdüklerinde tekrar vergilendirilmemelerine olanak sağlanması ve böylece toplumsal kaynakların okullara yatırım yapmaya katılmasının teşvik edilmesi gerekiyor.

Khanh, “Eğitim kamusal bir sektördür, işletmeler ve insanlar sosyalleşmeye katkıda bulunmaktan çekinmemelidir” diye vurguladı.

Mesleki Eğitim Kanunu Tasarısı'nı (değiştirilmiş) görüşen delege Do Huy Khanh, üniversitelerin sanat ve spor gibi bazı özel alanlarda ortaöğretim ve yükseköğretim düzeyinde paralel eğitim vermelerine izin verilmesinin, sıkı bir şekilde düzenlenmediği takdirde "uzmanlaşmış yükseköğretim sisteminin rolünü ortadan kaldırarak kısır bir döngüye yol açacağını" kaydetti.

Khanh bir örnek verdi: "Tıp ve Eczacılık Üniversitesi, Hue Üniversitesi veya Hanoi Tıp Üniversitesi tıp fakültesi öğrencilerine eğitim verirse, yerel tıp fakülteleri işe alım kaynaklarını kaybedecek ve bu da tesis ve personel israfına yol açacaktır."

Temsilci Do Huy Khanh, yasanın işlevleri "yaymak" yerine üniversiteleri eğitim ve araştırmaya odaklanan, kolej ve ortaokulları ise pratik mesleki beceriler kazandıran yerler olarak tanımlaması gerektiğini söyledi. Khanh, "Bir üniversite mezunu, meslek lisesi öğrencisinden araba tamirinde mutlaka daha iyi değildir. Her eğitim seviyesinin kendine özgü bir misyonu vardır ve tek tip olamaz," dedi.

Le Tho

Kaynak: https://huengaynay.vn/chinh-tri-xa-hoi/theo-dong-thoi-su/hoan-thien-khung-phap-ly-cho-doi-moi-giao-duc-toan-dien-159080.html