Yeni okul yılı görevlerinin dağıtımı: STEM eğitiminin kalitesinin artırılması

Özellikle teknoloji çağının temel alanlarına odaklanarak; aynı zamanda 2025-2026 eğitim öğretim yılının temel görevi olan STEM eğitiminin kalitesinin artırılması ve yaygınlaştırılmasının sağlanması için gerekli zemini oluşturmak.

Birçok olumlu değişiklik

Yarı İletken Endüstrisi Geliştirme Ulusal Yönlendirme Komitesi'nin ikinci toplantısında konuşan Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, STEM (Fen Bilimi, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) ve yarı iletken alanlarındaki kayıtların belirgin bir iyileşme kaydettiğini söyledi.

2025 yılında, bu bölümler için ilk tercih kayıt sayısı bir önceki yıla göre 41.881 artarak 222.454'e ulaşacak. Sadece Bilgisayar Bilimleri ve Bilişim Teknolojileri bölümünde, 54.359 aday ilk tercihlerine kayıt yaptıracak ve bu sayı, 2024'teki ilk tura göre yaklaşık 2.200 adaylık bir artışa denk geliyor. Yapay Zeka (YZ) sektörü, bir önceki yılın çok üzerinde bir sayıyla 2.700'den fazla adayın kayıt yaptırmasıyla güçlü bir ilgi yaratmaya devam ediyor.

Bakan Yardımcısı'na göre, bu sinyaller, yarı iletken endüstrisiyle ilgili bölümleri seçme eğiliminin giderek belirginleştiğini ve toplumun ileri teknoloji alanına artan ilgisini yansıttığını gösteriyor. Milli Eğitim Bakanlığı, yurt içi ve yurt dışındaki üniversiteler ve iş dünyasıyla iş birliği yaparak seminerler ve forumlar düzenliyor, yarı iletken yongaları ve insan kaynakları eğitimi konusunda deneyim paylaşımı için bir alan yaratıyor.

Bakanlık, ayrıca yükseköğretim kurumlarına eğitim amaçlı temel yarı iletken laboratuvarları kurmaları için projeler geliştirmeleri konusunda rehberlik etti. Bugüne kadar 9 eğitim kurumu projelerini tamamlayarak Bakanlığa gönderdi. Bu öneriler derlenerek Planlama ve Yatırım Bakanlığı'na (şimdiki adıyla Maliye Bakanlığı) iletildi ve ayrıntılı değerlendirme için bir Değerlendirme Kurulu kuruldu.

Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı, 1017/QD-TTg sayılı Karar uyarınca, okulların yarı iletken endüstrisi için yüksek nitelikli insan kaynağı yetiştirmek üzere bir proje geliştirmelerini zorunlu kılmaktadır. Uygulamada şeffaflık ve tutarlılığı sağlamak için özel yönergeler yayınlanmıştır.

Özellikle, Milli Eğitim Bakanlığı 13 Mayıs 2025 tarihinde yarı iletken mikroçipler konusunda standart eğitim programını resmen yayınladı. Bu, tüm sektördeki eğitimin içeriğini ve kalitesini birleştirmek ve standartlaştırmak için önemli bir adımdır. Bakanlık, üniversitelere Başbakan'ın 1017/QD-TTg sayılı Kararı uyarınca uygulanacak program ve projeleri gözden geçirmeleri ve ayarlamaları talimatını vermektedir.

Bilgi Teknolojileri ve İletişim Fakültesi (Eğitim Yönetimi Akademisi) öğrencileri stüdyo odasında uygulama yapıyor. Fotoğraf: NVCC

Trendleri itici güçlere dönüştürün

Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, ilk sonuçların yanı sıra, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, özellikle birçok tesiste yarı iletken eğitiminde kapasite ve deneyimin eşitsizliği, akademik ekosistem, teknoloji ve kapsamlı uluslararası iş birliğinin eksikliği gibi birçok zorluğun hala mevcut olduğunu kabul ettiğini söyledi.

Bakanlık, bu sorunu aşmak için program geliştirmede uluslararası iş birliğini güçlendirmeyi, öğretim görevlileri ve öğrencilerini gelişmiş ülkelerin deneyimlerinden faydalanmak üzere göndermeyi öneriyor. Aynı zamanda, kaynak dağılımını önlemek için yerel okullar arasında bir koordinasyon mekanizması oluşturulmalı ve yarı iletken endüstrisi için giderek daha güçlü ve daha etkili bir eğitim ekosistemi oluşturulmalıdır.

Yukarıdaki analiz ve 2025 kayıt sonuçlarına dayanarak, Bilgi Teknolojileri ve İletişim Fakültesi (Eğitim Yönetimi Akademisi) Başkanı Dr. Do Viet Tuan, STEM bölümlerine olan ilginin giderek arttığını fark etti. Bu da, dijital çağda STEM'in rolü ve yarı iletken endüstrisi ile yapay zekanın gelişimi konusunda toplumda artan farkındalığın bir göstergesi.

Eğitim sektörünün 2025-2026 eğitim-öğretim yılının temel görevinin STEM eğitiminin kalitesini artırmak ve teşvik etmek olduğunu vurgulayan Dr. Do Viet Tuan, bunun sadece kayıt sayısını artırmakla sınırlı olmadığını, daha da önemlisi içerik ve öğretim yöntemlerinde yenilik yapılması, pratik deneyimin geliştirilmesi ve eğitimin işgücü piyasasının gerçek ihtiyaçlarıyla ilişkilendirilmesi gerektiğini belirtti. STEM, akademik bilgi ve uygulamalı becerilerin, mantıksal düşünme ve yaratıcılığın kusursuz bir şekilde bir araya getirilmesini gerektirdiğinden, eğitim programının öğrenciler için kapsamlı bir gelişim hedeflemesi gerekmektedir.

Bilim, teknoloji, inovasyon ve dijital dönüşümün kaçınılmaz ve hızla gelişen trendler haline geldiği dijital çağda Vietnam pek çok fırsat ve zorlukla karşı karşıya.

Bu bağlamda, Ulusal İnovasyon Merkezi Müdür Yardımcısı Sayın Do Tien Thinh, geleceğe hazır, yenilikçi düşünce, teknolojik beceriler ve dijital ekonomiye uyum sağlama yeteneğiyle donatılmış bir Vietnam insan kaynağı nesli yetiştirmenin özel bir önem taşıdığını belirtti. Bu nedenle, Vietnam da dahil olmak üzere birçok ülke, STEM eğitimini teşvik etmenin gelecekte yüksek kaliteli insan kaynaklarını geliştirmenin temel çözümlerinden biri olduğunu belirtiyor.

Teknolojinin o kadar hızlı geliştiğini ve önümüzdeki 5 yıl içinde STEM sektörlerinin şu anda hayal edilmesi zor yeniliklere sahip olacağını belirten Study Group CEO'su Ian Crichton, Vietnam'ın nüfusunun %60'ından fazlasının 30 yaşın altında, akıcı İngilizce konuşan ve teknoloji konusunda bilgili olması nedeniyle büyük bir avantaja sahip olduğunu vurguladı. Yazılım ve diğer teknoloji sektörleri, gençlik, yenilikçilik kültürü ve bilgiyi pratiğe dökme becerisi sayesinde gelişiyor.

Bay Ian Crichton, Vietnam'ın teknoloji sektörünün BİT altyapısına olan talep, Hükümet desteği ve genç, eğitimli bir iş gücü sayesinde güçlü bir şekilde büyüdüğünü belirtti. "Bir zamanlar tarım ve imalatla özdeşleşen ülke, artık telekomünikasyon, akıllı şehirler, siber güvenlik ve dijital dönüşüm gibi sektörlerle yükselişte. Ancak teknoloji değişebilir, ancak başarı yine de insanlara bağlıdır. Mükemmel bir eğitim sadece bilgi vermekle kalmaz, aynı zamanda pratikte uygulanabilecek beceriler de geliştirir."

Dr. Do Viet Tuan'a göre, asıl zorluk, eğitim kurumları arasında tek tip eğitim kalitesini sağlamak, nitelikli öğretim görevlileri, laboratuvarlar ve modern ekipman eksikliğini gidermektir. Bu nedenle, eğitim sektörünün uluslararası iş birliğini teşvik etmeye, önde gelen ülkelerin deneyimlerinden ders çıkarmaya ve aynı zamanda okullar, işletmeler ve araştırma enstitüleri arasında yakın bir koordinasyon mekanizması oluşturmaya devam etmesi gerekmektedir.

Source: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nang-cao-chat-luong-giao-duc-stem-post749178.html