Yeni okul yılı görevlerinin dağıtımı: Karar 71 - atılım için altın bir fırsat

Kurumsal inovasyondan, özerkliğin artırılmasına, personele teşvik verilmesinden dijital dönüşümün teşvik edilmesine kadar Karar, modern, insani ve bütünleşik eğitim hedefini gerçekleştirmek için altın bir fırsat sunuyor.

Bay Nguyen Van Dinh - Doc Binh Kieu Komünü ( Dong Thap ) Sekreteri: 2025-2026 eğitim öğretim yılından itibaren 71 sayılı Kararın etkili bir şekilde kullanılması

Politbüro , 22 Ağustos 2025 tarihinde eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkında 71-NQ/TW sayılı Kararı yayınladı (Karar 71). Yeni öğretim yılından hemen önce yayınlanan bu karar, ülke genelindeki eğitim sektörü için bir rehber niteliğinde olmakla kalmıyor, aynı zamanda Doc Binh Kieu (Dong Thap eyaleti) gibi kırsal komünler başta olmak üzere yerel yönetimlerin yararlanıp atılımlar yapması için birçok olumlu fırsat sunuyor.

Her şeyden önce, 71 Sayılı Karar, eğitim ve öğretimin gelişimini desteklemek için güçlü bir kaynak oluşturmaktadır. Devlet bütçesinin eğitime en az %20 oranında artırılması, 2030 yılına kadar ders kitabı bağışlama politikası ve öğretmen ödeneklerinin en az %70, en fazla %100'e çıkarılması, kırsal alanlardaki öğretim ve öğrenim kalitesini artırmak için önemli koşullardır. Doc Binh Kieu komünü için bu, iyi öğretmenleri elde tutmak ve çekmek, zor koşullardaki öğrencileri desteklemek ve kentsel ve kırsal alanlar arasındaki uçurumu kademeli olarak daraltmak için bir fırsattır.

71 Sayılı Karar, eğitimin dijital dönüşümüne, tesislerin modernizasyonuna ve akıllı bir öğrenme ortamının oluşturulmasına da odaklanıyor. Bu, Doc Binh Kieu belediyesi için potansiyel bir hedef; burada "Akıllı Köy" uygulamasından, dijital platformlardan ve açık eğitim modellerinden yararlanarak öğrenciler ve öğretmenler için dijital kapasiteyi artırabilir.

Doc Binh Kieu Belediyesi, yukarıdaki avantajlardan yola çıkarak, 2025-2026 eğitim-öğretim yılından itibaren 71 Sayılı Karar'ı etkin bir şekilde kullanmak için bir dizi öncelikli adım belirlemiştir. Bu doğrultuda, 2025-2030 eğitim yılı için bir eğitim projesi geliştirmek üzere personel, okul ve yatırım ihtiyaçlarının mevcut durumunu gözden geçirmelidir. Özellikle, STEM sınıfları, dijital sınıflar ve akıllı kütüphaneler içeren yeni model kırsal okulların inşasına öncelik vermelidir. Aynı zamanda, öğretmenler için dijital dönüşüm, yeni öğretim yöntemleri ve sosyal beceriler konusunda eğitim kursları düzenlemelidir.

Öğrenmeyi ve yeteneği teşvik etme çalışmalarını destekleyin. Özellikle yöneticiler ve öğretmenler olmak üzere eğitim yeteneklerini ödüllendirmek, çekmek ve değerlendirmek için politikalar geliştirin. Çalışkan aileler, öğrenme klanları ve öğrenme toplulukları oluşturun. Dijital bir eğitim ve öğrenme tanıtım fonu oluşturun, işletmelerden, mezunlardan ve topluluktan sosyal kaynakları harekete geçirin. Halk arasında propaganda çalışmalarını güçlendirin, eğitimin rolü konusunda farkındalık yaratın ve velileri okula destek olmaya teşvik edin.

Politikaları hayata geçirmek için belediye, uzmanlık ve eğitim tesislerine yönelik destek programlarına ve yatırım projelerine erişim sağlamak amacıyla Eğitim ve Öğretim Dairesi ve İl Halk Komitesi ile proaktif bir şekilde koordinasyon sağlayacaktır. Aynı zamanda, "İnsanlar bilir, insanlar tartışır, insanlar yapar" anlayışını teşvik ederek, tüm reformların merkezine insanları ve öğrencileri koyacaktır.

Doc Binh Kieu komünü Parti Komitesi, 71 sayılı Kararı uygularken şunları açıkça belirlemiştir: Eğitim, sürdürülebilir yerel kalkınma için önemli bir itici güçtür, insanların bilgisini artırmak, öğrenen bir toplum inşa etmek ve yerelliği kapsamlı bir şekilde geliştirmek için temel bir çözümdür.

Parti Komitesi, 2025-2026 eğitim-öğretim yılında, Komün Eğitim sektörünün 71 sayılı Karar'da belirtilen bakış açılarını, hedefleri ve görevleri acilen ve eksiksiz bir şekilde kavradığını; yerel gerçeklere uygun, modern ve insani bir doğrultuda kapsamlı eğitimin kalitesini artırmaya odaklandığını belirtti. Doc Binh Kieu Komünü her zaman yeteneklere saygı duyar, insan yetiştirme amacına değer verir ve okulların her aşamasında onlara eşlik etmeyi taahhüt eder.

Özellikle zor durumdaki öğrenciler olmak üzere tüm öğrencilere özen gösterilmeli ve hiçbir öğrencinin zor koşullar nedeniyle okulu bırakmaması sağlanmalıdır. Tesis ve teknikler aktif olarak gözden geçirilmeli, her zaman güvenli, yeşil, temiz ve güzel bir eğitim ortamı oluşturulmalıdır. Görevler makul bir şekilde dağıtılmalı ve yetkilendirilmeli ve mevcut ekibin kapasitesi en üst düzeye çıkarılmalıdır. Eğitim, Doc Binh Kieu'nun yeni dönemde kapsamlı bir şekilde gelişmesine katkıda bulunarak, her zaman sürdürülebilir bir temel olmalıdır.

Dr. Nguyen Thuy Van - Thanh Do Üniversitesi (Hanoi) Daimi Başkan Yardımcısı: 71 Sayılı Kararın temel yönelimleri doğrultusunda stratejik bir plan oluşturulması

Yeni eğitim-öğretim yılı öncesinde alınan 71 sayılı Karar, yeni dönemde ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasının gereklerini karşılamanın yanı sıra tüm eğitim sektörü açısından derin siyasal ve pratik öneme sahiptir.

Karar, ülkenin daha yüksek bir kalkınma aşamasına geçmesi, dijital dönüşümün, uluslararası entegrasyonun ve insan kaynaklarının kalitesinin artırılmasının acil ihtiyaçlarının karşılanması bağlamında eğitim ve öğretimde temel ve kapsamlı yeniliklerin uygulanması için stratejik bir vizyon ve önemli bir temel ortaya koymaktadır.

Karar, kurumsal inovasyon, eğitim özerkliğinin teşvik edilmesi, öğretim kadrosunun standartlaştırılması, kamu yatırımlarının artırılması, dijital dönüşümün teşvik edilmesi ve yükseköğretimin araştırma, bağlantı ve entegrasyona doğru geliştirilmesi de dahil olmak üzere birçok sistematik ve stratejik yönelim ortaya koymaktadır. Bu önemli belge, bu yönelimlerin hayata geçirilmesi için açık bir yasal koridor ve elverişli bir ortam yaratarak sürdürülebilir kalkınmanın teşvik edilmesine ve ulusal eğitimin genel kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunmuştur.

Eğitim kurumlarında 71 Sayılı Karar, üç ana avantaj grubu aracılığıyla etkili olmaktadır. Kurumlar açısından, ademi merkeziyetçilik ve yetki devri politikası, eğitim kurumlarının yönetim, örgütsel yapı ve mesleki faaliyetlerde özerkliklerini artırmaları için koşullar yaratmaktadır.

Personel açısından, öğretmenlere yönelik tercihli ödeneklerin artırılması politikası (en az %70, özellikle zorlu bölgelerde %100), kariyer gelişimi için istikrar ve motivasyon yaratılmasına katkıda bulunmaktadır. Kaynaklar açısından ise, kalkınma yatırım yönelimine göre toplam bütçenin en az %20'sinin eğitime ayrılması taahhüdü, tesislere yapılan yatırımın artırılmasına, teknoloji uygulamalarının teşvik edilmesine ve öğretim kalitesinin iyileştirilmesine yardımcı olmaktadır.

71 Sayılı Karar'ın ruhunu hayata geçirmek için, Thanh Do Üniversitesi 2025-2026 eğitim-öğretim yılından itibaren politikaları etkili bir şekilde uygulamak üzere proaktif bir eylem programı geliştirecektir. İlk olarak, okul, özerklik, dijital dönüşüm ve entegrasyon hedeflerinin yıllık hedefler olarak belirleneceği 2025-2030 dönemi kalkınma planını gözden geçirip güncelleyecektir. Aynı zamanda, okul yönetim kurulunun işleyiş mekanizmasında inovasyon ve yönetim sisteminde hesap verebilirliğin artırılmasıyla ilişkili finans, insan kaynakları ve eğitim programlarına ilişkin kapsamlı özerklik projesini gözden geçirip destekleyecektir.

Okul, dijital kapasiteyi, bütünleşik pedagojik becerileri ve yaratıcı düşünmeyi geliştirmeye yönelik eğitim programları aracılığıyla öğretim kadrosunun gelişimini temel bir görev olarak belirlemiştir. Bilgi teknolojileri ve yapay zekânın yönetim ve öğretimde kullanımı da teşvik edilmekte, akıllı sınıflar, dijital kütüphaneler ve pratik koşullara uygun çevrimiçi öğrenme platformları oluşturulması hedeflenmektedir. Ayrıca, sosyal kaynakları harekete geçirmek ve eğitim programlarının uygulanabilirliğini ve entegrasyon kabiliyetini artırmak için işletmeler, bilimsel kuruluşlar ve uluslararası ortaklarla iş birliği genişletilmektedir.

71 Sayılı Karar'ın tüm sektörde, özellikle de üniversite sektöründe etkili olabilmesi için, yönetim kurumlarının makro düzeyde özel desteğe ihtiyacı vardır. Her şeyden önce, bakanlıklar ve sektörlerin ulusal eylem planlarını derhal yayınlamaları, belirli sorumluluklar atamaları ve birimler arasında etkili koordinasyon mekanizmalarına sahip olmaları gerekmektedir. Hükümet, bir dizi nitelikli üniversitenin özet çıkarması, deneyimlerden ders çıkarması ve tekrarlaması için kapsamlı bir özerklik modeli pilot uygulaması yapmalıdır. Aynı zamanda, bütçe kullanımı konusunda ayrıntılı yönergeler yayınlamak, dijital dönüşüme yatırımı önceliklendirmek, eğitim programlarını güncellemek ve personel geliştirmek gerekmektedir.

71 Sayılı Karar, eğitim geliştirme düşüncesinde önemli bir dönüm noktası olmanın yanı sıra, eğitim kurumlarının inovasyonu teşvik etmesi, kaliteyi artırması ve faaliyetlerini modernite ve entegrasyon doğrultusunda yeniden yapılandırması için bir politika koridoru da oluşturmaktadır. Tüm eğitim sisteminin proaktif, yakın koordinasyonlu ve Karar'ı eş zamanlı olarak uygulamaya kararlı olması, böylece Vietnam eğitiminin kalite, entegrasyon ve sürdürülebilir kalkınma konusundaki stratejik hedeflerine ulaşmasına yardımcı olacak sağlam bir temel oluşturması gerekmektedir.

Quang Tri ili Sürekli Eğitim - Bilgi Teknolojileri, Yabancı Diller Merkezi Müdürü Sayın Le Van Hoa: Özerkliği artırma ve hesap verebilirliği geliştirme yönünde okul yönetimini yenilemek

Milli Eğitim Bakanlığı'nın 2025-2026 eğitim-öğretim yılı için belirlediği 10 temel görev arasında en çok "Kurumları mükemmelleştirmek, devletin eğitim yönetiminin etkinliğini ve verimliliğini artırmak; okul yönetimini yenilemek" görevinden etkilendim. Partimiz ve Devletimiz, "darboğazların" "darboğazının" "kurumlar" olduğunu doğru bir şekilde ortaya koymuştur. Eğitim ve öğretimle ilgili yasa yapım çalışmalarında yenilik yapmak ve atılımlar yaratmak; belirlenen bakış açılarını, hedefleri, görevleri ve çözümleri kurumsallaştırmak.

Bu konuyla ilgili olarak 71 sayılı Kararda ayrıca şu vurgu yapılmıştır: "Eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılım, düşünce, farkındalık ve kurumlarda inovasyonla başlamalıdır." Yönetim açısından bakıldığında, iki kademeli bir yerel yönetim işletilirken eğitim alanında birçok sorun ortaya çıkmıştır ve çıkmaya devam etmektedir. Ancak, Parti ve Devletin düzenli ve yakın ilgisi ve yönlendirmesiyle, önümüzdeki dönemde bu sorunların yeni modelin üstünlüğüyle uyumlu bir şekilde çözüleceğine inanıyorum.

Burada sadece spesifik bir konuya değiniyorum: Okulların, özerkliği artırma, hesap verebilirliği geliştirme, eğitim ve öğretim kurumlarındaki liderlerin rolü ve sorumluluğuyla ilişkili demokrasiyi teşvik etme yönünde okul yönetişimini yenileme görevine katkıda bulunmak için ne yapması gerekiyor; böylece genel olarak 71 Sayılı Kararın ve özel olarak yeni öğretim yılı görevlerinin iyi bir şekilde uygulanmasına katkıda bulunabilirler mi?

Okul yönetiminde inovasyon, yöneticilerin tüm eğitim faaliyetlerinde öğretmen ve öğrencilere ilham verme, liderlik etme ve ilham verme rolünü üstlenmelerini gerektirir. Bu nedenle, yöneticiler saygın olmalı, derin mesleki bilgiye sahip olmalı, yenilik yapmaya cesaret etmeli ve eğitim faaliyetlerine tutkuyla katılmalı, klimalı bir odada oturup emir vermemeli ve eğer yönetemezlerse yasaklanmalıdırlar.

Gerçek şu ki, herhangi bir eğitim kurumunda lider, yönetim düşüncesini yenilemede cesur davranırsa, öğretmenlerde ve öğrencilerde canlılık ve çığır açıcı bir yaratıcılık yaratacaktır. Okul yönetiminde yenilik yapmanın, eğitim kalitesini artırmada belirleyici faktör olduğu söylenebilir.

2025-2026 eğitim-öğretim yılında okul yönetimini yenileme görevini başarıyla yerine getirebilmek için aşağıdaki görevlerin iyi bir şekilde yerine getirilmesi gerektiğini düşünüyorum:

Eğitim kurumlarının yönetici ekibinin, okul yönetiminin gerçek doğasını anlamaları ve "yönetim" ile "idare" arasındaki farkı net bir şekilde kavramaları için düzenli olarak eğitilmeleri, yetiştirilmeleri ve eğitilmeleri gerekmektedir. Her okul yöneticisi, mesleki faaliyetlerde öncü bir rol üstlenmek ve inovasyonun ön saflarında yer almak için öz-öğrenme ve yeni bilgileri kendi kendine güncelleme konusunda örnek olmalıdır. Eğitim kurumlarında yönetici pozisyonları için yetenekli kişileri seçmek üzere bir değerlendirme, atama ve uygun muamele mekanizması bulunmalıdır.

Öğretmenlerin düşünmeye, konuşmaya ve yapmaya cesaret etme ruhunu güçlendirerek okul demokrasisini güçlü bir şekilde teşvik etmek; öğrencilerin eleştirel düşünme eğitimine önem vermek; velilerin okulun eğitim faaliyetlerini denetleme ve eleştirmedeki rolünü teşvik etmek için yeni bir Okul Aile Birliği Tüzüğü yayınlamak gerekmektedir.

Eğitim sektöründe inovasyonu teşvik etmek için yönetim ve öğretim faaliyetlerinde bilgi teknolojisi, dijital dönüşüm ve yapay zekâ uygulamalarının artırılması gerekmektedir. Öğretmenlere yatırım yapmak ve onları eğitmek, okulları modern tesislerle donatmakla, öğretmenlerin soru hazırlama, sınav kağıdı okuma, pratik yapma, deney hazırlama ve değerlendirme gibi ağır ve zaman alıcı öğretim görevlerinden kurtulmalarına yardımcı olmakla el ele gider. Öğretmenlerin tabanda kapasitelerinin değerlendirilmesi ve mesleki unvanlarının uygulanması, uygun öğretmen ücretlendirmesiyle el ele gider.

Her okulda, öğrencileri öğrenme etkinliklerinin, aktif ve yaratıcı öğrenmenin öznesi olmaya teşvik etmeyi ve çekmeyi amaçlayan düzenlemelerin geliştirilmesi gerekmektedir. Katı ve güncelliğini yitirmiş düzenlemeler kademeli olarak kaldırılarak, genel bağlamda öğrencilerin bireysel yeteneklerine saygı duyulması ve bunların geliştirilmesine doğru ilerlenmelidir.

Source: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nghi-quyet-71-thoi-co-vang-de-but-pha-post749166.html