2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasının 5. yılı: Öğrenciler için, halk için eğitim: Program ve ders kitapları hakkında içeriden kişiler ne diyor? (Bölüm 1)

Ders 1: İçeriden gelenler müfredat ve ders kitapları hakkında ne diyor?

2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasının üzerinden 5 yıl geçmesine rağmen, yeni program ve ders kitapları hakkında hâlâ birçok farklı görüş mevcut. Muhabir grubu, Long An (eski), şimdi ise Tay Ninh (yeni) eyaletlerindeki öğretmen ve öğrencilerin görüş ve bakış açılarını kaydetti. Kişisel nedenlerden dolayı, bu dizideki bazı karakterlerin isimleri özel olarak açıklanmayacaktır.

Thanh Hoa Lisesi'ndeki ders sırasında

Öğretmenler ve öğrenciler için yeni alanlar açmak

"Bazı derslerin içeriğinin tutarlı ve açık bir şekilde sunulduğunu ve öğrencilerin erişimini kolaylaştırdığını düşünüyorum. Ancak bazı ders kitapları oldukça uzun ve hatırlanması zor kavramlar ve bilgiler içeriyor. Umarım içerik, öğrencilerin kolayca kavrayabilmesi için daha öz ve anlaşılır olacak şekilde düzenlenir. Fikirlere bölüp bir zihin haritası oluşturabilirsek, dersi özümsemek daha kolay olacaktır," dedi Tan An Mahallesi'ndeki Tran Phu Ortaokulu öğrencisi TTN.

Long An bölgesindeki bir lisede ders veren bir öğretmen, 2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasının ve yeni ders kitaplarının değiştirilmesinin öğretmenler ve öğrenciler için büyük fırsatlar yarattığını belirtti. Birçok ders kitabı ve ders kombinasyonu, öğrencilere okul yılının başından itibaren daha derinlemesine çalışma ve kariyer yönelimi becerileri geliştirme fırsatı sunuyor. Program zengin ve hayata yakın, birçok gerekli beceriyi uyguluyor ve öğrencilerin pozitifliğini ve inisiyatifini teşvik ediyor. "Öğrenciler daha özgüvenli ve aktif. Bu, inovasyon programının en dikkat çekici noktası" dedi öğretmen.

Yukarıdaki görüşe göre, her okulun farklı bir ders kitabı seti seçebilmesi, materyallerde birlik eksikliğine yol açarak öğretimi ve veli-öğrenci psikolojisini etkilemektedir. Birçok içerik materyaller arasında tutarlılık göstermediğinden, öğretmenlerin derslere erişimi ve uygulanması zorlaşmaktadır. Ders kombinasyonlarının ve final sınav konularının değiştirilmesi, özellikle seçilen kombinasyondaki dersleri hiç çalışmamış olan öğrencilerin hazırlık için yeterli zamana sahip olmamasına neden olmaktadır.

Bir diğer önemli baskı ise personel sıkıntısı. Bazı bölümlerde öğretmen eksikliği varken, bazılarında ek ders saatleri uygulanıyor ve bu da genel öğretim planını etkiliyor. Sürekli olarak birçok yeni yönerge yayınlanıyor, ancak bunlar gerçekten net ve spesifik değil ve uygulama sürecinde yönetim kadrosu ve öğretmenler arasında kafa karışıklığına neden oluyor.

Kitapların daha özlü olması gerekiyor

Nhut Tao komünündeki bir lisede öğretmen olan Bayan KAN, "2018 Genel Eğitim Programı, modern eğitim trendlerine uygun olarak, bilgi aktarımından öğrencilerin yetenek ve niteliklerini geliştirmeye doğru olumlu bir geçiş yaptı." dedi. Kan'a göre, yeni ders kitapları esnek, bilgi ve yaşam becerilerini gerçek hayata yakın bir şekilde güncelliyor ve öğrencilerin düşünme, takım çalışması ve yaratıcılık geliştirmelerine yardımcı oluyor. Özellikle birçok ders kitabı seti, okulların ve öğretmenlerin, eskisi gibi katı kalıplara bağlı kalmadan, öğrencilerin özelliklerine uygun olanları seçmelerine yardımcı oluyor.

Ancak, ona göre, mevcut birçok sorunun yakında üstesinden gelinmesi gerekiyor. Özellikle 6. ve 10. sınıflar gibi geçiş sınıflarında, bazı derslerdeki bilgi miktarının hâlâ yoğun olduğu dikkat çekiyor. Bazı derslerin ders kitaplarındaki dil hâlâ akademik ve soyut, bu da hem öğrenciler hem de veliler için öğrenimlerini desteklemede zorluklara neden oluyor. Her bölgenin kendi ders kitaplarını seçmesi, öğrencilerin okul değiştirmesini zorlaştırıyor ve öğretmenler de sürekli değişim baskısı altında kalıyor, ancak eğitim süresi yeterince derin değil. Öğretmen, "İçeriği makul ölçüde azaltmak, temel yeterliliklere odaklanmak, ağır teorilerin yayılmasından kaçınmak ve aynı zamanda tekdüze kaliteyi sağlamak ve çok fazla set durumunu sınırlamak için ders kitabı setlerini değerlendirmek, seçmek ve düzenlemek için bir mekanizmaya sahip olmak gerekiyor." dedi.

Long An Eyaleti (eski), öğrenme sürecinde aksamaların ve israfın önlenmesi ve öğrenciler, veliler ve öğretmenler üzerindeki psikolojik baskının azaltılması için ülke çapında ortak bir ders kitabı seti kullanılması gerektiği konusunda hemfikirdi. Lise öğrencilerine yönelik program da, kariyer yönelimlerine odaklanmadan önce tüm dersleri inceleyip kapsamlı bir arka plan bilgisine sahip olabilmeleri için değerlendirilmelidir.

Ders ve ders saati sayısını azaltın

Yeni program tasarımına göre ilkokulda 11 zorunlu ders ve eğitim etkinlikleri yer alıyor. Bunlar: Matematik, Vietnamca, Etik, Yabancı Dil 1 (3., 4., 5. sınıflar), Doğa ve Toplum (1., 2., 3. sınıflar), Tarih ve Coğrafya (4. ve 5. sınıflar), Fen Bilimleri (4., 5. sınıflar), Bilişim Teknolojileri ve Teknoloji (3., 4., 5. sınıflar), Beden Eğitimi, Sanatlar (Müzik, Güzel Sanatlar), Deneyimsel Etkinlikler. Seçmeli iki ders ise Etnik Azınlık Dili ve Yabancı Dil 1 (1., 2. sınıflar). Süre günde 2 oturum olup, her oturum 7 dersi, her oturum ise 35 dakikayı geçmiyor.

Ortaokul düzeyinde 12 zorunlu ders ve eğitim etkinliği bulunmaktadır: Edebiyat, Matematik, Yabancı Dil 1, Vatandaşlık Eğitimi, Tarih ve Coğrafya, Fen Bilimleri, Teknoloji, Bilişim Teknolojileri, Beden Eğitimi, Sanatlar (Müzik, Güzel Sanatlar), Deneyimsel Etkinlikler, Kariyer Rehberliği, Yerel Eğitim İçerikleri. Seçmeli iki ders ise Etnik Azınlık Dili ve Yabancı Dil 2'dir. Eğitim süresi günde 1 oturum olup, her oturum 5 saati geçmez ve her oturum 45 dakika sürer.

Lise düzeyinde Edebiyat, Matematik, Yabancı Dil 1, Beden Eğitimi, Milli Savunma ve Güvenlik Eğitimi, Deneyimsel Etkinlikler, Kariyer Rehberliği ve Yerel Eğitim İçeriği olmak üzere 7 zorunlu ders ve etkinlik bulunmaktadır. İki seçmeli ders ise Etnik Azınlık Dili ve Yabancı Dil 2'dir.

Lise öğrencileri, zorunlu derslere ek olarak 3 ders grubundan 5 seçmeli ders seçmek zorundadır (her grup en az 1 ders seçmelidir). Sosyal Bilimler Grubu (Tarih, Coğrafya, Ekonomi ve Hukuk Eğitimi); Fen Bilimleri Grubu (Fizik, Kimya, Biyoloji); Teknoloji ve Sanat Grubu (Teknoloji, Bilişim Teknolojileri, Sanat). Eğitim süresi günde 1 oturum olup, her oturum 5 saati geçmez ve her bir oturum 45 dakikadır.

Bu nedenle, 2018 Genel Eğitim Programı, 2000 ve 2006 Genel Eğitim Programlarından tamamen farklı bir şekilde tasarlanmıştır. Bu, Merkez Komitesi'nin 29 sayılı Kararı ruhuna uygun olarak eğitim sektörünün temel ve kapsamlı yenilikçiliğinin bir kanıtıdır.

Yorum (0)