Yeni eğitim öğretim yılı için öğretmen alımı nasıl yapılır?

Ülkemizde 2024-2025 eğitim öğretim yılı sonuna kadar her kademede 120 bin öğretmen açığı olacak, bunların yaklaşık 45 bini okul öncesi öğretmeni olacak.

Nghe An'daki lise öğrencileri. Bu yıl, bölgede yaklaşık 5.000 öğretmen eksikliği var - Fotoğraf: DOAN HOA

Yeni eğitim öğretim yılı için öğretmen alımı nasıl yapılacak?

Öğretmenler Kanunu'nun uygulanmasına ilişkin taslak kararname, öğretmen alımında inisiyatifin eğitim kurumu müdürlerine devredilmesini de öngörmektedir. Ancak, bu kurumların bu yetkiyi alabilmeleri için bir dizi özel ve katı koşulu sağlamaları gerekmektedir.

Sayın Vu Minh Duc (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Dairesi Müdürü)

Birçok yerde öğretmen eksikliği var.

Hanoi'de 2024-2025 eğitim-öğretim yılında tüm kademelerde 6.200'den fazla öğretmen açığı yaşanacak. Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Bay Tran The Cuong'a göre, ekonomik ve sosyal açıdan avantajlı bölgelerde öğretmenlerden daha cazip iş seçenekleri mevcut.

Bu arada, öğretmenlik mesleği büyük bir baskı altında. Maaşlar iyileşmiş olsa da, hâlâ birçok meslekten daha düşük. Bu nedenle, özellikle sanat ve bilgisayar bilimleri gibi bazı alanlardaki öğretmen açığını kapatmak için sözleşmeli öğretmen bulmak zor.

Nghe An eyaletinde, Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Bay Thai Van Thanh'a göre, 2025-2026 eğitim-öğretim yılına kadar yaklaşık 5.000 öğretmen açığı olacak. Öğrenci sayısının mekanik olarak arttığı lise ve ileri eğitim kademelerinde de açık yaşanacak ve ilkokul ve ortaokul kademelerinde günde 2 seanslık öğretimin uygulanmasında sıkıntı yaşanacak.

Dak Lak İl Halk Komitesi Başkan Vekili Sayın Nguyen Thien Van'a göre, eyalette şu anda 1.200'den fazla öğretmen açığı bulunuyor. Yeni eğitim-öğretim yılından önce telafi çözümü, ek öğretmen alımı beklerken sözleşmeli öğretmen çalıştırmak.

Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Dairesi (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Müdürü Vu Minh Duc, 2025-2026 eğitim öğretim yılı öncesinde öğretmenlerin durumu hakkında Tuoi Tre ile yaptığı görüşmede, eyalet birleşmesinden sonra öğretmenlerin durumunun dalgalanmalar göstereceğini söyledi.

Birleşmeden sonra birçok bölge, öğretmen fazlası olan yerlerden öğretmen açığı olan yerlere öğretmen gönderip rotasyon yaptıracak ve böylece öğretmen açığını kökten çözecektir. Ancak, birleşmeden önceki iki eski eyalette de öğretmen açığı olması durumunda daha büyük bir eksiklik de yaşanabilir.

Birleşme sonrası il ve ilçelerden gelen veriler esas alınarak Milli Eğitim Bakanlığı'nın yeni durumlara ilişkin özel talimatları veya rehberliği olacak.

Vu Minh Duc'a göre öğretmen açığının temel nedeni, yerel yönetimlerin yeni gereksinimlere uygun olarak tüm eğitim kademeleri için öğretmen standartlarına uygun yeterli kontenjan ayırmamış olmasıdır.

Ayrıca, yerel kadrolu öğretmen sayısındaki %10'luk azalmanın mekanik olarak uygulanması, bazı bölgelerde, sınıflarda ve derslerde yerel öğretmen açığına yol açmıştır. Bazı bölgelerde göç ve bazı yaş gruplarında mekanik nüfus artışı, eğitim ölçeğinin artmasına neden olmuş ve bu da öğretmen açığının nedenleri arasındadır.

2018 Genel Eğitim Programı uygulanırken, bilişim teknolojileri, yabancı diller ve sanatlar gibi her düzeydeki bazı yeni derslerde öğretmen eksikliği vardı (ilkokul düzeyinde bilişim teknolojileri ve yabancı diller daha önce seçmeli derslerdi ancak şimdi zorunlu).

Öte yandan, eğitim standartlarına ilişkin düzenlemeler nedeniyle birçok yerel yönetim ilkokul düzeyinde öğretmen istihdam edemiyor...

Geçtiğimiz eğitim öğretim yılında Hanoi'deki bir anaokulundaki öğrenciler - Fotoğraf: VINH HA

Milli Eğitim Bakanlığı öğretmen alımı yapacak

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından 24 Temmuz tarihli ve 15 sayılı Genelge ile komün düzeyindeki Halk Komiteleri bünyesindeki Eğitim ve Öğretim Dairesi ile Kültür ve Sosyal İşler Dairesi'nin görev, yetki ve sorumluluklarını düzenleyen Genelge uyarınca, öğretmen alımı Eğitim ve Öğretim Dairesi'ne aittir. Ancak bu yetki, il ve şehirlerdeki Halk Komiteleri tarafından devredilecektir.

Öğretmen alımının Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na devredilmesi yönündeki talimata ilişkin olarak, Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, daha önce okul öncesi, ilkokul ve ortaokul düzeyindeki öğretmenlerin yönetiminden sorumlu birimin ilçe düzeyinde olduğunu söyledi.

Ülke genelinde 705 merkez bulunmaktadır. Bu durum, il düzeyinde öğretmen transfer yetkisinin olmaması nedeniyle yerel düzeyde öğretmen açığının il düzeyinde çözülememesine neden olmaktadır.

Şu anda, iki kademeli bir hükümet uygulandığında, ilçe düzeyinde ara kademe artık yok, birçok görev yeni belediye ve mahalle düzeylerine atanıyor. Ancak öğretmen alımı belediye ve mahalle düzeylerine atansaydı, ülke genelinde 3.321 odak noktası olurdu.

Öğretmenlerin işe alımı, yönetimi ve seferberliği hâlâ parçalı bir yapıda olup, bu durum önceki eksiklikleri daha da derinleştirmektedir. Ayrıca, belediye düzeyinde, eğitim sektörünün belirlediği kalite ve gereklilikleri sağlamak için sınav soruları oluşturma ve öğretmen işe alım sınavlarını değerlendirme kapasitesi neredeyse yoktur.

Daha önce ülke genelinde 705 ilçe düzeyinde, anaokulu, ilkokul ve ortaokuldaki kadro ve öğretmenlerin yönetiminden sorumlu 705 merkez vardı. Bu, yerel öğretmen açığının nedenlerinden biridir. Çünkü ilçe düzeyindeki öğretmenler bir ilçeden diğerine transfer edilememektedir.

Dolayısıyla, öğretmen alımı ve seferberliği sorumluluğunu şimdi belediye düzeyine devredersek, ülke genelinde 3.321 merkez oluşacak ve yerel öğretmen fazlası ve açığı durumu daha da ciddileşecek, çünkü öğretmenleri bir belediyeden diğerine transfer etmek imkânsız olacak. Ayrıca, belediye düzeyi mevcut durumda öğretmen alımı için sınavlar geliştirip değerlendirebilir mi?

Bay Vu Minh Duc'a göre, 3.321 odak noktası yerine 34 odak noktasına (34 Eğitim ve Öğretim Dairesi) yükseltilmesi çok daha kolay olacak. Eğitim ve Öğretim Dairesi ayrıca, ihtiyaçlara yakın nitelikli öğretmen istihdamı için profesyonel kapasiteyi de garanti altına alıyor.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na devredildiğinde, her adayın birçok farklı isteği olduğu yönünde uygulama yapılabilir. İlk istek kabul edilmezse, ikinci, üçüncü veya dördüncü istek kabul edilebilir...

Tek bir sınav birçok farklı ihtiyaca cevap verebilir. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ayrıca, ildeki öğretmen alım ve koordinasyonu için planlar geliştirmek amacıyla öğretmen açığı durumunu yakından takip etmektedir.

Bazı iller bunu gayet rahat başardı.

Vu Minh Duc, Öğretmenler Yasası'nın uygulanmasına ilişkin son taslak kararnamede, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın geleceğe yönelik bir yön de belirlediğini söyledi.

Buna göre, öğretmen alım sınavının birinci turu ülke genelinde (Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenecek) veya kümeler halinde (Bazı Milli Eğitim Müdürlükleri tarafından düzenlenecek) gerçekleştirilebilecektir. Birinci turun tamamlanmasının ardından, Milli Eğitim Müdürlükleri, bölgenin ve dersin özelliklerine uygun kriterlerle ikinci turu düzenlemeye devam edebilecektir.

"Öğretmen alımında kriterlerde pedagojik pratiğe odaklanmamız gerekecek. Plan geliştirme, eğitimi organize etme (öğretim), öğrencileri test etme ve değerlendirme ve pedagojik durumları çözme becerisi gibi kriterler belirlememiz gerekebilir..." dedi Bay Duc.

Bay Vu Minh Duc'a göre, şu anda bazı il Halk Komiteleri, öğretmen alımını Eğitim ve Öğretim Dairesi'ne devretmiş durumda ve uygulama oldukça olumlu, örneğin Nghe An, Quang Tri...

Gerçekte, işe alım, öğretmen seferberliği ve müdür ve müdür yardımcılarının atanması uygulamaları... belediye düzeyindeki eğitim yetkilileri ve Eğitim ve Öğretim Bakanlığı temsilcilerine göre, yasal belgeler arasındaki uyuşmazlıklardan kaynaklanan sorunlarla karşı karşıyadır.

Bay Duc, bu konuyu ele alırken, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın bu konuda özel talimatları olacağını söyledi. Buna göre, okul müdürleri öğretmen alım ihtiyaçlarını belediye ve mahalle düzeylerine bildirmekle yükümlüdür. Belediye ve mahalle düzeyleri, ildeki öğretmen alım ve seferberliği için bir plan geliştirmesi amacıyla Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na danışmanlık yapacak ve bu konuda bir sentez oluşturacaktır.

Duc'a göre, Milli Eğitim Bakanlığı, yayımlanacak yönergede, işe alımların yapılmadığı durumlarda, Milli Eğitim Bakanlığı'nın, il ve şehirlerdeki Halk Komitelerinden, yeni eğitim-öğretim yılı için yeterli öğretmen sağlamak amacıyla il veya şehirde iş sözleşmeleri uygulamak, seferber etmek, ikinci öğretim yapmak ve okullar arası düzenlemeler yapmak için kaynak ayırmayı değerlendirmesini talep ettiğini açıkça belirtiyor.

Bunun yanında il ve ilçe yönetimlerinin öğretmenlerin yaşam ve çalışma koşullarını güvence altına alacak çalışma rejimleri, fazla mesai ücretleri, sosyal konut düzenlemeleri ve diğer koşullara dikkat etmesi gerekiyor.

Bakanlık ve yerel yönetimler koordineli çalışıyor

Bay Vu Minh Duc'a göre, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na proaktif yetkiler verilerek, il ve şehirlerdeki yetersiz öğretim elemanı sorunlarının çözülmesi temelde mümkün. İller ve şehirler arasında koordinasyona ihtiyaç duyulan durumlarda, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı yerel yönetimlerle birlikte çalışarak çözüm üretecek.

Bilişim teknolojileri ve sanat gibi bazı özel alanlardaki öğretmen alımında yaşanan sıkıntıları gidermek amacıyla Milli Eğitim Bakanlığı, 2030 yılına kadar niteliklerini yükseltme sürecinde olan niteliksiz öğretmenlerin alımına ilişkin karar alma yetkisini Milli Eğitim Bakanlığı'na veren bir kararname çıkarılması için de görüş alışverişinde bulundu. 2030 yılından sonra niteliksiz öğretmen alımı yapılmayacak.

Ülke genelinde yaklaşık 1,28 milyon öğretmen bulunmaktadır.

Milli Eğitim Bakanlığı verilerine göre, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı sonu itibarıyla ülkede okul öncesi eğitimden liseye kadar yaklaşık 1,28 milyon öğretmen bulunuyor. Bu sayı, bir önceki eğitim-öğretim yılına göre yaklaşık 22.000 kişi artmış durumda. Milli Eğitim Bakanlığı, 2022-2025 eğitim-öğretim yılı için İçişleri Bakanlığı ile koordineli çalışarak, yerel yönetimlere 65.980 öğretmen kadrosu eklenmesi için Merkezi Hükümete rapor verecek.

Ancak 2024-2025 eğitim öğretim yılında çeşitli nedenlerle alımı yapılmayan yaklaşık 60 bin öğretmen kadrosu daha bulunacak.

Ho Chi Minh şehrinin anaokulundan liseye kadar 4.865 öğretmene ihtiyacı var.

Ho Chi Minh Şehri'nin yeni eğitim-öğretim yılı için 616 okul öncesi öğretmeni işe alması gerekiyor. Fotoğrafta: Son Ca Anaokulu öğretmenleri ve öğrencileri (Ho Chi Minh Şehri) - Fotoğraf: NHU HUNG

Ho Chi Minh şehrinde, Binh Duong ve Ba Ria - Vung Tau illerinin birleşmesinden sonra 168 mahalle, komün ve özel bölgedeki okulların inceleme ve önerilen ihtiyaçlarına dayanarak, 2025 - 2026 yeni eğitim öğretim yılında anaokulundan liseye kadar 4.865 öğretmen daha alımı yapılması gerekiyor.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı Tuoi Tre'ye verdiği demeçte, dairenin yetkili makamlarca belirlenen esaslara göre Ho Chi Minh Şehri'ndeki 2025-2026 eğitim-öğretim yılı için personel hazırlayacağını belirtti. Buna göre, daire bu eğitim-öğretim yılında Ho Chi Minh Şehri'ndeki tüm eğitim sektörü için memur alımını seçme usulüyle organize edecek.

Bu yeni eğitim öğretim yılında, 168 mahalle, belde ve özel bölgede, yapılan inceleme ve kayıtlar sonucunda, yerel düzeyde öğretmen açığı ve farklı branşlarda öğretmen açığının eşitsiz dağılımı ortaya çıkmıştır.

Toplam alınması gereken öğretmen sayısı 4.865 olup, öğretmen açığı en fazla olan branşlar şu anda farklı branş ve kademelerde yer almaktadır. Okul öncesi kademesinde 616 öğretmene ihtiyaç vardır; ilkokulda birçok branşı öğretecek 801 öğretmen eksiktir (192 müzik öğretmeni, 205 resim öğretmeni, 204 bilişim teknolojileri öğretmeni, 192 İngilizce öğretmeni; 155 beden eğitimi öğretmeni ve aynı zamanda Gençlik Birliği'nin de lideri olan 157 öğretmen).

Ortaöğretim düzeyinde Ho Chi Minh Şehri'nde 414 tarih ve coğrafya öğretmeni, 412 edebiyat öğretmeni ve 302 matematik öğretmeni eksikliği bulunmaktadır. Lise düzeyinde ise en büyük öğretmen açığı 101 öğretmenle edebiyat ve 76 öğretmenle tarih alanındadır.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Departmanı, iki aşamalı bir seçim süreciyle öğretmen alımı yapacaktır. 1. Turda, iş pozisyonunun gerekliliklerine göre başvuru formundaki uygunluk koşulları kontrol edilecektir. 2. Turda ise, iş pozisyonunun gerekliliklerine göre bilgi ve mesleki becerilerin ölçüldüğü pratik bir sınav yapılacaktır.

Önümüzdeki dönemde, talebe göre öğretmen alımının yanı sıra, yerel öğretmen fazlası ve açığı durumunun azaltılması, genç öğretmenlerin uzak bölgelerdeki okullarda gönüllü olarak ders vermelerinin teşvik edilmesi gibi konularda da bir planlama yapılacak... Özellikle, alım çalışmalarının hayata geçirilmesinin ardından, il genelinde bazı derslerde yerel öğretmen fazlası ve açığı olan birimler için rotasyon planı uygulanacak.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı Tuoi Tre'ye verdiği demeçte, "Memur alımında yetkinin merkezden uzaklaştırılması ve devredilmesi konusunda inceleme ve denetim yapacağız. Mahalle, komün, özel bölge ve bağlı birimlerin Halk Komiteleri işe alım çalışmalarını yürütebilecek kapasitedeyse, Eğitim ve Öğretim Dairesi, işe alım sürecinin yönetmeliklere uygun olarak yürütülmesi konusunda Eğitim ve Öğretim Dairesi'nden aldığı talimatın ardından Şehir Halk Komitesi'ne işe alım yetkisinin merkezden uzaklaştırılması veya devredilmesi yönünde tavsiyede bulunacaktır." dedi.

Geçici çözüm

Geçtiğimiz eğitim-öğretim yılında birçok yerel yönetim, belediye ve ilçe içinde öğretmen rotasyonu ve seferberliği, öğretmen açığı olan bölgelere destek olmak üzere öğretmen görevlendirme, bazı dersler için sözleşmeli öğretmen atama ve okullar ve kademeler arasında öğretmen atama gibi geçici çözümlere başvurmuştu. Ancak bunlar yalnızca geçici çözümlerdi. Özellikle de sorunu yalnızca belediye ve ilçe içinde çözüyorlardı (eski yönetim sistemine göre).

Konuya geri dön

VINH HA - BENİM DUNG

Kaynak: https://tuoitre.vn/tuyen-giao-vien-nam-hoc-moi-ra-sao-20250814094615994.htm