Minnettarlığı öğretmede ebeveynlerin rolü

Küreselleşme bağlamında, çocuk yetiştirme yöntemleri giderek çeşitleniyor ve Batı'da özgürlük ve bireyselliğe saygı, Doğu'da ise toplumsal uyum ve aile sevgisiyle harmanlanıyor. Bu eğilimler arasında, kişiliğin temel değerlerinden biri olan minnettarlık, kapsamlı bir kişiliğin oluşumunda hâlâ merkezi bir rol oynuyor. Ebeveynler, çocukların minnettarlık duygusunu besleme sürecinde sadece yoldaş değil, aynı zamanda ilk "tohum ekicileri" konumundalar.

Ebeveynler sadece arkadaş değil, aynı zamanda çocukların minnettarlık duygusunu besleme sürecinde ilk "tohum ekenlerdir" (İllüstrasyon fotoğrafı AI)

Minnettarlık kendiliğinden gelen bir duygu değildir.

Gelişim psikolojisi açısından bakıldığında, minnettarlık doğal bir durum değil, günlük sosyal etkileşimler yoluyla geliştirilmesi ve sürdürülmesi gereken bir beceri ve tutumdur. Filozof Rousseau ve eğitimci Montessori'nin "Liberal Hümanist Eğitim Felsefesi"nden güçlü bir şekilde etkilenen liberal eğitim , çocukların kendi başlarına deneyimlemelerine, gözlemlemelerine ve hissetmelerine izin vermeyi vurgular.

Vietnam'da minnettarlık, "su içerken kaynağı hatırlamak" ve "meyve yerken ağacı dikeni hatırlamak" gibi köklü geleneksel değerler aracılığıyla nesiller boyunca beslenmiş ve günlük davranışlarda yol gösterici bir ilke haline gelmiştir. Bu iki yaklaşımın bir araya getirilmesiyle, çocuklar hem özgür bir algı ruhuyla yetiştirilir hem de ulusal kültürün kökleri korunur.

Uluslararası araştırmalar, minnettarlığın çocuklarda rastgele bir duygu olmadığını, ebeveynlerin sistematik sosyalleşme davranışlarıyla oluştuğunu göstermiştir. Ebeveynlerin örnek teşkil etmesi, konuşması ve çocukların deneyimlemeleri için koşullar yaratmasının, yalnızca anında değil, uzun vadede de güçlü bir etkisi olduğu kanıtlanmıştır. Özellikle, ebeveynlerden uygun desteğin sağlandığı olumlu bir aile ortamı, çocuklarda minnettarlığı aşılamak ve beslemek için sağlam bir temeldir.

Dolayısıyla, minnettarlık doğal bir duygu değil, sistematik bir uygulamayla oluşur. Minnettarlık, doğal olarak ortaya çıkmayan, eğitim ve bilinçli etkileşimle oluşan sosyal-duygusal bir niteliktir. Çocuk gelişimi çalışmalarında minnettarlık, algı (farkındalık), düşünme (düşünme), duygu (hissetme) ve eylem (yapma) olmak üzere dört bileşenden oluşur. Bu bileşenler sayesinde çocuklar sadece "teşekkür etmekle" kalmaz, aynı zamanda nedenini, kökenini anlar ve içtenlikle uygularlar.

Küresel ampirik kanıtlar

Son zamanlardaki deneysel veriler, çocuklarda şükran duygusunu beslemede ebeveynlerin önemli bir rol oynadığını doğruluyor.

Çalışmada günlük tutma yaklaşımı kullanıldı (Hussong vd., 2018): Ebeveynlerin minnettarlık eğilimi gösteren daha fazla davranış sergilediği günlerde (teşekkür etmek, yardım almanın anlamı hakkında konuşmak, çocuklara minnettarlık duygusunu geliştirmeleri için fırsatlar yaratmak vb.), çocuklar o gün daha fazla minnettarlık ifade etti. Ancak bu etki, sürekli olarak sürdürülmediği sürece kalıcı olmadı.

Olumlu aile işleyişi, ebeveynlerde ve çocuklarda minnettarlığı artırır ve depresyonu azaltır (Çin) (Yeung, 2025): Çin'de 310 ebeveyn-çocuk çifti üzerinde etkileşim analizi modeli kullanılarak yürütülen bir çalışma, olumlu aile işleyişinin hem ebeveynlerde hem de çocuklarda minnettarlığı artırdığı ve depresyonu azalttığı sonucuna varmıştır. Minnettarlık ve depresyon, ebeveynler ve çocuklar arasında birbirini etkileyen çift yönlü bir etkileşime sahiptir.

Ebeveynleri minnettarlığı etkili bir şekilde nasıl ifade edeceklerini öğrenmeye teşvik etmek, böylece çocuklarda minnettarlığı geliştirmek (Hussong ve diğerleri, 2020): Ebeveynlerin minnettarlık hakkındaki iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olan bir çevrimiçi programın denemesi, programa katılan ebeveynlerin minnettarlık davranışlarında iyileşmeler bildirdiğini ve bunun da çocuklarının daha fazla minnettarlık ifade etmesine yol açtığını gösterdi.

ABD ve Çin'den elde edilen deneysel kanıtlar, minnettarlığın çocuklarda doğal olarak ortaya çıkan bir duygu değil, ebeveynler tarafından sistematik sosyalleşme yoluyla geliştirilen bir yetenek olduğunu doğrulamaktadır. Model olma, konuşma ve kolaylaştırıcı deneyimler gibi davranışların, çocuklarda minnettarlık duygusunun oluşumunda hem anlık hem de uzun vadeli etkileri olduğu gösterilmiştir.

Özellikle olumlu bir aile ortamı ve ebeveynlik araçları bu süreçte kilit rol oynar. Genel olarak, kanıtlar minnettarlık duygusunu geliştirmenin doğaçlama bir etkinlik değil, bilinçli bir pedagojik süreç olduğunu göstermektedir: ebeveynler günlük yaşamda modelleme davranışlarını, diyaloğu ve deneyimler yaratmayı sürdürürken, minnettarlığın değerini çocuklar için sürdürülebilir bir yaşam biçimi haline getirmek için olumlu bir aile ortamı oluştururlar.

Peki bu durumda ebeveynlerin rolü nedir?

Ebeveynler, çocukların yaşam tarzının oluşumunda derin ve geniş bir etkiye sahip olan "ilk öğretmenlerdir". Üç önemli nokta şunlardır: İyi örnek olmak: Çocuklar minnettarlığı yalnızca öğretilerle değil, aynı zamanda ebeveynlerinin günlük eylem ve jestleriyle de öğrenirler: içten teşekkür, yardımcılara karşı saygılı tutum veya büyükanne ve büyükbabalara ve öğretmenlere karşı minnettarlık.

Deneyimsel bir alan yaratmak: Ebeveynler, çocuklarını topluluk etkinliklerine katılmaya, büyükanne ve büyükbabalarını ziyaret etmeye, gönüllü olmaya vb. teşvik edebilir, böylece çocuklar minnettarlık ve şükran duygusunu hissedebilirler. Diyalog ve düşünme: Her deneyimden sonra, ebeveynlerin çocuklarıyla konuşup duygularını dinlemeye zaman ayırmaları gerekir; bu sayede çocukların deneyime isim vermelerine ve değerini derinleştirmelerine yardımcı olabilirler.

Minnettarlık eğitiminde özgürlük ve geleneği birleştirmek

Liberal eğitim bireysel seçimi teşvik eder, ancak kültürel yönelim olmadan çocuklar "geçici duygular" düzeyinde kalabilirler. Hakikat, İyilik ve Güzellik güzelliğiyle Vietnam geleneği, minnettarlığı kimliğin bir parçası haline getirerek derinlik katmaya yardımcı olur.

Gerçek: Ebeveynler, çocuklarına bireyler ve toplum arasındaki bağlantının gerçeğini anlamalarında yardımcı olur; her bireyin başarısı her zaman birçok kişinin desteğine bağlıdır. Nezaket: Minnettarlık, nezaket ve şefkati teşvik ederek hayatta iyi eylemleri yaygınlaştırır. Güzellik: Minnettarlığı ifade etmek yalnızca etik bir davranış değil, aynı zamanda manevi yaşamı zenginleştiren kültürel bir güzelliktir.
çocukların.

Çocukların büyüme yolculuğunda, şükran duygusunu aşılama ve beslemede ebeveynler kilit rol oynar. Bireyselliğe ve geleneksel Vietnam değerlerine saygı duyan, aile bağlarına ve köklere değer veren liberal eğitim yöntemlerinin birleşimi, çocukların kapsamlı bir kişilik geliştirmelerine yardımcı olmanın yoludur. Şükran duygusu bir "yaşam biçimi" haline geldiğinde, çocuklar yalnızca modern dünyanın özgür vatandaşları değil, aynı zamanda Gerçeği, İyiliği ve Güzelliği takdir etmeyi bilen, zengin bir kimliğe sahip Vietnam halkı olurlar.

Doçent Dr. Dang Thi Phuong Phi

Kaynak: https://baolongan.vn/vai-tro-cua-cha-me-trong-giao-duc-long-biet-on-a206191.html