Міністерство освіти та навчання запропонувало об'єднати невеликі за розміром, неякісні дитячі садки та початкові школи.

Міністерство освіти та навчання запропонувало розглянути можливість об'єднання невеликих за масштабом, неякісних дитячих садків та початкових шкіл в одній комуні відповідно до відповідної дорожньої карти.

Це один із пунктів проекту керівних принципів організації дошкільних, загальноосвітніх та безперервних навчальних закладів відповідно до дворівневої системи управління, який Міністерство освіти та освіти надіслало до Міністерств юстиції , внутрішніх справ, фінансів, а також до провінцій та міст для отримання коментарів.

Відповідно, Міністерство звернулося до місцевих органів влади з проханням переглянути всю мережу дошкільних, загальноосвітніх та безперервних освітніх закладів, включаючи школи, розташування шкіл, розміри класів, керівний персонал, вчителів та персонал. Водночас перевірити та оцінити фізичне оснащення класних кімнат, функціональних кімнат, гуртожитків, пабів, кухонь, туалетів, систем чистої води, допоміжних споруд, навчального обладнання тощо.

На основі результатів огляду, області та міста розроблять плани та проекти щодо об'єднання (злиття, консолідації, ліквідації або створення нових) навчальних закладів у розумний та ефективний спосіб, без марнування ресурсів.

Міністерство освіти та навчання пропонує надати пріоритет моделям міжрівневих початкових та середніх шкіл у малонаселених районах або районах зі складними транспортними умовами. Водночас розглянути можливість об’єднання дитячих садків та невеликих, неякісних початкових шкіл в одній комуні відповідно до відповідної дорожньої карти.

Зберегти школи та місця розташування шкіл зі сприятливими умовами (інфраструктура, транспорт, населення), розпустити неякісні та неефективні сателіти; зосередити дітей, учнів та стажерів в основних школах зі стандартним обладнанням.

Реорганізувати центри безперервної освіти, центри професійної освіти – безперервну освіту для забезпечення відповідності потребам у навчанні протягом усього життя та моделям управління на рівні провінцій та комун.

Ілюстрація: Тхань Хунг.

Міністерство також зазначило принципи організації та реорганізації шкільної мережі в цьому районі. Зокрема, забезпечення відсутності обмеження доступу до освіти для дітей, учнів та стажерів; безпека та зручність навчання дітей, учнів та стажерів; нездійснення об’єднань, якщо географічна відстань між місцем проживання та школою занадто велика або дорожні умови не відповідають вимогам.

Існує чітка дорожня карта, конкретний план та консультації з громадою та зацікавленими сторонами, щоб мінімізувати збої та вплив на керівний персонал, вчителів, персонал, дітей, учнів та стажерів.

Місцеві органи об’єднують школи та шкільні ділянки лише в межах комуни; пріоритет надають збереженню шкіл зі сприятливими умовами (інфраструктура, транспорт, концентрація населення) та розпускають окремі школи, які не відповідають стандартам та працюють неефективно.

Під час реорганізації необхідно забезпечити, щоб у кожній комуні був щонайменше один дитячий садок, одна початкова школа та одна середня школа. В особливих випадках можна організувати школу, яка поєднує початкову та середню школи, але для кожного рівня необхідно організувати окремі приміщення, щоб забезпечити умови навчання та викладання.

Не об’єднуйте дитячі садки із загальноосвітніми школами; не об’єднуйте заклади безперервної освіти із загальноосвітніми школами.

Місцевим органам влади необхідно визначити пріоритети розподілу бюджетних коштів на ремонт та модернізацію приміщень і навчального обладнання в основних школах (дитячий садок, початкова, середня), перш ніж приймати дітей, учнів та студентів з сателітних шкіл. Розробити дорожню карту впровадження на кожному конкретному етапі (короткостроковому, середньостроковому, довгостроковому).

Водночас, раціонально організувати та скласти колектив керівників, вчителів та персоналу дошкільних, загальноосвітніх та безперервних навчальних закладів відповідно до посадового плану; забезпечити баланс між рівнями освіти та типами навчальних закладів.

Забезпечити умови праці (офіційне житло, транспорт, ІТ-інфраструктура) для вчителів та керівників після реорганізації. Повністю впровадити політики та режими для керівників, вчителів, персоналу дошкільних, загальноосвітніх та безперервних навчальних закладів, на яких поширюється реорганізація (переведення на роботу, вихід на пенсію, скорочення штатів, звільнення...).

Існують відповідні політики підтримки дітей, студентів та учнів програм безперервної освіти в особливо складних районах, районах проживання етнічних меншин, гірських районах, на островах, а також дітей, студентів та студентів з інвалідністю для забезпечення права на доступ до освіти.

Джерело: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-quy-mo-nho-duoi-chuan-2445779.html