Міністр освіти та навчання: Якість – головне, вчителі – ключ

З нагоди Дня вчителя В'єтнаму, 20 листопада, міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон розповів пресі про розвиток педагогічного колективу, реалізацію політики Резолюції 71 та Закону про вчителів, утверджуючи центральне місце вчителя в суспільстві.

Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон. Фото: TH

Шановний пане Міністре, Резолюція 71-NQ/TW є документом стратегічного значення не лише для сектору освіти , а й для розвитку людського потенціалу. Отже, як сектор освіти формує та розвиває педагогічний персонал відповідно до Резолюції 71-NQ/TW?

Міністерство освіти та навчання зосереджується на ефективному впровадженні Резолюції № 71-NQ/TW, яка чітко визначає завдання формування та розвитку команди вчителів як основної сили, що відіграє центральну роль у справі освітніх інновацій відповідно до девізу «Якість як вісь, вчителі як ключ, технології як важіль».

Водночас Міністерство завершує розробку правової бази, механізмів та політики розвитку педагогічного персоналу, як правило, Закону про вчителів, метою якого є створення команди, яка є «достатньою за кількістю, сильною за якістю, цілеспрямованою, має бачення та має талант», що відповідає вимогам фундаментальних та комплексних інновацій в освіті та навчанні; впроваджує інновації в роботу з навчання, сприяння та розвитку кар'єри вчителів, зосереджуючись на формуванні та розвитку професійних якостей, професійної компетентності, духу новаторства та творчості, здатності надихати та спрямовувати учнів у навчанні та практиці.

Крім того, Міністерство впроваджує інновації та ефективно впроваджує Програму загальної освіти 2018 року та нову Програму дошкільної освіти, яка визначає роль вчителя як організатора, спрямовуючи учнів до проактивного вивчення знань, практики навичок та формування позитивного ставлення до навчання, а не просто одностороннього передання знань.

Міністерство також сприяє цифровій трансформації та інноваціям у методах навчання, заохочує вчителів та керівників застосовувати інформаційні технології, використовувати сучасні цифрові платформи та інструменти, створювати розумне, відкрите, креативне, гуманне навчальне середовище, адаптуючись до вимог цифрової епохи.

Крім того, Міністерство створює позитивне, демократичне та гуманне робоче середовище, створюючи умови для навчання вчителів, обміну досвідом та розвитку професійної компетентності, тим самим плекаючи пристрасть, інтерес та відповідальність у навчанні та вихованні учнів; шануючи та поширюючи імідж творчих, відданих своїй справі та професійних вчителів через комунікаційні заходи, рухи за наслідування, нагороди, конкурси та програми на честь видатних вчителів та керівників, з метою утвердження цінності, становища та гордості професії вчителя в суспільстві.

Національні збори ухвалили Закон про вчителів, у якому основним завданням є розвиток педагогічних кадрів. Пане Міністре, як наразі впроваджується Закон про вчителів та підзаконні документи?

Щойно Національні збори ухвалили Закон про вчителів, Міністерство освіти та професійної підготовки розробило та подало до уряду 3 постанови та 14 циркулярів, забезпечивши їх одночасне набрання чинності з 1 січня 2026 року Законом про вчителів. Ці документи були розроблені у стандартизованому та кращому напрямку для вчителів, з деякими важливими моментами.

Перш за все, це стандартизація та синхронізація в усій системі під час реалізації об’єднання двох систем стандартів (професійних звань та професійних стандартів) у систему звань, пов’язаних зі стандартами професійної компетентності, що застосовуються однаково як до державного, так і до недержавного секторів. Це має на меті створити спільний рівень якості для всього колективу; забезпечити справедливість у доступі до якісної освіти для студентів; підвищити прозорість та доступність в оцінюванні, відборі та навчанні вчителів.

Водночас, положення щодо змісту та методів найму вчителів будуть скориговані відповідно до педагогічної практики, забезпечуючи якісний внесок, що відповідає кожному рівню освіти та рівня підготовки. Політика щодо заробітної плати, надбавок, підтримки та залучення вчителів також буде переглянута та доповнена, що сприятиме збільшенню доходів та покращенню життя вчителів.

Як буде здійснюватися розширення прав і можливостей та впровадження інновацій у механізмі набору, мобілізації та ротації викладацького складу, коли сектор освіти є провідним підрозділом, пане Міністре?

Наразі Міністерство освіти та професійної підготовки відповідає за розробку Указу, в якому детально викладено низку статей Закону про вчителів, та Циркуляра, що регулює повноваження щодо набору вчителів. Відповідно, повноваження щодо набору, мобілізації та переведення вчителів у дошкільних, загальноосвітніх, безперервних та державних спеціалізованих школах пропонується покласти на Департамент освіти та професійної підготовки, який візьме на себе відповідальність за його впровадження.

У проекті Резолюції Національних зборів щодо низки конкретних та визначних механізмів і політик для досягнення проривів у розвитку освіти та навчання Міністерство освіти та навчання запропонувало доручити директору Департаменту освіти та навчання здійснювати повноваження щодо набору та прийому вчителів, керівників навчальних закладів та персоналу дошкільних закладів, установ загальної освіти, систем безперервної освіти, спеціалізованих шкіл та державних професійно-технічних ліцеїв у провінції.

Міністерство освіти та навчання розробляє Указ, який детально описує низку статей Закону про вчителів та детально визначає зміст і методи набору вчителів, забезпечуючи, щоб зміст набору базувався на стандартах педагогічної професії, а метод набору здійснювався шляхом іспиту або відбору, включаючи педагогічну практику. Це є основою для відбору людей з достатніми здібностями та якостями, особливо з педагогічною практикою, для негайного виконання завдань викладання та освіти під час працевлаштування на роботу в галузь, і водночас це також відповідає орієнтації на скасування положень про стажування для державних службовців, коли Національні збори найближчим часом ухвалять переглянутий Закон про державних службовців.

Вчителі та учні початкової школи Тханг Лонг (район Хоан Кієм, Ханой). (Фото: Тхань Тунг/VNA)

Вчителів вважають основою та опорою освіти. Тому інновації у підготовці вчителів є ключем до успішного впровадження інновацій та прориву в розвитку освіти та навчання. Як Міністерство освіти та навчання впроваджуватиме ці інновації, пане Міністре?

Міністерство освіти та науки впроваджує, впроваджує і буде впроваджувати низку інновацій, пов’язаних із підготовкою вчителів.

Перше – це інновації в цілях та змісті програм підготовки вчителів. Підготовка вчителів спрямована на розвиток всебічної педагогічної професійної компетентності, допомогу вчителям стати організаторами, наставниками та підтримкою учнів у навчанні; скорочення змісту академічної теорії, збільшення обсягу практичного часу, педагогічного стажування, досліджень уроків та реального професійного досвіду. Збільшення кількості курсів з активних методів навчання, сучасних методів навчання, оцінювання здібностей учнів, навчання життєвим навичкам, життєвим цінностям, здатності до міжнародної інтеграції та критичного мислення...

Друге – це впровадження інновацій у методи та форми навчання. Тобто організація навчання за гнучкою та відкритою моделлю, створюючи можливості для навчання протягом усього життя для студентів та вчителів, які вже працюють. Оцінювання студентів-педагогів має базуватися на їхній професійній практичній спроможності, здатності розробляти навчальну діяльність, організовувати навчання та вирішувати педагогічні ситуації, а не лише на результатах теоретичних іспитів.

По-третє, покращення технологічних та цифрових можливостей вчителів. Педагогічним школам необхідно інтегрувати зміст «цифрової трансформації в освіті» в навчальну програму; водночас, будувати освітні технологічні лабораторії та центри цифрової педагогічної практики, створюючи умови для студентів, щоб вони могли відчувати та практикувати технологічні навички безпосередньо в процесі навчання.

По-четверте, зміцнити зв'язок між педагогічними коледжами та старшими школами. Студенти-педагоги повинні брати участь у спостереженні за заняттями, асистуванні викладачів, практичному викладанні та дослідженні уроків вже з другого та третього курсів університету. І навпаки, основні вчителі та відмінні вчителі старших шкіл повинні брати участь у викладанні або керівництві стажуванням у педагогічних коледжах. Це допомагає поєднати теорію з практикою та покращити якість навчання.

По-п'яте, впровадити інновації у підготовку та оцінювання вчителів після навчання: створити та впровадити систему регулярного навчання онлайн через цифрову мережу навчання, щоб допомогти вчителям регулярно оновлювати нові методи, технології та професійні навички. Оцінювання та класифікація вчителів повинні проводитися відповідно до Професійних стандартів для вчителів загальноосвітніх навчальних закладів, забезпечуючи справедливість, прозорість та зв'язок з результатами навчання учнів, їх професійними якостями та практичною здатністю.

Шосте завдання – інтернаціоналізація підготовки вчителів: розширення співпраці з навчальними закладами та університетами з престижною педагогічною підготовкою в регіоні та світі; впровадження програм обміну викладачами та студентами, пов’язування навчання, визнання кредитів, а також дослідження та наближення до міжнародних професійних стандартів вчителів.

Яка думка Міністра щодо збереження надбавок для вчителів на додаток до нових зарплат? Що Міністерство освіти та професійної підготовки розробляє ухвалу, яка регулює політику оплати праці та надбавок для вчителів?

Згідно з проектом Указу, вчителі повинні отримувати спеціальний коефіцієнт оплати праці на додаток до режимів оплати праці та надбавок, які вчителі отримують наразі. Зокрема, у проекті Указу наразі передбачено, що «Вчителі мають право на пільгові надбавки відповідно до своєї професії, надбавки за вислугу років для вчителів та інші надбавки відповідно до положень законодавства. Одержувачі надбавок, рівень надбавок та метод розрахунку надбавок повинні відповідати положенням законодавства та положенням цього Указу».

Впроваджуючи дорожню карту та ресурси для збільшення професійних надбавок, конкретизуючи положення Резолюції 71-NQ/TW, Міністерство розробляє Декрет, що регулює режим пільгових надбавок за професією для державних службовців та працівників, які працюють у державних навчальних закладах. Зокрема, пропонується запровадити збільшення професійних надбавок відповідно до дорожньої карти, включаючи два етапи. Етап 1 (з 2026 по 2030 рік): Міністерство пропонує доповнити надбавку для шкільного персоналу на 20%; збільшити на 15% для вчителів усіх рівнів дошкільної та загальної освіти, збільшити пільгову надбавку на 5% для вчителів та викладачів університетів та професійно-технічних навчальних закладів. Етап 2: з 2031 року буде застосовуватися впровадження пільгових надбавок за професією для вчителів дошкільних та загальної освіти відповідно до положень Резолюції 71-NQ/TW.

Щодо дорожньої карти, Міністерство освіти та освіти координує роботу з Міністерством внутрішніх справ та Міністерством фінансів для розробки Урядової постанови, яка, як очікується, буде подана на затвердження уряду у 2025 році, щоб забезпечити її одночасне набрання чинності із Законом про вчителів.

Щодо ресурсів, то під час реалізації державний бюджет буде виділено у річному плані, і ми також сподіваємося, що місцеві органи влади будуть більш проактивними у збалансуванні та пріоритезації освіти, щоб ця політика могла справді втілитися в життя, сприяючи покращенню життя, створюючи мотивацію для вчителів почуватися впевнено у своїй роботі та залишатися в професії протягом тривалого часу, тим самим покращуючи якість освіти та поширюючи гуманістичні цінності Резолюції 71.

Однією з визначних політичних положень Закону про вчителів є утвердження становища, захист честі та престижу професії вчителя. Відповідно, вчителі визначені як основна сила освітнього сектору, відіграючи вирішальну роль у забезпеченні якості освіти; їм гарантуються права у професійній діяльності, що відповідають їхній посаді; вони мають право бути проактивними у професійній діяльності...

Вчителька Лау І Пей, вихователька дошкільного навчального закладу в дитячому садку Трі Ле, комуна Трі Ле, провінція Нге Ан, завжди вважає турботу про дітей та їхнє виховання своїм великим обов'язком і щастям. Фото: VNA

Закон також визначає, що організаціям та окремим особам заборонено робити щодо вчителів, а також визначає, як боротися з порушеннями репутації, честі та гідності вчителів. Окрім заробітної плати та надбавок, вчителі також мають право на підтримку, залучення та просування по службі, включаючи: субсидії залежно від характеру роботи та регіону; підтримку у навчанні та розвитку; періодичну підтримку охорони здоров'я, медичне обслуговування на виробництві; та отримання державного або колективного житла або підтримки в оренді житла під час роботи в особливо складних районах. Водночас існує політика залучення та просування висококваліфікованих, талановитих, особливо обдарованих та висококваліфікованих людей до роботи в особливо складних районах; вчителі в низці важливих та необхідних галузей...

Ці політики та режими будуть визначені в документах, що регулюють впровадження Закону про вчителів, який, як очікується, набуде чинності з 1 січня 2026 року. Вищезазначені політики, разом із положеннями про професійні стандарти, призначення вчителів на посади, найм, використання, відзначення та винагородження вчителів тощо, стануть комплексними рішеннями, які допоможуть вчителям почуватися впевнено у своїй роботі, зосередитися на професійній діяльності та створити мотивацію для вчителів удосконалювати свій потенціал та постійно розвивати свою кар'єру.

Пане міністре, які рішення має сектор освіти для залучення хороших студентів до професії вчителя?

Сектор освіти визначив, що: Розвиток команди вчителів – це не лише підготовка вчителів, а й виховання людей, які надихають, ведуть та створюють майбутнє для молодого покоління. Залучення відмінних студентів до сектору освіти є одним із головних пріоритетів, а також стратегічним завданням сектору освіти на найближчий період. Міністерство переглядає та всебічно коригує політику щодо підвищення рівня підтримки витрат на навчання та проживання, а також забезпечення працевлаштування після закінчення навчання, щоб студенти-педагоги могли навчатися зі спокійною душею та залишатися в професії протягом тривалого часу; розширення стипендій для педагогічних талантів, заохочення студентів з високими досягненнями на національних та міжнародних іспитах до вивчення педагогічних спеціальностей; підвищення стандартів вступу, стандартів випуску, ув’язування навчання з реальними потребами місцевості в людських ресурсах та вимогами оновлення програми загальної освіти.

Міністерство також зосереджується на створенні привабливого професійного середовища та гідного соціального статусу для вчителів. Пріоритетні механізми у наймі, ранжуванні, заробітній платі, просуванні по службі та професійній підготовці вдосконалюються, щоб професія вчителя справді стала престижним вибором для талановитих, відданих та амбітних людей...

З нагоди 20 листопада, яке послання ви маєте для вчителів, пане міністре?

З нагоди Дня вчителя В'єтнаму, який відзначається 20 листопада, я хотів би передати всім поколінням вчителів, адміністраторів та працівників освітнього сектору по всій країні свої найкращі побажання, глибоку вдячність та побажання здоров'я, щастя та успіхів.

2025-2026 навчальний рік – це рік реалізації низки важливих політик та директив партії та держави, пов’язаних з освітою та навчанням. Це рік, коли галузь освіти вступає в проривний період, всебічний розвиток, модернізацію та підвищення якості в дусі Резолюції Політбюро 71-NQ/TW. У цьому контексті я сподіваюся, що кожен учитель продовжуватиме зберігати віру, любов до своєї професії, постійно навчатиметься, створювати та впроваджувати інновації в методи навчання та управління, щоб відповідати вимогам нової епохи розвитку.

Погляд на девіз «Вчитель є вчитель – Учень є учень» підкреслює стосунки поваги, довіри та співпраці між вчителями та учнями.

Вчитель не лише передає знання, а й є взірцем особистості, етики, обов'язку та відповідальності; повинен навчати від щирого серця, з любов'ю до своєї професії, щоб учні поважали його та наслідували його. Знання можна знайти в книгах або в інтернеті, але особистість і життя можна засвоїти лише в компанії справжнього вчителя.

Студенти повинні зберігати синівську шанобливість, поважати вчителів і ставити за мету справжнє навчання та розуміння; не просто пасивно отримувати знання, а активно навчатися, ставити запитання та тренуватися для саморозвитку. Коли студенти знають, як дотримуватися етикету та правильно навчатися, це також є найбільшою вдячністю своїм вчителям.

В сучасну епоху цифрових технологій та розвитку Інтернету стосунки між вчителем і учнем повинні цінуватися ще більше, оскільки лише повага та прихильність між вчителями та учнями можуть запобігти спотворенню, прагматичності та нечутливості освіти. Суспільство повинно поважати та суворо підтримувати дух «поваги до вчителів та цінування освіти». Сім'ї повинні навчати дітей поважати вчителів та цінувати навчання. Школи повинні створювати середовище для справжнього зв'язку між вчителями та учнями, а самі вчителі повинні завжди практикувати належне демонстрування ролі вчителів на кожному уроці та в кожній дії. Міцна освіта не може не мати дисципліни та суворості у стосунках між вчителем і учнем.

Щиро дякую, пане Міністре!

Джерело: https://baotintuc.vn/giao-duc/bo-truong-bo-giao-duc-va-dao-tao-lay-chat-luong-lam-truc-nha-giao-lam-then-chot-20251117170346734.htm