Законопроекти чітко демонструють дух прориву в освіті та навчанні.

8 жовтня вдень делегація Національних зборів міста Хошимін провела конференцію для збору думок щодо законопроектів, зокрема Закону про вищу освіту; Закону про професійну освіту; та Закону про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту. Очікується, що ці три закони будуть прийняті Національними зборами на наступній 10-й сесії.

Сцена конференції.

За словами делегатів, завдяки попереднім коментарям, 3 законопроекти були враховані та в основному завершені, що чітко демонструє дух інституціоналізації Резолюції 71-NQ/TW про прорив у розвитку освіти та навчання. Крім того, в законопроектах все ще є деякі положення, які потребують подальшого вивчення для належного коригування, особливо проект Закону про вищу освіту.

Коментуючи проект Закону про вищу освіту, професор, доктор Хюїнь Ван Сон, ректор Університету освіти міста Хошимін , зазначив, що в стратегії розвитку вищої освіти у статті 7 має бути більше орієнтації на рейтинги університетів та зв'язок зі змістом статті 37 про рейтинги. Насправді багато навчальних закладів беруть участь у занадто великій кількості рейтингів, що призводить до «втручання» учнів та суспільства в інформацію. Тому закон повинен мати конкретну орієнтацію та певний контроль з цього питання. Крім того, положення статті 20 про філії вищих навчальних закладів у цьому проекті закону охоплюють діяльність існуючих філій університетів, що відповідає реальності, створюючи справедливість в освіті. Ця модель філій може бути моделлю, що підходить для контексту та вимог об'єднання університетів.

Щодо інвестицій у вищу освіту, за словами професора, доктора Хюїнь Ван Сона, нинішня політика є хорошою, проте порівняно з міжнародними стандартами рівень інвестицій у нашій країні все ще низький. Тому, окрім інвестиційної політики держави, закон повинен містити додаткові політики для заохочення інвестицій у вищу освіту для вітчизняних та іноземних організацій та фізичних осіб; водночас, також повинні бути додаткові механізми для заохочення інвестицій у наукові дослідження у вищих навчальних закладах.

Щодо механізму автономії вищих навчальних закладів, деякі делегати запропонували доповнити положення про принципи класифікації рівня автономії за кількісними критеріями (фінансова спроможність, персонал, обладнання, результати перевірок тощо) для забезпечення прозорості; чітко та конкретно визначити фінансові права та обов'язки автономних вищих навчальних закладів (включаючи самостійне визначення витрат, використання джерел доходів, самостійне визначення інвестицій, виплату заробітної плати тощо на рівні забезпечення збалансованості бюджету). Поряд з цим, делегати зазначили, що має бути єдине та взаємопов'язане керівництво між спеціалізованими законами та підзаконними актами для усунення перешкод у реалізації автономії...

З іншого боку, щоб створити сильнішу мотивацію для розвитку, залучення та використання висококваліфікованих людських ресурсів як викладачів, проект Закону про вищу освіту має доповнити конкретні політичні механізми для відмінних викладачів, провідних науковців, викладачів з якісними міжнародними публікаціями або з чітким практичним внеском; механізм оцінки ефективності роботи викладачів у кількісному, справедливому та пов'язаному напрямку з результатами навчання - досліджень - трансферу технологій...

Крім того, у проекті Закону про вищу освіту необхідно більше наголошувати на ролі чесного академічного середовища з механізмами моніторингу, попередження та оперативного вирішення порушень, щоб підтримувати основні цінності вищої освіти та суспільну довіру.

Щодо проекту Закону про освіту, у деяких думках пропонувалося створити національну базу даних дипломів та сертифікатів з єдиним стандартом формату, цифровими підписами та QR-кодами для запобігання підробці. Зокрема, у статті 28 про рівні та вік загальної освіти необхідно чіткіше уточнити, які рівні є «рівнями та кваліфікаціями, еквівалентними» середній школі...

Щодо проекту Закону про професійну освіту, у деяких висновках пропонувалося розглянути та запровадити чіткіші правила для визначення викладачів та постійних викладачів; доповнити правила управління та використання штучного інтелекту в професійній підготовці, включаючи етику та відповідальність за використання нових технологій, уникаючи ризиків; врегулювати рамки професійного навчання та чітко визначити політику для учнів, які навчаються за програмою професійної освіти...

Джерело: https://baotintuc.vn/thoi-su/cac-du-thao-luat-the-hien-ro-tinh-than-dot-pha-ve-giao-duc-va-dao-tao-20251008204238957.htm