Виборці цінують нові пункти в законопроектах про освіту.

Обговорення трьох законопроектів у сфері освіти та проекту Резолюції Національних зборів про конкретні механізми та політику реалізації Резолюції Політбюро № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання, що відбулося на 10-й сесії 15-х Національних зборів, що відбулася 20 листопада, привернуло велику увагу вчителів Хошиміна.

Пан Хоанг Куок Лонг, директор середньої школи Нгуєн Тат Тхань (Хошимін), висловив свою думку щодо трьох проектів законів про освіту .

Пан Хоанг Куок Лонг, директор середньої школи Нгуєн Тат Тхань ( Хошимін ), високо оцінив проект Закону про професійну освіту (зі змінами), який додає професійну середню школу – інтегровану систему між середньою школою та професійною підготовкою. Після закінчення навчання з культурним рівнем, еквівалентним середньої школи, та професійним рівнем приблизно 3/8 рівня, учні можуть продовжувати навчання в середній школі, коледжі, університеті з прикладною спрямованістю або можуть брати участь у ринку праці. Створення професійної середньої школи сприяло досягненню мети збільшення кількості кваліфікованих працівників на ринку праці, покращуючи якість вхідних ресурсів та якість навчання для середніх та коледжних систем.

Нові положення в проекті Закону про професійну освіту (зі змінами) показують, що орієнтація розвитку у сфері професійної освіти в нашій країні поступово наближається до світової у напрямку зосередження на навичках. На практиці у світі сфера професійної освіти зосереджена не на дипломах, а на навичках та трудових навичках. Насправді ринок праці та підприємства в країні не приділяють великої уваги дипломам про професійну освіту, але цінують здатність відповідати вимогам роботи, здатність користуватися технікою та застосовувати нові технології у виробничій праці.

За словами пана Хоанг Куок Лонга, багато хто висловлював занепокоєння тим, що коли цей закон буде впроваджено на практиці, середні школи матимуть більше труднощів із набором студентів, оскільки коледжі також набирають після 9 класу для навчання у професійно-технічних середніх школах, середніх школах та коледжах, тоді як психологія студентів віддає перевагу коледжам, а не середнім школам. Однак, за словами пана Лонга, таке мислення не є насправді ґрунтовним, оскільки студенти завжди обирають якісні школи для навчання, і тоді середні школи можуть повністю конкурувати з коледжами з точки зору якості. «Школи з хорошими викладачами та гарним обладнанням для практики обов’язково матимуть студентів», – підтвердив пан Лонг.

Пан Хоанг Куок Лонг, який багато років займається професійною освітою, поділився тим, що професійна освіта в нашій країні пережила багато злетів і падінь, і зміни в державному управлінні також є однією з причин повільного розвитку цієї галузі порівняно з розвиненими країнами. З новими орієнтирами, уважно стежачи за тенденціями розвитку професійної освіти у світі, пан Лонг сподівається, що цей закон, коли його буде впроваджено на практиці, допоможе професійній освіті у В'єтнамі активно розвиватися та інтегруватися у світ.

Посилаючись на важливий новий пункт проекту Закону про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту та проекту Резолюції Національних Асамблей про конкретні механізми та політику для досягнення проривів у розвитку освіти та навчання, пан Фам Тхай Хо, директор середньої школи Чионг Конг Дінь (район Гіадінь, Хошимін), зазначив, що державна політика щодо забезпечення єдиного комплекту підручників по всій країні та безкоштовних підручників для учнів сприятиме забезпеченню однакової якості викладання та рівності в освіті. Надання безкоштовних підручників є гуманною політикою, що відповідає меті забезпечення рівного доступу до освіти для всіх учнів.

Нові правила також наголошують на необхідності сприяння цифровій трансформації та застосуванню цифрових технологій в освіті та навчанні. Це неминуча тенденція, яка сприяє впровадженню інновацій у методах викладання та навчання, тестуванні та оцінюванні, а також ефективно підтримує управлінську роботу. За словами пана Фам Тхая Хо, скасування видачі атестатів про повну середню освіту та призначення директорів для підтвердження завершення програми відповідає реальності, допомагає скоротити адміністративні процедури та підвищити відповідальність школи за оцінювання учнів.

На макрорівні, Резолюція 71-NQ/TW Політбюро забезпечує стратегічні вказівки щодо розвитку освіти та навчання в новий період, визначаючи освіту як головну національну політику. Резолюція запровадила низку проривних механізмів, зокрема політику розвитку персоналу, інвестування в освіту та сприяння комплексній цифровій трансформації. Фактично, педагогічний колектив є вирішальним фактором якості освіти в кожній школі. Тому проривна політика у сфері підготовки та розвитку персоналу, від найму до оплати праці, значною мірою сприятиме підвищенню якості персоналу, тим самим покращуючи якість загальної освіти.

Джерело: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/cu-tri-danh-gia-cao-nhung-diem-moi-trong-du-thao-cac-luat-ve-linh-vuc-giao-duc-20251120175818655.htm