Інтегроване тематичне навчання

Втілюючи мету фундаментальних та комплексних інновацій у секторі освіти та навчання, в останні навчальні роки інтегроване тематичне навчання в початкових та середніх школах міста Дананг допомогло учням поглибити свої знання, проактивно навчатися та розвинути здатність вирішувати пов'язані з цим проблеми.

Інтегрований метод навчання для покращення якості викладання в школах. Фото: Тхіен Ту.

Пані Нгуєн Тхі Хань Ван, вчителька початкової школи Фам Фу Тху (комуна Нонг Сон), розповіла, що під час викладання в'єтнамської мови 1-му класу на тему «Дивовижна природа» вчитель допомагає учням спостерігати за деталями на зображеннях, робити висновки на основі спостережуваних зображень та інтегрувати матеріали екологічної освіти . Завдяки цьому учні розвивають любов до тварин та природи, вміння працювати в групах, розпізнавати прості проблеми та ставити запитання.

Для історії та географії кожен предмет є відносно систематичним, відповідає своїм власним характеристикам, розміщений поруч, підтримуючи один одного. Вивчаючи тему «Країна та народ В'єтнаму», вчителі допомагають учням гармонійно поєднувати історичні та географічні знання для відповіді на запитання.

У програмі загальної освіти Міністерства освіти та навчання на 2018 рік важливу роль відіграє інтегрований метод навчання, який вимагає від учнів самостійного здобуття знань, застосування знань поза школою для розвитку своїх здібностей та якостей. Таким чином, учні проактивно навчаються, захоплено досліджують та всебічно розвиваються інтелектуально та душевно.

Для середньої школи література є естетичним, гуманістичним, багатопрофільним предметом. Тому, викладаючи цей предмет, вчителі інтегрують моральне виховання, ідеали, прагнення до позитивного життя, поширення краси серед учнів. Водночас вони практикують навички аудіювання, говоріння, читання, письма, а також володіння в'єтнамською мовою.

Наприклад, під час ознайомлення учнів зі змістом твору вчителі інтегрують навчання студентів духу співчуття, усвідомлення необхідності захисту природи, біорізноманіття, почуття дисципліни, самосвідомості, відповідальності за себе та навколишню громаду. Або ж під час вивчення практичних уроків з в'єтнамської мови вчителі спрямовують учнів на усвідомлення та відповідальність у збереженні чистоти в'єтнамської мови.

Зовсім недавно ефективним та доцільним рішенням стало інтегрування контенту цифрової громадянської освіти у навчальний процес предметів та освітню діяльність на початковому рівні. Завдяки змісту уроків учні отримують базові навички безпечного та правильного використання технологій та комунікації, що допоможе уникнути ризиків та небезпек, що приховуються.

Пані Тран Тхі Біч Лой, заступниця директора початкової школи Хоанг Дьєу (комуна Нонг Сон), зазначила, що інтеграція змісту має відповідати психологічним особливостям віку, рівню когнітивного розвитку учнів та фактичним умовам школи. Водночас вона має забезпечувати досягнення цілей та вимог предметів та пов’язаної з ними освітньої діяльності, особливо не створюючи перевантаження для учнів та вчителів.

«Крім того, викладацький склад повинен регулярно проходити навчання, особливо вчителі, які безпосередньо викладають, повинні мати правильне та чітке розуміння освіти з цифрових громадянських навичок», – сказала пані Лой.

Джерело: https://baodanang.vn/day-hoc-theo-chu-de-tich-hop-3303243.html